2021高考历史人民版一轮总复习：专题十六第47讲　课型Ⅰ　知识体系讲解

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[ 课时作业 · 学以致用 ] 　　　　　　　　　　 　 实战演练　夯实基础
1．[历史——选修 4：中外历史人物评说]
材料　西汉宣帝(前91 年—前 49 年)亲政后视“霸王道杂之”为必须遵行的
“汉家制度”。因出身微贱，知道百姓对贪腐官员切齿痛恨，所以他在诛杀一批
地位很高贪污官员的同时，还派遣丞相、御史掾二十四人循行天下，“举冤狱，
察擅为苛禁深刻者”。对郡守级官吏，实行五日一听事制度，并不定期派使者对
郡守级官吏的工作进行考察，根据考核结果，信赏必罚。他曾先后三次诏令把
“赀百万者”的豪强徙往平陵、杜陵等地……诏令分给“流民还归者”公田，贷
给种子与食物，并不要他们出算赋和给徭役。他的“厉精为治”取得了卓著的文
治武功，被誉为“中兴”君主。但宣帝为了打击霍氏集团的权力，任用外戚、宦
官，统治后期贪图奢侈逸乐，“颇修汉武故事，官室、车服盛于昭帝”，也为西
汉末期政治混乱埋下祸根。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
(1)根据材料，概括汉宣帝推动汉代出现“中兴”局面的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简要评价汉宣帝的历史功过。
答案：(1)遵循“霸王道杂之”的指导思想；惩治贪腐，大力整饬吏治；加强
官员考核；抑制豪强，减轻百姓负担。
(2)有利于国家政治清明，经济发展，加强了中央对地方的管理。但任用外戚、
宦官，后期贪图享乐，是西汉末期走向混乱的重要原因。
2．[历史——选修 4：中外历史人物评说]
材料　郑玄(127—200 年)，东汉北海高密人。自幼志于经学，在外求学近 20
年，最后师从经学大师马融，博通群经，“既归，聚徒讲学，弟子千人。桓帝时
党祸起，被禁锢，杜门修业。”他以古文经学为主，兼采今文经说，遍注群经，
自成一家，号称“郑学”逐渐成为“天下所宗”的儒学。郑玄晚年守节不仕，刻
意保持名士清节，专心经术，著书立说，给后世留下了许多古文献材料。郑玄的
教育思想寓于经学注解与聚徒讲学中，强调“学，修德学道”，“道”即包括
“六艺”在内的知识技能。指出“师善则善”，教师是教育成败的关键。因此，
教师要“以正教之”“自强，修业不敢倦”，教学“既开其端意，进而复问，乃
极说之。”反对照本宣科“填鸭式”的强行灌注。郑学对后世发展的影响深远。
唐朝列郑玄于“先师”之列配享孔庙；宋代追封他为高密伯。
——摘编自吴存浩《郑玄教育思想及成就试论》等
(1)根据材料，指出后世高度赞誉郑玄的主要依据。
(2)根据材料，简要评述郑玄的主要教育思想。
答案：(1)依据：辛勤学习，致力于儒家经典的传播和弘扬；整理注释儒家经
典，独创新的儒学学派；守节不仕，表现出名士的气节；教育思想影响深远；封
建政府的褒奖。
(2)评述：在教育内容上，强调德育教育，学习各种知识技能；对教师的要求
上，强调教师的职业道德和严谨的治学态度；在教学方法上，强调对知识的理解
和探究。这些教育思想对今天的教育具有启发和借鉴作用。
3．[历史——选修 4：中外历史人物评说]
材料　张之洞(1837—1909 年)，洋务派代表人物之一。其任封疆大吏的时间
内，直接指挥中法战争，反对撤兵议和；中日甲午战争中，提出了“迁都、勤王
借款、购舰”的正确主张；辛丑事变中，极力主张镇压义和团，通过外交途径解
决争端。实业方面，一件是督办芦汉铁路，提出“图自强，御外辱，挽利权，存
中学”的主张，另外一件是以武汉为中心，先后创办了汉阳铁厂、钢轨厂、湖北
织布局、缫丝局、制麻局、制革厂等一批近代工业化企业，把武汉打造为当时中
国最大的重工业基地。他力主广开新学、先后成立了自强学堂、武备学堂、农务
学堂等，构建了一个由低等向高等、由普通向专业、由省城向州县的现代教育体
系。纵观张之洞的一生，毛泽东曾说：“提起中国民族工业，重工业不能忘记张
之洞。”
——摘编自范书义等主编《张之洞全集》
(1)根据材料并结合所学知识，分析张之洞发展民族实业的原因和特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简要评价张之洞的历史功绩。
答案：(1)原因：西方列强的侵略，民族危机空前加剧；清政府统治内部已危
机重重。特点：种类齐全，覆盖面广；工业主导，教育先行；以武汉为中心逐渐
辐射全省。
(2)历史功绩：抵御列强侵略，维护民族独立；发展民族实业，奠定了工业基
础；力主教育变革，推进社会转型；顺应时代趋势，促进近代潮流。
4．[历史——选修 4：中外历史人物评说]
材料　同治十三年(1874)，日本以武力迫使清政府签订《北京条约》，条约
称日本吞并琉球的武装行动是“保民义举”。日本进而阻挠琉球向清政府进贡。
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