重庆市西南大学附属中学校2024-2025学年高一上学期定时检测(一)历史试题 Word版
西南大学附中高 2027 届高一上定时检测(一)
历史试题
(满分:100 分;考试时间:75 分钟)
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号、准考证号填写在答题卡上.
2.答选择题时,必须使用 2B 铅笔填涂;答非选择题时,必须使用 0.5 毫米的黑色签字笔书
写;必须在题号对应的答题区域内作答,超出答题区域书写无效;保持答卷清洁、完整.
3.考试结束后,将答题卡交回(试题卷学生留存,以备评讲).
一、选择题:本题共 37 小题,每小题 2 分,共 74 分。每小题给出的四个选项中,只有一项
是最符合目要求的。
1. 新石器时代晚期,中华大地出现多处以农业为基础的古文明,考古学家称此现象为“满天星斗”。而距
今约 4000 年左右,许多中原之外灿烂一时的古文化出现“月朗星稀”的现象。由“满天星斗”到“月朗星
稀”的现象说明了中华文明具有的特点是( )
A. 起源最早 B. 多元一体 C. 独树一帜 D. 领先世界
2. 中华原始文化先后经历了旧石器时代与新石器时代。中国已发现的新石器时代文化遗存有 1万多处,且
分布广泛。位于长江下游地区的文化遗址是( )
A. 临潼姜寨遗址 B. 红山文化遗址
C. 襄汾陶寺遗址 D. 良渚文化遗址
3. 我国古代有严格的姓、氏区别,一些较早出现的姓,如姬、姜、嬴、妫、姒等,大都从“女”,这反映出
( )
A. 母系氏族的遗制 B. 封建礼制尊重女性 C. 权贵阶层的出现 D. 中华文明源远流长
4. 中国的青铜器之多之重要,在世界上是少有的。古书说:“国之大事,在祀在戎。”从下面几幅青铜器
皿图片可以看出,当时青铜器主要属于( )
A. 农具和酒器B. 礼器和兵器C. 礼器和用具 D. 兵器和农具
5. 陶寺遗址发现的城址规模宏大,不同阶层的人有不同的居住区,各区域有明确的职能分工,功能齐备。
墓葬有大、中、小型,随葬品多寡不等,有大型石磐以及玉、石制作的礼器,也有的墓一无所有。据此可
知,这一时期( )
A. 社会分工十分鲜明B. 早期国家不断发展
C
.
多元一体格局形成 D. 阶级阶层分化明显
6. 某同学在研究“我国最早的奴隶制国家夏朝”这一课题时,查阅了《尚书》《礼记》等文献资料。为更
进一步研究,该同学还可以利用的资料有( )
A. 《甲骨文研究资料汇编》 B. 《捃古录金文》
C. 仰韶文化出土的文物D. 二里头遗址资料
7. 商人非常迷信,对上帝和祖先极度崇拜,祀盛大而频繁。与此相联系,商朝盛行占卜,大小事几乎无不
求神问卜,占卜完毕,将经过概括地写成卜辞,刻在甲骨上备查,即成甲骨文。这一占卜现象体现了(
)
A. 商人的愚昧落后B. 社会等级森严
C. 王权与神权结合 D. 国家机构完善
8. “封建亲戚,以藩屏周”。西周实行分封制,巩固统治。下列能够成为西周分封对象的是( )
A. 国人B. 功臣 C. 平民 D. 奴隶
9. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说:“中国人的姓总是位于个人的名字之前,而不像西方那样,位于
个人的名字之后。”中国人强调“姓在名前”旨在说明( )
A. 郡县制影响深远 B. 中西方书写习惯不同
C. 专制主义的强大D. 家族宗法制观念浓厚
10. 周人在祭祀和宴飨活动中,实行“列鼎制度”。天子用九鼎,九鼎分别盛放牛、羊、猪、鱼、腊、肠
胃、肤、鲜鱼、鲜腊等九种肉类食物。诸侯用七鼎,无鲜鱼、鲜腊。卿大夫用五鼎,再减牛、肠胃。士用
三鼎,仅盛放猪、鱼、腊。最低级的士用一鼎,盛小猪。据此可知,西周时期( )
A. 物质生活充裕 B. 等级制度森严C. 餐饮文化发达D. 祭祀活动频繁
11. 陕西出土的青铜器铭文记载了周成王对宗族小子的诰命,其中有“余其宅兹中国,自之义(治理)
民”。周人认为,商灭夏、周灭商,都不过是“惟恭行天之罚”。周之所以受命,是文王、武王能行敬天 、
明德、安民。这反映了西周统治者具有( )
A. 祭祀占卜的执政思想 B. 华夏认同的民族理念
C. 维系宗法的礼制观念 D. 敬天保民的治国理念
12. 文献中的“中国”一词最早出现在周代《诗经》中,如《大雅民劳》“惠此中国”;作为出土文物,西周的
何尊铭文中也有“宅兹中国”一词。这说明传统典籍( )
A. 能够完整反映历史真实 B. 可与考古发现相印证
C. 是研究历史的唯一依据D. 比出土文物更有价值
13. 《左传·桓公二年》记载:“天子建国, 诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商
各有分亲,皆有等衰。”与此记载相关的政治制度是( )
A. 禅让制B. 内外服制度C. 井田制D. 宗法制
14. 西周建立后,“封建亲戚”,将亲族、功臣等分封到全国各地建立诸侯国,形成了金字塔型的等级结
构。据此可知
A. 分封制旨在“以蕃屏周”B. 多民族统一国家建立
C. 儒学文化被广泛传播D. 中原是周文化发源地
15. 周天子授土授民给诸侯叫做“建国”,诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”,对于士、庶民而言,
他们把自己的宗族称为“家”,只知效忠于“家”,而不知效忠于“国”。这反映出分封制( )
A. 强化等级秩序 B. 凸显家国一体 C. 固化血缘关系D. 隐含分裂因素
16. 据图可知,分封制( )
A. 利用宗族纽带与族群笼络 B. 确保了周朝统治长治久安
C. 兼顾政府威权与行政效能D. 推动了中国疆域开始形成
17. 春秋战国时期,诸侯列国“遂相吞灭,并大兼小,暴师经岁,流血满野”“国异政教,各自制断;上
无天子,下无方伯;力功争强,胜者为右;兵革不休,诈伪并起”。由此一可见,当时( )
A. 各国混战冲击礼乐制度B. 华夏认同观念得到加强
C. 新的生产关系得以确立D. 中央集权体制遭到挑战
18. 春秋时期,晋昭侯(大宗)与曲沃桓叔(小宗)之间爆发了旷日持久的战争,最终桓叔取胜,夺得晋
国正统地位,史称“曲沃代晋”。这一事件反映了( )
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