重庆市西南大学附属中学校2024-2025学年高一上学期定时检测（一）历史试题 Word版

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西南大学附中高 2027 届高一上定时检测（一）
历史试题
（满分：100 分；考试时间：75 分钟）
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号、准考证号填写在答题卡上.
2．答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂；答非选择题时，必须使用 0.5 毫米的黑色签字笔书
写；必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效；保持答卷清洁、完整.
3．考试结束后，将答题卡交回（试题卷学生留存，以备评讲）.
一、选择题：本题共 37 小题，每小题 2 分，共 74 分。每小题给出的四个选项中，只有一项
是最符合目要求的。
1. 新石器时代晚期，中华大地出现多处以农业为基础的古文明，考古学家称此现象为“满天星斗”。而距
今约 4000 年左右，许多中原之外灿烂一时的古文化出现“月朗星稀”的现象。由“满天星斗”到“月朗星
稀”的现象说明了中华文明具有的特点是（ ）
A. 起源最早 B. 多元一体 C. 独树一帜 D. 领先世界
2. 中华原始文化先后经历了旧石器时代与新石器时代。中国已发现的新石器时代文化遗存有 1万多处，且
分布广泛。位于长江下游地区的文化遗址是（ ）
A. 临潼姜寨遗址 B. 红山文化遗址
C. 襄汾陶寺遗址 D. 良渚文化遗址
3. 我国古代有严格的姓、氏区别，一些较早出现的姓，如姬、姜、嬴、妫、姒等，大都从“女”，这反映出
（ ）
A. 母系氏族的遗制 B. 封建礼制尊重女性 C. 权贵阶层的出现 D. 中华文明源远流长
4. 中国的青铜器之多之重要，在世界上是少有的。古书说：“国之大事，在祀在戎。”从下面几幅青铜器
皿图片可以看出，当时青铜器主要属于（ ）
A. 农具和酒器B. 礼器和兵器C. 礼器和用具 D. 兵器和农具
5. 陶寺遗址发现的城址规模宏大，不同阶层的人有不同的居住区，各区域有明确的职能分工，功能齐备。
墓葬有大、中、小型，随葬品多寡不等，有大型石磐以及玉、石制作的礼器，也有的墓一无所有。据此可
知，这一时期（ ）
A. 社会分工十分鲜明B. 早期国家不断发展
C
.
多元一体格局形成 D. 阶级阶层分化明显
6. 某同学在研究“我国最早的奴隶制国家夏朝”这一课题时，查阅了《尚书》《礼记》等文献资料。为更
进一步研究，该同学还可以利用的资料有（ ）
A. 《甲骨文研究资料汇编》 B. 《捃古录金文》
C. 仰韶文化出土的文物D. 二里头遗址资料
7. 商人非常迷信，对上帝和祖先极度崇拜，祀盛大而频繁。与此相联系，商朝盛行占卜，大小事几乎无不
求神问卜，占卜完毕，将经过概括地写成卜辞，刻在甲骨上备查，即成甲骨文。这一占卜现象体现了（
）
A. 商人的愚昧落后B. 社会等级森严
C. 王权与神权结合 D. 国家机构完善
8. “封建亲戚，以藩屏周”。西周实行分封制，巩固统治。下列能够成为西周分封对象的是（ ）
A. 国人B. 功臣 C. 平民 D. 奴隶
9. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于
个人的名字之后。”中国人强调“姓在名前”旨在说明（ ）
A. 郡县制影响深远 B. 中西方书写习惯不同
C. 专制主义的强大D. 家族宗法制观念浓厚
10. 周人在祭祀和宴飨活动中，实行“列鼎制度”。天子用九鼎，九鼎分别盛放牛、羊、猪、鱼、腊、肠
胃、肤、鲜鱼、鲜腊等九种肉类食物。诸侯用七鼎，无鲜鱼、鲜腊。卿大夫用五鼎，再减牛、肠胃。士用
三鼎，仅盛放猪、鱼、腊。最低级的士用一鼎，盛小猪。据此可知，西周时期（ ）
A. 物质生活充裕 B. 等级制度森严C. 餐饮文化发达D. 祭祀活动频繁
11. 陕西出土的青铜器铭文记载了周成王对宗族小子的诰命，其中有“余其宅兹中国，自之义（治理）
民”。周人认为，商灭夏、周灭商，都不过是“惟恭行天之罚”。周之所以受命，是文王、武王能行敬天 、
明德、安民。这反映了西周统治者具有（ ）
A. 祭祀占卜的执政思想 B. 华夏认同的民族理念
C. 维系宗法的礼制观念 D. 敬天保民的治国理念
12. 文献中的“中国”一词最早出现在周代《诗经》中，如《大雅民劳》“惠此中国”；作为出土文物，西周的
何尊铭文中也有“宅兹中国”一词。这说明传统典籍（ ）
A. 能够完整反映历史真实 B. 可与考古发现相印证
C. 是研究历史的唯一依据D. 比出土文物更有价值
13. 《左传·桓公二年》记载：“天子建国， 诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商
各有分亲，皆有等衰。”与此记载相关的政治制度是（ ）
A. 禅让制B. 内外服制度C. 井田制D. 宗法制
14. 西周建立后，“封建亲戚”，将亲族、功臣等分封到全国各地建立诸侯国，形成了金字塔型的等级结
构。据此可知
A. 分封制旨在“以蕃屏周”B. 多民族统一国家建立
C. 儒学文化被广泛传播D. 中原是周文化发源地
15. 周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，对于士、庶民而言，
他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。这反映出分封制（ ）
A. 强化等级秩序 B. 凸显家国一体 C. 固化血缘关系D. 隐含分裂因素
16. 据图可知，分封制（ ）
A. 利用宗族纽带与族群笼络 B. 确保了周朝统治长治久安
C. 兼顾政府威权与行政效能D. 推动了中国疆域开始形成
17. 春秋战国时期，诸侯列国“遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野”“国异政教，各自制断；上
无天子，下无方伯；力功争强，胜者为右；兵革不休，诈伪并起”。由此一可见，当时（ ）
A. 各国混战冲击礼乐制度B. 华夏认同观念得到加强
C. 新的生产关系得以确立D. 中央集权体制遭到挑战
18. 春秋时期，晋昭侯（大宗）与曲沃桓叔（小宗）之间爆发了旷日持久的战争，最终桓叔取胜，夺得晋
国正统地位，史称“曲沃代晋”。这一事件反映了（ ）
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