重庆市渝高中学校2022-2023学年高一下学期第二次月考语文试题（原卷版）

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重庆市渝高中学校
高 2025 届高一（下）第二次测试
语文试题
本试题卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
时间 150 分钟，总分 150 分。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
随着六朝文学的颓风，到唐代一切以革新的面目出现，尤其在诗的方面，水墨画从当时的着色画里独
立了出来，它的重要的关联是与诗的关系，是与诗的艺术性的关系。如唐代王维的诗与画，北宋诗人苏轼
就称道他“诗中有画”、“画中有诗”。因此，完全一致的说法，画，不论它是着色与水墨，是富于诗意
的，又简直称它为“无声之诗”。
但诗是以文字来描绘人与事物，而画是以笔与色彩来直接描绘的，这显然是有区别的。然而富于形象
性和艺术性的诗，是反映现实的人生的图画。虽与画的形式不同，而它所被赋予的描绘的特性，却是完全
相同的。水墨画，由于是从当时的着色画独立出来的，它有着丰富的艺术表现力，和气质上的特殊生动性，
使内容与形式更密切了起来。这一种风格，就与当时诗的艺术性，有了更高的协调，更亲切的关系。
既然称为诗，就一定有诗的境界，通过它所表现出来的人与事物，是活生生的情与景的融合。以一种
特殊组织的文字所描绘出来的形象，形成了诗的境界，这样，倘使你闭上眼睛，在脑子里转动一下，这些
从情与景所融合起来的，通过一种特殊组织的文字所描绘出来的形象，让你清楚地如同亲眼见到了一样，
在你的脑子里浮现出这样的一幅图画，让你情感地觉得，是诗呢？还是图画呢？可以说，是诗，也不是诗；
不是图画，却正是图画。可以说，这样的诗，是富于画意的。
同样的，画通过了情与景所交织起来的人与事物，通过了水墨的特性所描绘出来的形象，形成了它的
境界，让你从这个境界里，亲眼见到这些形象，更从这些形象里体会到了它的情是如此这般的。从形象所
表达出来的如此这般的情，以及水墨所表达出来的如此这般的气质，就与诗的艺术情感，有了极大的共同
点。诗是用文字来描绘形象的情景，而画是通过形象来显示情，形式虽不同，而描绘的原则则一，艺术性
则一，这样只要你偶一凝神，就会情感地觉得，是画呢？还是诗呢？可以说，是画，也不是画；不是诗，
却正是诗。可以说，这样的画是富于诗意的。正是所谓的“无声之诗”。
从唐代起，水墨画形成了它的高度艺术性，即通过意匠和笔墨，形成一种高妙的体格对真实来进行描
绘的。它的艺术手法沟通与结合了诗的情意。因此，“富于诗意”，成了绘画的高度艺术性。如唐《雪诗
图》的故事，据宋人郭若虚的《图画见闻志》：“唐郑谷有雪诗云：乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。
江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。时人多传诵，段赞善善画，因采其诗意景物图写之，曲尽潇洒之
思。”又如：“李益长于歌诗，有《征人歌》，《早行篇》。好事者尽图写为屏幛，如‘回乐峰前沙似雪，
受降城外月如霜’之句是也。”
这一风尚，一直到宋，诗与画的联系更紧密了起来，经常以一首诗或一句诗来作为绘画的对象。描写
的主题，要把诗的意境与情味，容纳到画的意境和情味中；把诗所描绘的内容，通过绘画的描绘，把它刻
画与发挥出来。如宋徽宗赵佶的画院，即以“乱山藏古寺”、“野水无人渡，孤舟尽日横”等诗句来作为
考试绘画的题目，是通过对诗的体会来表现画的精巧构造的考验。而另一方面，更扩展到“题画诗”，在
一幅画上，题上诗句，再通过文字的抒写，来补充和增强画境的情意，二者相互倚重，相互映发，画与诗
的艺术性，融化为一体。
（摘编自谢稚柳《论诗画关系》）
材料二：
诗歌与绘画，既然同是艺术，必然有着某些共同的特性；两种不同门类的艺术间，也必然有着广泛的
联系，这是我们在研究诗画艺术差异性的同时，必须加以深入探讨的问题。
诗歌与绘画，究竟在哪些地方表现出它们的共性呢？
首先，诗歌和绘画都是“模仿的艺术”。所谓“模仿的”三字，实际上是说它们都是再现客观物象的
艺术。诗歌和绘画都要以自然界的物和社会生活中的人，作为自己的表现对象，加以生动具体的描绘，反
映出蕴含于生活中的美。
其次，诗歌和绘画同样要以丰富而奇特的艺术想象作为自己创作的生命力。德国诗人歌德说：“绘画
是将形象置于眼前，而诗则将形象置于想象之前。”（《歌德自传》）绘画和诗歌一样，都将形象置于想
象力之前，不过，画家先将想象置于形象中，再将形象置于人们眼前。
再次，诗歌与绘画有着共同的艺术追求。艺术创造的初始阶段，人们追求“形似”、“真实”，但是，
艺术家不能满足于“形似”的要求，进而提出“神似”的主张，冀望追求更高的艺术境界。顾恺之提出的
“以形写神”（《论画》）的理论，正是这种艺术主张的集中表现。
综上所述，可见诗歌与绘画有着共同的艺术特征、共同的艺术思维规律和共同的审美追求。
既然诗画艺术存在着共同性，便可以以诗入画，以画入诗，实现自然美、绘画美和诗艺美的转化和融
合。诗画艺术的异同，恰恰是诗画艺术融通的前提和基础。只有充分认识它们的异同，才能加深理解诗画
融通的基本规律和特征。
（摘编自吴企明《诗画融通论》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 唐代一改六朝文风，水墨画从当时的着色画里独立出来，与诗的艺术性发生重要关联。
B. 诗与画虽然描绘人与事物的形式有不同，但它们所被赋予的描绘的特性是完全一致的。
C. 凡诗都有一定的境界，它是情与景的融合，是以一种特殊组织的文字所描绘出的形象。
D. 画通过所描绘的形象形成境界，人从这些形象中体悟的情，与诗的艺术情感极为相似。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 从唐代起，水墨画的艺术手法沟通与结合了诗的情意，因此“富于诗意”成了绘画的高度艺术性。
B. 将诗的意境与情味寓于画中，借绘画展现出诗所描绘的内容，是诗画艺术性融为一体的典型特征。
C. 材料一和材料二都论证了诗与画之间的辩证关系，不过二者论述的侧重点和论证的角度并不相同。
D. 材料二采用并列式结构，侧重从艺术特征、艺术思维规律和审美追求三方面论证了诗画融通特征。
3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A. “盖诗者心声，画者心画，二者同体也。”（杨维桢《东维子集》）
B. “盖画手能状，而诗人能言之。”（蔡绦《西清诗话》）
C. “古来画师非俗士，妙想实与诗同出。”（苏轼《次韵吴传正枯木歌》）
D. “宣物莫大于言，存形莫善于画。”（陆机《文赋》）
4. 请简要分析材料一的论证思路。
5. 苏轼《东坡题跋》中评论王维“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”请以《鸟鸣涧》为
例，结合材料二简要分析。
王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（二）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成下面小题。
对台戏
阎秀丽
真没劲！
张涛站在戏台上，脑海里冒出满仓的脸，嘴里叨咕了一句，拤着腰来回走着，看着自己忽长忽短的身
影。他想起小时候，九叔他们在这个戏台上唱戏的情景，他坐在戏台下，看得津津有味。如今他们都老了，
自己也不再年轻了。
张涛咧了咧嘴。十多年前回来的时候，他开着一辆桑塔纳，村里人都围过来，看着他从车上往下搬东
西，满眼都是羡慕，前呼后拥地跟进屋来，爹娘脸上的褶子都笑开了花。如今爹娘都老了，他每天忙忙碌
碌的，很少回老家，都是爹娘去城里住一段时间再回来。前一段工作上的事很多，每天加班，现在终于忙
完了，便休假回老家看看爹娘。
张涛忽然听到门口有人叽叽咕咕地说话，他不想动弹，只是躺在炕上。是娘，和来人说话。
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