贵州省遵义市凤冈县第一中学2019-2020学年高一6月强化训练语文试题含答案

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凤冈一中 2019-2020 学年度第二学期强化训练试卷
高一语文
审题人:高一备课组
试卷说明:本试卷分为Ⅰ和Ⅱ两部分,共四大题,考试时间 150 分钟,满分 150
分,请将所有答案写在答题卡上。
第Ⅰ卷(阅读题 共 70 分)
一、现代文阅读(32 分)
(一)论述类文本阅读(本题共三小题,9 分)
阅读下面的文字,完成 1~3 题
贬谪是对负罪官吏的一种行政处罚,是一种强制性措施,通过对负罪者减
降职、出之外地等手段,使其“思过自效”。作为中国古代一种独特的政治、
化现象,贬谪制度起源甚早。到了唐五代,贬谪制度亦因之完整、严密起来,
为唐代政治制度的重要补充。
综观唐五代三百四十余年的贬谪史,可谓严酷激烈,繁复多变,其内里蕴
着各种各样的原因,表现出难以缕述丰富样态,但从整体来看,宽严交替、株
连面广、贬杀结合、文士多逐臣,乃是其较为突出的特点。这几大特点,深层
地反映了唐五代贬谪制度实施过程中的某些规律。
唐五代的贬谪主要有既降品秩又远迁异地者、降秩而不出京者、不出京品
不降而投闲置散者、被贬出外品秩不降反升者等几种情形;唐五代的贬官主要
左降官、责授正员官、量移官和流人等几种类型;而一些史书未明言为贬实则
贬谪无异的外任,如节度使、观察使、刺史及东都分司官等,亦当视贬官。但
无论型的贬官通的贬官,在都有相同的一面,都体
主对臣逐,都体现了政治这柄双刃剑给予逐臣的警戒罚。
我们知道,古代士实现与其间的切相从大
,“修身齐家”的士人必须借助实的政治权力才能治国”;
小的禄位仕途风光能接近君王才能获就君与臣
关系而言,品级愈高,要,见君主的任与;而高官降为
由清要之所到闲散之地庙堂主在距离
心理距离上的大与远,都意味着政治理想和人生价值化与沦落
这种臣之间的控权主和用事者手里。他们通过
操纵的升而实现对百官驾驭。其正面,是
欺罔逞欲、不职、官吏有的惩戒,使已犯罚,知惧
从而约束官员的行为,维护朝廷定进行。是贬谪制
依据。其负面,一面表现为昏戾逞雷无节制,小人窃柄
弄权以上下其手,挟私报怨面,成了之士见疑
而被,一身去国,万死,使得他们大有为之生命穷山恶水中被消耗
取材于尚永亮《唐五代逐臣与贬谪文学研究》
删改
1列关于原文内的表述,不正的一是(3 分)( )
A.贬谪是对负罪官吏减秩降职、出之外地等手段,使其“思过自效”的
一种强制性行政处罚措施。
B.贬谪制度到唐五代时期“完整”,其表现可谓严酷激烈,繁复多变
原因复,样态丰富,特点明。
C.古代士人政治生价值的实现取决于君主,小”,大
“治国、平天下”,无一外。
D型贬官和通贬官的实,都体现了主对臣
以及政治权力威力
2对原文论相关,不正的一是(3 分)( )
A.了唐五代时期贬谪制度的特点、类型、本
鞭辟入里。
B.文,作者主要、正反对证方式
C.第二段唐五代贬官的特点,制度的成因、
规律。
D.第四段“古代士人的实现与其主间的切相关句展开
论题中。
3.根据原文内,下不正的一是(3 分)( )
A.唐五代的贬谪史,是这一时期政治现实的体现,是这一时期士人生存状
命运沉浮的写
B.唐五代时期,封建君贬谪制度,成地实现了对文百官的
效地巩固治。
C.士人品受君重的程度以及
关系亲疏切相关
D.正之士国,,在本
制制度的暴虐
(二)文学类文本阅读(本题共三小题,15 分)
阅读下面的文字,完成 46
借给你温暖
  天晚上,下大猪专业户王老汉蜷火盆
  忽然狗叫王老来,
了一王老汉哆哆嗦嗦地来到里,到任人,可
  的一排房屋,是逐一仔细60
没少啥叫呢?有情,不,通人性是不
王老汉住房最饲料库
情”:苕片饲料少了一袋!
  王老紧回三十金华出来
。原来下现在饲料料库院门各有
脚印金华说:脚印偷饲王老
“这是一人的脚印咱俩,可以对,看何狡辩。”
  后顺脚印口气区宿脚印通到一间
摘要:

凤冈一中2019-2020学年度第二学期强化训练试卷高一语文审题人:高一备课组试卷说明:本试卷分为Ⅰ和Ⅱ两部分,共四大题,考试时间150分钟,满分150分,请将所有答案写在答题卡上。第Ⅰ卷(阅读题共70分)一、现代文阅读(32分)(一)论述类文本阅读(本题共三小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题贬谪是对负罪官吏的一种行政处罚,是一种强制性措施,通过对负罪者减秩降职、出之外地等手段,使其“思过自效”。作为中国古代一种独特的政治、文化现象,贬谪制度起源甚早。到了唐五代,贬谪制度亦因之完整、严密起来,成为唐代政治制度的重要补充。综观唐五代三百四十余年的贬谪史,可谓严酷激烈,繁复多变,其内里蕴含着...

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