重庆市巴蜀中学2024-2025学年高三上学期11月月考试题 历史答案
历史参考答案·第 1页(共 4页)
历史参考答案
一、选择题(本题共 15 小题,每小题 3分,共 45 分。在每小题给出的四个选项中,只有一
项是符合题目要求的)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D C D B C B D A
题号 9 10 11 12 13 14 15
答案 A D A C D B D
【解析】
1.新石器时代早期聚落中的中心位置出现大房子,反映出这一时期孕育着早期的凝聚或向心
观念,故 D项正确。新石器时代早期未迈入阶级社会,故 A项错误;新石器时代早期未进
入早期国家状态且材料中无法体现组织能力,故 B项错误;材料中无法体现争夺频繁,故
C项错误。
2.秦国在地方里吏的选举中有意避开地方豪强,是对法家“强国弱民”思想的实践,更是为
了控制基层社会,塑造出一个驯服的里吏层级以调取社会资源,故 C项正确。材料涉及内
容应属于兼并战争,故 A项错误;该做法的根本目的不在于维护小农经济和抑制犯罪,故
B、D两项错误。
3.根据材料,由于出现日蚀,基于天人感应思维模式下,晋武帝把这次灾异的责任推到那些
大兴牢狱之灾、贪污腐败、不体恤百姓、烦扰百姓的二千石长吏身上。他下令开“寒素”
之科,让内外官员推举人才,故 D项正确。联系时代背景可知这一做法无法打破士族的垄
断,故 A项错误;这一做法的根本原因不在于天人感应,故 B项错误;这一时期未出现阶
级关系的变动,故 C项错误。
4.根据材料,安史之乱后,河朔藩镇在赋税、教育等方面仍旧遵从中央政府,因而仍隶属于
专制皇权统治之下,故 B项正确;材料无法反映出唐朝统治力量被削弱,故 A错误;材料
未涉及内外局面的特点,故 C项错误;D项内容与材料无关,故错误。
5.根据材料,绘画与文人士大夫特有的审美心理和情趣,承载了文人的价值追求,故 C项正
确。材料与世俗化无关,故 A项错误;材料表述与心学无关,故 B项错误;文人画的发展
根源不在于商品经济的发展,故 D项错误。
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6.由材料可知,政府要求西南地区土司的子弟入国子监学习,是为了加强西南地区对政府的
认同感,故 B项正确。引导社会风尚、提升教育水平与加强集权统治都不属于根本目的,
故错误。
7.由材料可知,晚清时期地方士绅权力相较于清朝前中期有所增加,这说明晚清时期中央集
权力量有所弱化,故 D项正确。材料中无法体现自治体系的发展情况,故 A项错误;材料
中无法看出政治结构的变动,故 B项错误;辛亥革命导致清朝统治土崩瓦解,故 C项错误。
8.根据材料中梁启超关于君、臣、民关系的论述,可以看出契约观与国家观,故 A项正确。
材料中无法体现其转向革命思想,故 B项错误;这一见解未涉及对制度的推翻与重构,故
C、D两项错误。
9.根据材料并结合所学知识可知,伴随着北伐向长江流域的转移,广州地区的农运受到冲击,
故A项正确。舆论与通讯干扰不是这一现象出现的本质因素,故 B项错误;材料无法体现
农运与大革命的关系,故 C项错误;革命重心逐渐向长江流域转移,故 D项错误。
10.根据材料,中央政府在香港面对金融风暴的冲击时给予大力支持,维护了地区的稳定与
发展,故 D项正确。消除了影响说法绝对,故 A项错误;材料与对外开放无关,故 B项
错误;这一时期香港已回归,故 C项错误。
11.根据材料,从 90 年代到 21 世纪,我国各阶段的入学率不断提高。这一变化的背后源自于
科教兴国战略的实施,故 A项正确。教育强国是 23 年提出的,与材料时间不符,故 C项
错误;B、D与材料所述内容无关,故错误。
12.根据材料,在希波战争期间将东方描绘为“专制”“奴役”的化身,是为了号召希腊地区
用“自由”战争东方,故 C项正确。维护民主制度不符合材料给定的时代背景,故 A项
错误;向外输出思想不是希罗多德的目的,故 B项错误;缺乏对东方的了解不是材料强
调的本质,故 D项错误。
13.根据材料,公元前 3000 年的“吃”还能清晰展现一个人打算把东西送到嘴里,600 年后
的“吃”已经比较抽象,头部的形状和打算送到嘴里的食物,即右下角的楔形符号,多
少还保留了一点象形的意思。公元前 650 年,“吃”字字形的方向发生了变化,不管是头
还是食物,都是抽象符号了。“大麦”和“鱼”两个词经历了同样的变化,故 D项正确。
14.根据材料,东欧城市虽形成了规模不大的工商业自治体但却没有孕育出类似于西欧的市
民社会,这说明东欧的中央权力大,城市依附于中央,无法孕育出独立的市民社会,故 B
项正确。这一现象与基督教和庄园经济无关,故 A、C两项错误;东欧的商品经济有发展,
但形成不了独立的市民社会,不具备西欧政治权力分割的前提,故 D项错误。
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