河北省邯郸市2022-2023学年高三上学期期末考试（生物答案和解析）

3.0 envi 2024-11-28 4 4 823.43KB 7 页 3知币
侵权投诉
高三生物答案第页(
共页)
邯郸市2022-2023学年第一学期期末质量检测
高三生物参考答案
题号         
答案             
解析:
金丝猴是多细胞动物
需要依赖各种分化的细胞密切合作
共同完成一系列复杂的生命活动
正确
金丝猴成熟的红细胞中没有细胞核
蓝细菌属于原核细胞
也没有成形的细胞核
错误
花
果实都
属于植物的器官
与多细胞动物相比
植物没有系统这一生命系统结构层次
正确
细胞学说指出
一切
动植物都是由细胞发育而来的
并由细胞和细胞产物所构成
正确
[
命题意图]
本题以金丝猴及其生活的环境为背景,
考查细胞学说、
细胞的种类、
生命系统的结构层次等知
识,
试题符合高考评价体系中基础性和应用性的准则,
意在培养学生树立细胞的结构与功能相适应、
生命
系统具有层次性的生命观念。
解析:
锌在细胞中的含量很少但功能不可替代
因此是组成细胞的微量元素
正确
是蛋白
质
蛋白质的功能与含有氨基酸的种类
数目
排列顺序及肽链的盘曲
折叠方式和形成的空间结构有关
正确
由题意可知
锌被运送到需要与锌结合才能发挥作用的蛋白质中
这说明细胞中的无机盐
和有机物需要相互配合才能保证某些生命活动的正常进行
正确
根据题意
作为锌的伴侣蛋白
可以运输锌
但锌并不是组成的元素
错误
[
命题意图]
本题以最新发现的锌金属的伴侣蛋白为背景,
考查组成细胞的元素、
无机盐和蛋白质
的功能等知识,
意在培养学生树立物质的结构与功能相适应、
细胞中各化合物相互配合共同发挥作用的生
命观念,
同时培养学生获取信息、
理解信息的能力。
解析:
根据题意可知
构成生物膜的蛋白富含巯基
汞中毒后生物膜会遭到破坏
从而影响其功能
而
神经递质的释放需要线粒体等具膜细胞器以及细胞膜的参与
不符合题意
线粒体的双层膜结构被汞
破坏
会影响有氧呼吸第二
三阶段的进行
不符合题意
不含巯基
因此其储存遗传信息的功能不
会直接受到影响
符合题意
浆细胞合成并分泌抗体需要核糖体
内质网
高尔基体
线粒体和细胞膜等
结构的参与
这些结构除核糖体外均含有生物膜
会被汞破坏
进而导致抗体的分泌受阻
不符合题意
[
命题意图]
本题以汞中毒后对细胞代谢的危害为背景,
考查细胞代谢、
分泌蛋白的合成、
信息传递等知
识,
符合高考评价体系要求中的基础性、
综合性的原则,
意在培养学生获取信息、
理解信息、
逻辑推理的
能力。
解析:
用
的蔗糖溶液处理洋葱鳞片叶外表皮细胞后
细胞会因为失水而观察到质壁分离现
象
正确
探究温度对淀粉酶活性的影响实验中
由于斐林试剂需要在水浴加热条件下使用
会改变原
本设定的温度条件
因此不宜用来检测淀粉的分解情况
应该使用碘液检测淀粉的残留
错误
观察洋葱
根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中
酒精和盐酸需要等比例混合成解离液后再使用
正确
提取绿叶
中的色素时若无无水乙醇
也可用体积分数为的乙醇加入适量无水碳酸钠来代替
正确
[
命题意图]
本题考查教材中的实验设计,
符合高考评价体系要求中的基础性原则,
意在培养学生实验设
计、
实验评价的科学探究素养。
解析:
正常哺乳期女性乳腺细胞具有分泌乳汁的功能与细胞分化即基因的选择性表达有关
正确
研究乳腺癌细胞凋亡时相关蛋白的激活
表达及调控机制
有利于人为促进癌细胞的凋亡以治疗乳腺癌
正确
原癌基因存在于各细胞中
其表达的蛋白质是细胞正常生长和增殖所必需的
原癌基因突变后可
能导致细胞生长和分裂失控
错误
乳腺细胞癌变后
形态结构发生改变
细胞周期变短
细胞膜上的糖
蛋白等物质减少
使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低
易在体内分散和转移
正确
[
命题意图]
本题以乳腺癌的发生为背景,
考查细胞分化、
癌变、
凋亡等知识,
为亮点题目,
侧重培养学生关
注与健康相关的生物学原理,
体现了高考评价体系中试题具有应用性的原则。
高三生物答案第页(
共页)
解析:
由图
可知
大肠杆菌的 是双链环状结构
不含游离的磷酸基团
错误
依据图可推
测大肠杆菌 的复制是从一个位点开始的
这样就只形成一个局部解旋后的区域
两条母链分别作为
模板合成相应的子链
正确
图中区段显影颜色最深
说明这个区域的两条链都含
胸腺嘧啶脱
氧核苷酸
它是由两条放射性链构成的
错误
若大肠杆菌 中含个胸腺嘧啶
则复制两次后共
需消耗个胸腺嘧啶脱氧核苷酸
错误
[
命题意图]
本题以大肠杆菌 的复制为背景材料,
考查了 复制需要的条件、
的结构特点
等知识,
同时也考查了学生获取材料信息、
理性思维的能力,
为亮点题目,
材料新颖,
结合科学方法———同
位素标记法的使用,
拓展了学生知识面。
解析:
每个试管中只加入多个同种氨基酸作为翻译的原料
作为翻译的模板
检测是否有肽
链生成
可破解 决定的氨基酸种类
正确
除去细胞提取液中的 和才能排除原有核
酸分子对蛋白质合成的干扰
使试管中只合成特定核苷酸序列所对应的多肽
或蛋白质
正确
该实验
能说明 是决定苯丙氨酸的密码子序列
但不能说明苯丙氨酸的密码子只有 一种
错误
图
示实验中其他操作和成分不变
可用
代替 
破解 所决定的氨基酸种类
正确
[
命题意图]
本题以遗传密码的发现史为背景,
考查翻译、
实验设计的原则等知识,
为亮点题目,
符合高考
评价体系要求中的基础性、
创新性的原则,
意在培养学生获取信息、
理解信息、
逻辑推理、
实验探究的能力。
解析:
欧洲玉米螟和亚洲玉米螟外部形态上极为相似
但它们吸引异性交配的信息素不同
即存在生
殖隔离
故属于两个不同物种
错误
若两种生物在外部形态
生活习性上相似
还需确认两种生物间
是否存在生殖隔离
从而辨认两者是否为姐妹种
正确
生活在同一区域的姐妹种是两个物种
其各自种
群内全部个体所含有的全部基因可看作是一个基因库
错误
[
命题意图]
本题以姐妹种的概念为背景,
考查物种的概念、
种群基因库的概念等知识,
为亮点题目,
符合
高考评价体系要求中的基础性、
创新性的原则,
意在培养学生获取信息、
理解信息、
逻辑推理的能力。
解析:
细胞间进行信息交流时
胞外信号分子可以是激素
神经递质
免疫活性物质及其他化学物质
如组胺
等
正确
一种信号分子可以作用于一种或多种靶细胞
如甲状腺激素可以作用于几乎全身各
处细胞
使靶细胞原有的生理活动发生变化
错误
由图示信息可知
信号转导可被传递
放大
这使得少
量信号分子即可显著影响细胞的形态和运动
新陈代谢或基因表达
导致细胞间的信息交流更加高效
正确
神经调节过程中有神经递质在神经元间传递信息
体液调节过程中有激素等化学物质在细胞间传递
信息
免疫调节过程中有免疫活性物质在细胞间传递信息
因此神经调节
体液调节
免疫调节过程中均存
在图示细胞间的信息交流机制
正确
[
命题意图]
本题以细胞间信息交流的机理及模式为背景,
考查神经、
体液调节、
细胞间信息交流等知识,
符合高考评价体系要求中的综合性、
创新性的原则,
意在培养学生从图中获取信息、
应用信息的能力。
解析:
光可以为植物的光合作用提供光能
还能作为信号影响种子的萌发及植株生长
开花等
正
确
温度决定植物分布的地域性
还可以通过影响酶的活性来影响植物的各项生命活动
正确
植物器
官中存在着将重力信号转换成运输生长素信号的物质
从而调节器官的生长方向
如根的向重力生长和
茎的背重力生长
正确
属于植物生长调节剂
不是植物激素
但可调节植物的生命活动
错误
[
命题意图]
本题考查植物生命活动的调节中环境因素与激素调节等知识,
符合高考评价体系要求中的
基础性原则,
侧重培养学生建立“
植物体的生命活动是多种因素相调节的结果”
这一稳态与平衡观。
解析:
据图可知
曲线上的 点位于
p
上
表示种群数量相对稳定
点位于
p
上方
表示种群数
量增长
点位于
p
下方
表示种群数量减少
因此甲种群数量并不呈现
形增长
错误曲线上
的段位于
p
上方
表示种群数量均在增长
因此 点时的种群数量高于 点时
错误
Nt
小于
a
时
曲线位于
p
下方
种群数量在减少
所以甲可能更容易消亡
正确由图中的曲线可分析出甲种
群数量的变化是先减少后增加再减少
乙种群数量的变化是先增加再减少
并不能推知甲
乙两种生物为
捕食关系
错误
[
命题意图]
本题以“
种群数量变化的曲线图”
为背景材料,
考查种群数量的变化、
种间关系等知识,
意在
培养学生理解并应用数学模型解决生物学问题的能力,
培养模型与建模的科学思维,
同时培养学生理解
能力和逻辑推理能力。
全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》
高三生物答案第页(
共页)
解析:
该地全部的生物共同构成生物群落
并不只有动植物
错误
根据题意可知
锈菌与三裂叶豚
草间是寄生关系
野艾蒿与三裂叶豚草间是种间竞争关系
错误
在尚未被三裂叶豚草入侵但入侵风险
较高的区域
可以采取种植野艾蒿的预防措施
提前喷施锈菌会因为没有宿主而造成锈菌死亡
错误
三裂叶豚草入侵后会改变群落的物种组成
使原有的生物群落改变
但可能并没有发生优势种的替代
因
此可能并未发生演替
正确
[
命题意图]
本题以“
解决生物入侵问题”
为背景材料,
考查群落的概念、
种间关系等特征,
意在让学生形
成生态观念,
从系统的视角理解人与自然之间、
人与生物之间的密切联系,
进而树立用生物学知识解决生
产中实际问题的理念。
解析:
物质循环
中的物质指的是组成生物体的
等元素
错误
由于
能够随着大
气环流在全球范围内进行
因此碳循环具有全球性
正确
落叶中的有机物通过分解者的分解
产生的
无机营养可以被植物的根吸收
正确
碳元素通过光合作用进入生物群落后
在生产者
消费者及分解
者之间以有机物的形式被利用和传递
正确
[
命题意图]
本题考查了生态系统的物质循环功能,
意在培养学生的生态观,
运用生物学原理解释生产、
生活中常见问题的能力。
解析:
经常参加体育锻炼的人肌肉力量更强
是因为其有氧呼吸产生的能量更多
这与肌细胞中
线粒体数目增加有关
正确
种子萌发时细胞呼吸变得旺盛
不同种子对氧气的需求量不同
因此播种
的深浅不同
由于温度和水分也会影响细胞呼吸强度
因此不同种子播种的时令
灌溉的频率也不同
正确
马铃薯块茎无氧呼吸产生乳酸
并不产生酒精
错误
低氧和适当低温
零上低温
条件可以降低
果蔬的呼吸速率
延长贮藏时间
正确
[
命题意图]
本题考查了细胞呼吸的原理在生活和生产中的实际应用,
意在培养学生的物质与能量观,
以
及运用生物学原理解释生产、
生活中常见问题的能力。
解析:
分析题意
理论上
小鼠的基因型均为
表型应都是黄毛
但实际上
小鼠呈现出介于
黄
黑色之间的一系列过渡类型
说明表型发生了变异
若对
小鼠进行基因测序
碱基序列出现差异
则说明毛色改变是基因突变的结果
错误
表型变异有可能是环境引起的
因此需要分析
小鼠的培
养环境是否相同
若所有小鼠均处于相同的培养条件下
则可以排除环境因素的影响
正确
若
小鼠
基因型均为
则需要分析 基因的表达情况
包括转录水平
翻译水平的变化等
正确
若小鼠毛色
的改变是 基因甲基化后表达被抑制的结果
则颜色越深的小鼠 基因甲基化程度越高
正确
[
命题意图]
本题考查了表观遗传、
基因的分离定律等知识,
意在培养学生的批判性思维和创造性思维,
以及运用假说—演绎法进行实验求证的能力。本题最大的亮点是设计了一个新的情境,
引导学生以逆向
推理的方法,
从结果推导实验的方案。
解析:
分析题图
缺失会引起染色体结构变异
错误
一条染色体发生中间缺失后
会由于局部无
法正常与同源染色体联会而形成
拱桥状
正确
基因缺失了部分碱基属于基因突变
而人类猫叫综合
征的病因是第号染色体发生部分缺失
属于染色体结构变异
错误
一对同源染色体上若缺失了相同
区段
缺失纯合体
相应片段上的基因就无法发挥作用
可能会使个体生活能力降低甚至死亡
正确
[
命题意图]
本题以染色体缺失的类型为依托,
考查了染色体结构变异、
减数分裂等知识,
意在培养学生
演绎与推理的科学思维能力。本题最大的亮点是设计了一个新的情境,
需要学生在深刻理解“
缺失”
概念
的基础上进行演绎推理,
并发展批判性思维。
解析:
病原体可以和
上的抗原识别位点结合
这为激活 细胞提供了第一个信号
正确
浆
细胞不能识别抗原
推测浆细胞上不存在
或无法发挥作用
错误
与抗原结合体现了细胞膜具
有信息交流的功能
正确
由于
与抗原的结合具有特异性
因此
具有多样性
使得 细胞受体
复合物种类丰富
有利于识别已存在和新出现的各种抗原
正确
[
命题意图]
本题以细胞受体复合物的结构为载体考查了体液免疫等知识,
意在培养学生演绎与推理
的科学思维能力,
同时也渗透考查了稳态与调节的生命观念。
解析:
较高
浓度环境中 酶催化
与
反应生成
该过程发生在叶绿体基质中
错误
夏季晴朗天气的正午由于气孔部分关闭
胞间
浓度下降
使
浓度较高
有利于植物进行
河北省邯郸市2022-2023学年高三上学期期末考试（生物答案和解析）.pdf

共7页,预览3页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：分省 价格：3知币 属性：7 页 大小：823.43KB 格式：PDF 时间：2024-11-28

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 7
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注