河北省邯郸市2023届高三下学期一模试题 历史 答案和解析

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23 届邯郸市高三一模考试
历史·参考答案解析
1.D【解析】本题考查旧石器时代的特征，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分
析历史现象的能力。根据材料可判断出金牛山遗址为旧石器时代的古人类文化遗存，旧石器
时代的人群普遍过着群居生活，故选 D项；制作和使用陶器、饲养家畜都是新石器时代的
特征，故排除 A、B两项；旧石器时代不存在财产私有制，没有贫富分化，故排除 C项。
2.B【解析】本题考查东晋时期的政治心理，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识
分析历史现象的能力。西晋为统一王朝，人们的文化心理相对自信和开放；东晋时期，中原
地区被“胡人”占领，民族矛盾有所激化，人们讳言与“胡”有关的事物，甚至官方也对西
域传入的物种进行更名，这折射出政局对文化心理的影响，故选 B项，排除 D项；材料中
所涉及的物种，早在汉代已引入内地种植，不能用来说明陆上丝绸之路的中断，故排除 A
项；材料中的物种多为瓜果类，并非典型的经济作物，材料也无法体现其种植广度，故排除
C项。
3.A【解析】本题考查中国古代书法，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历
史现象的能力。结合所学知识可知，材料表述所对应的字体应为草书，A项中的字体与草书
风格最为接近，故选 A项；B、C、D三项分别为楷书、隶书和行书，与草书的风格有明显差
别，故排除 B、C、D三项。
4.C【解析】本题考查南宋初年的政治，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析
历史现象的能力。宋高宗将岳飞的备战言论束之高阁，并极力打压中央政府的主战派官僚，
这反映了当时皇权偏安江南的企图，故选 C项；当时宋金尚未达成绍兴和议，南宋疆域尚未
稳定，武将地位较高，朝廷并未着力构建中央集权体制，故排除 A、B两项；宋高宗对官吏
的任免有很强的针对性，故排除 D项。
5. A【解析】本题考查清朝专制统治，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历
史现象的能力。清朝前中期，一些腐败分子不断滋长并破坏政治秩序和官场风气，从本质上
看，这一现象源于具有强烈主观性的专制皇权的庇护，故选 A项；商品经济发展并不一定
导致政治腐败，故排除 B项；材料只反映了统治集团内部的矛盾斗争，无法反映阶级矛盾，
故排除 C项；康乾时期，中国仍维持了传统盛世局面，故排除 D项。
6. C【解析】本题考查清末新政，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现
象的能力。《辛丑条约》签订后，官派留日学生人数出现爆炸式增长，即使在日俄战争后，
留学人数虽有所下降但仍处于高位，这反映了清廷利用有限的财力尽可能培育适应清末新政
需要的国际化人才的强烈欲念，故选 C项；A、B两项不符合史实，故排除 A、B两项；材料
并未涉及民间出资或自费的留日活动，故排除 D项。
7. D【解析】本题考查近代中国民族经济，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分
析历史现象的能力。由材料可知，20 世纪二三十年代的江浙地区，士绅子弟从商的情形增
多，但和现代制造业有关的职业并不受基层劳动者青睐，其根本原因在于现代制造业的发展
并没有彻底瓦解当地的传统经济结构，故选 D项；西方价值观念的输入和城乡发展差距的
扩大都不是造成该现象的主要原因，故排除 A、C两项；“消亡”一词说法绝对化，故排除 B项。
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8.B【解析】本题考查全民族抗日战争，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析
历史现象的能力。南京的青年学生带着相应的教学用具步行入川，并且在征途上坚持行课，
这体现了危难时期中华民族顽强不屈的意志，故选 B项；材料只是一位知识女性的记录，将
其扩大到妇女同胞，以偏概全，故排除 A项；日本侵略对中国教育事业造成巨大破坏，“大
内迁”保留了中国教育的火种，并不能实现“均衡分布”，故排除 C项；“大内迁”有利于长
期抗战，但并不能击退侵略者，坚定全国人民的必胜信念与材料主旨不符，故排除 D项。
9. D【解析】本题考查 20 世纪 60 年代的中国外交，考查学生获取和解读材料信息、运用所
学知识分析历史现象的能力。20 世纪 60 年代初，非洲迎来独立运动的高潮，美苏军备竞赛
愈演愈烈，西方大国希望摆脱美国控制的愿望愈发强烈，中国与非洲国家讨论的议题深刻地
反映了当时国际局势的变化及中国为应对变化所作出的努力，故选 D项；当时的外交受到
“以阶级斗争为纲”的思想影响，并不注重外交对国内经济建设的作用，故排除 A、C两项；
B项不足以解释这一时期中法建交的实现，故排除 B项。
10.A【解析】本题考查新中国改革开放，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析
历史现象的能力。材料中的举措继承和发展了 20 世纪 80 年代的改革成果，为深化改革和
扩大开放提供了重要条件，故选 A项；1990 年，依法治国方略和市场经济体制的目标都还
没有提出，故排除 B、C两项；材料反映了中国集中力量做好自己的事情，并未对当时正在
发生的东欧剧变做出特别的反应，故排除 D项。
11. C【解析】本题考查亚历山大的统治政策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知
识分析历史现象的能力。亚历山大不但在西亚沿用君主制国家的君臣之礼，甚至希望将其引
进深受公民政治影响的马其顿（希腊）地区，其旨在加强君主的权威，故选 C项；延续君臣
之礼并不能起到拉拢波斯帝国遗臣的作用，故排除 A项；材料并未涉及希腊文化外传的信
息，故排除 B项；传承东方政治体制只是表现，不是目的，故排除 D项。
12. B【解析】本题考查英法百年战争的影响，考查学生运用所学知识分析历史现象的能力。
英法百年战争使英国彻底成为“岛国”，对英国人的民族性格和岛国气质的形成具有重要影
响，贞德等人的英雄事迹也激发了法国人的民族意识，故选 B项；百年战争结束后的英法仍
处于封建社会，故排除 A项；英国摆脱罗马教会的控制是在 16 世纪中叶宗教改革后，故排
除C项；17 世纪的威斯特伐利亚体系的建立开了以谈判解决争端的先例，故排除 D项。
13. A【解析】本题考查近现代拉美文化特点，考查学生获取和解读材料信息的能力。从材
料中对拉美文化来源的描述可得出拉美文化具有多元性，从拉美文化“在世界其他地区是见
不到的”可得出拉美文化具有独特性，故选 A项；“丢失”说法绝对化，故排除 B项；C项
只强调了材料的一个侧面，偏离材料的整体，故排除 C项；材料未涉及拉美文化的影响，故
排除 D项。
14. D【解析】本题考查近代英国对印度的殖民，考查学生获取和解读材料信息、运用所学
知识分析历史现象的能力。1813 年，英国正在进行工业革命，由东印度公司所垄断销售的
印度的传统纺织品，在英国市场上仍有一定的价格优势，这折射出印度传统手工业对英国侵
略的抵制作用，故选 D项；材料反映了英国人对“贸易独占”弊端的质疑，但不足以说明
自由贸易思想在欧洲得到广泛传播，故排除 A项；结合所学知识，当时蒸汽机已在英国纺
织业中推广，故排除 B项；材料强调了印度产品在英国销售的价格优势，并没有与这些商品
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