重庆市育才中学校2022-2023学年高三下学期开学考试语文答案

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语文参考答案

一、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ

1.D【解析】D 项材料三，没有详细阐释博物书写的创作原则，无中生有。

2.A【解析】B 项文中没有提到“付新华的《萤火虫在中国》运用通感、拟人等手法生动讲述”，而是“通过朴实的文

字和精美的图片使读者能够领略小小萤火虫的有趣知识”。C 项“博物书写的作用比生态文学作用更大”于文无据。D

项强加因果和扩大范围，文中没有提到“中国古代文学中已经具备了强烈的博物书写的意识。”。

3.B【解析】博物书写“在记录自然之美、普及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用”“这

类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态理念”《百合花》中的百合花被子等不具备上述功能，只是为

了推动情节，烘托情境气氛，生动反映人物的性格特点，并非博物书写。

4.主题方面：①体现热爱大自然的主题。强化读者对自然的热爱之情。②注重生态主义、环境意识。能引发读者对现

代文明的反思。

博物书写特点方面：③注重文学性。书写自然风物时对其进行生动描写，使之拥有灵气和生命，体现作品的文学性，

进而感染读者。④化专业为通俗，避免知识罗列。要对自然风物作深入研究，将专业内容进行通俗化表达，切不可堆

砌成百科词条式。

内容方面：⑤以博物学为基础，为作品增添知识含量。

写作误区：⑥避免对物过分崇拜的心态，由“物”滑向一种“物欲”。⑦博物书写的泛化和滥用需引起重视，写作时

需要避免。⑧警惕机械性地重复书写。

（评分标准：答出1 点给1 分，答对 4 点给4 分。）

5.① 探春房间陈设的描写是《红楼梦》博物书写的具体体现，体现传统博物学研究的对象——人工物。是红学研究从

人物到博物的趋向的表现形式之一。

② 具有科学性。这段描写展示了相当丰富的器物知识，向读者呈现了一系列豪门大族所用的器物，使读者对这些器物

以及豪门的生活有了一定的认识。

③ 具有文学性。这段描写并非百科词条式的知识堆砌，而是以比喻、描写等文学手段，展现了小说故事情节发生的背

景；同时，一屋子的书、笔和字画，与探春书香门第大小姐的身份相得益彰，侧面烘托了人物地位尊贵、生活奢华的

形象特点。

（评分标准：答①给1 分，②③每答对 1 点各给 2 分，3 点均答对给 5 分。）

（二）现代文阅读Ⅱ

6．C【解析】博得了“L大学知识阶层与潭头民众的一致好评”的是“草台班子”从南阳来潭头演出的《胡二姐开

店》，大学剧社在潭头的小戏台上推出的戏曲演出是《樊梨花征西》，“村民们望着戏台发愣”，对外语系男生的表

演不理解、不认可。

7．D【解析】“念词表达了一种命运的偶然性”是正确的，我们经常说“种瓜得瓜，种豆得豆，种桃李者得其实，种

蒺藜者得其刺”，原是佛教中的因果报应关系，后比喻做了什么事，得到什么样的结果。但其实现实生活中不一定会

如此，“后来我年岁渐长，屡次看到种瓜者得刺、种蒺藜者得瓜的现象，才想起那位‘笑星’所言不谬”。选项的错

误在于，命运的偶然性，并没有预示出父亲“寻找‘劈破玉’最终取得成功的结局”，预示的是父亲从草台班子演出

中找到“劈破玉”线索的偶然性。并且小说也没有说父亲寻找“劈破玉”最终取得成功，成功取回的只是之前搜集的

鼓子曲稿。

8.① 以第一人称“我”讲述战乱时期父亲寻找“劈破玉”曲折故事，拉近了与读者的距离，“我”的亲眼所见，增加

了小说的纪实性和代入感；

② 以儿童的视角叙写父亲保护传统文化的故事，我爬树看戏傻笑等，使小说增添了童真童趣的色彩，并且突出父亲对

“我”的影响，丰富小说的内涵。

（评分标准：人称和视角一点 2 分，需有结合文本的分析，仅答术语套话不给分。如有其他答案可酌情给分。）

9．①要坚定信念，耐得住寂寞，不轻易放弃。父亲一次次独自寻找“劈破玉”又一次次失望而回，但从不放弃，保

护抢救濒临失传的非物质文化遗产工作也会面临很多困难，需要这样的精神；

②要有奉献精神。父亲多次遇到危及生命的事，甚至冒着生命危险从潭头找回搜集的鼓子曲稿；现在文化保护工作虽

然不一定有生命危险，但一样需要我们有奉献精神。

③要有家国情怀。父亲寻“劈破玉”守护曲稿，不仅是个人爱好，更是把之当作文人对国家应尽的职责；漆器技艺是

重庆优秀传统文化，非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，我们应该有为国家和民族保护文化

遗产的责任感与使命感。

④拓宽研究途径。为寻“劈破玉”，父亲实地走访、请教艺人、查阅古籍，研究方法多样；漆器髹饰技艺也需要参考

父亲的这些方法进行保护。

（评分标准：1 点 2 分，其中答出精神并扣题干分析 1 分，结合父亲分析 1 分。答出的该点中，如果没有对父亲的分

析扣1 分，没有结合题干扣题作答扣1 分，即只答“家国情怀”之类的精神无分析的不给分。答对 3 点即可得 6 分。

如有其他答案亦可。）

【重庆漆器髹饰技艺】髹（xiū）用漆涂在器物上。重庆漆器髹饰技艺历史悠久，源远流长，最远可上溯至商、

周时代。重庆漆器髹饰技艺在继承我国传统漆艺工艺的基础上，以研磨彩绘、金银粉分光罩漆、彩色蛋壳镶嵌、夹纻

胎、堆漆塑像等极富地方特色的工艺著称，集艺术性和实用性为一体。其成品光润坚滑，色彩富丽，装饰纹样丰富，

显示出制作者精湛的技艺。2008 年6月，国务院批准重庆漆器髹饰技艺为第二批国家级非物质文化遗产名录。

重庆漆器是我国四大漆器之一。解放后，重庆漆器更闻名于世。数十件漆器作品被故宫博物院、英国维多利亚国

立博物馆、中国工艺美术馆收藏，也一直被作为国家礼品用来赠送外国首相和国际友人，获得赞誉无数。

【鼓子曲】小说中父亲在战乱中冒着生命危险搜集民间艺术——鼓子曲。鼓子曲是曲艺的一种，流行于河南及湖

北北部，约有一百多年历史。

【劈破玉】小说中的父亲耗费了毕生精力去寻找的、已经失传了的《劈破玉》，是鼓子曲的传统曲牌，自明代以

来广泛流行于民间，有着四百五十多年历史，被史书誉为“俗曲之首”。

《劈破玉》虽来自民间却又不是小家碧玉，要由十多种管弦乐器配合演奏，已脱离曲词而成为独立存在的管弦乐

曲，小说中被父亲认为已经具备了交响乐的要素。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

10．D【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我读了这本书，(发现这本书)大致是选择《资治通鉴》中写到的大事，安排好它的始末原委；提取大事中深奥

的道理，使它变得显豁清楚。它的情感隐约而显露，它的叙事详尽而简要，它的文字留有余地而宽敞博大，它的道理

深远而浅显，它对于国家的安定与动乱、兴盛与衰亡，大概是找到了祸乱的根源、医治的办法。

11．C【解析】本题考查学生理解实词含义以及掌握古代文化常识的能力。

C 项后一个“子”字不是对一般男子的称呼，也是尊称。

A 项“肇”字都是“开始”的意思。B 项，前一个“昭”字是形容词，“明显”“明白”“清楚”的意思；后一个

“昭”字是动词，“彰显”“昭示”的意思。

12．C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“袁枢著书分目特别注意‘治世’”错，由文本一第二段的论述可知，袁枢分卷设目特别注意“乱世”，即侧重祸

乱纷繁的分裂时期。

13．（1）治理国家的人（或统治国家的人）不可以没有这部书，(不然)前朝有奸邪之人却不能察觉，后代有奸邪之

人却不能醒悟。（评分标准：“有”1 分，“察”1 分，“悟”1 分，句意 1 分。）

（2）（史书）想昭示过往的盛与衰，审视君臣的善与恶，记载政事的得与失，知晓国家与个人的祸福相连关系。

（评分标准：“昭”1 分，“鉴”1 分，“载”1 分，“休戚”1 分。）

【休戚】休戚，指喜乐和忧虑，亦指有利的和不利的遭遇。休戚相关：彼此的喜悦与忧愁共同承担，形容彼此命

运联系在一起，息息相关。休戚与共：形容关系紧密，利害相同，忧喜祸福共同承担。

14．①体例 / 编排 / 述事方式角度，“搴事之成”，即以“事”为纲，选择《资治通鉴》中写到的大事，安排好它的始

末原委，反映出某一历史事件的全过程。

②作用角度，“提事之微”，有“资治”作用，能够让人找到祸乱产生的根源选择医治它们的方法。

③表达效果或读者感受角度，读者阅读《通鉴纪事本末》能产生“如生乎其时，亲见乎其事”的效果。

（评分标准：参照上述角度，每点 1 分，意思对即可。全部照抄原文无概括的不给分。）

参考译文：

材料一

当初我通过袁先生(袁枢)一起做了太学的官员，袁先生担任太学录，我担任博士，(两人)志向相同、携手同行、

意趣相投。一年之后，袁先生(被)分到严陵任教。又过了一年，我外调到临漳担任知县一职，(和袁先生)在严陵相见，

同甘共苦，并且在学问上互相切磋共同进步。袁先生这时编撰了一部书，是《资治通鉴》的纪事本末体。我读了这本

书， ( 发现这本书 ) 大致是选择《资治通鉴》中写到的大事，安排好它的始末原委；提取大事中深奥的道理，使它变得

显豁清楚。它的情感隐约而显露，它的叙事详尽而简要，它的文字留有余地而宽敞博大，它的道理深远而浅显，它对

于国家的安定与动乱、兴盛与衰亡，大概是找到了祸乱的根源、医治的办法。我读《资治通鉴》这部书时，可以看到

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