河北省沧州市2022-2023学年高二上学期期末考试语文答案

3.0 envi 2024-11-28 4 4 637.51KB 5 页 3知币

侵权投诉

高二语文答案第 页(

共页)



沧州市2022-2023学年第一学期期末教学质量监测

高二语文参考答案

 信息性文本阅读所选的两则材料都是有关文艺作品要塑造典型形象的内容,

贴合高中选

择性必修上册第三单元和选择性必修中册第二单元小说单元的教学要求。命题旨在强化学生对文艺作品中

的典型人物塑造有更深入的理解;

同时借助命题,

在语境中考查学生信息筛选、

整合、

概括、

推理的能力。

解析:

更高超

理解错误

原文只说

水浒传

在塑造人物方面又有新的突破

并未对二者的高下做

比较

[

命题意图]

本题考查理解和分析文中重要信息的能力。

解析:

不可或缺的条件

错

原文为

大量传世经典之作往往与经典人物形象合而为一

彼此成就

[

命题意图]

本题考查学生对文本信息推理判断的能力。

解析:

项并未强调艺术形象的典型性

[

命题意图]

本题考查对文中重要观点进行概括、

理解、

分析和运用的能力。



答案:

材料一采用总分总结构首先提出中心观点

从古至今

文学名著和戏剧经典都是靠经典形象

征服读者和观众

并在历史中留下深刻印记其次

按照时间顺序

以金元戏剧

四大名著

新中国成立

初

近年来的作品为例证明中心论点最后一段发出呼吁

广大文艺工作者应当明确使命责任

塑造更

多深入人心的经典艺术形象

每点分

共分

[

命题意图]

本题考查概括内容要点、

梳理文章思路的能力。



答案:

马德福这一形象

立足于二十世纪九十年代宁夏西海固的移民扶贫典型的历史大背景中

有利于

凸显典型人物形象马德福在移民扶贫过程中表现出来的风骨和脚踏实地的精神

展现出人性的美好

马德福这一形象的塑造

适应了时代发展的要求

真实再现生活

在马德福的带领下

干沙滩

变成了



金沙滩

展现了新时代新征程的恢宏气象

每点分

答出任意两点即可得满分

[

命题意图]

本题考查对文章信息的整合,

对内容的理解、

概括能力。

 文学性文本阅读选自孙犁的《

白洋淀纪事》

中的《

种谷的人》。《

种谷的人》

与选择性必修

中册第二单元的《

荷花淀》

为同一作者所写,

写作时期非常接近,

写作内容、

创作主旨、

写作风格都极为相似,

与课文形成了群文阅读,

有效考查了学生文学性文本的阅读能力。

解析:

文中最后一段写弟弟参加战斗的身姿

姐姐的勤谨生产

都是革命进展的无数画幅中的一幅

由

此可见姐弟的观点和选择都是正确的

且文中并未体现

姐姐的不满

[

命题意图]

本题考查对文章关键信息的理解和分析能力。

解析:

作者并未有意识地将老人革命经历和衰老形象作对比

[

命题意图]

本题考查对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。



答案:

贯穿全文的线索通过

我

串联了小说的主要情节

使故事成为一个有机的整体衬托主要人

物的形象

我

读完文件后激动和充满干劲儿

衬托了在当时大形势下姐弟干劲十足

报效祖国的形象

暗示文章主旨

我

的所见所闻所感暗示出对当地百姓支持革命并积极参与革命的热情的赞美是

故事的见证者

我

不仅见证了故事的发生发展

而且见证了小男孩承志的成长

增强了故事的真实性

以

我

的口吻行文

亲切自然

拉进了和读者的距离

便于抒发

我

对根据地人民革命精神的钦佩之情



每点分

答出任意三点即可得满分

[

命题意图]

本题考查对小说中次要人物作用的理解能力。

高二语文答案第 页(

共页)



答案:

人物形象塑造上

小说选取了秋格

老人和马承志等农村人物形象

体现出人物的勤劳质朴

英勇

无私

积极投身革命等美好的品质

体现了他们的心灵美风土人情的展现上

作者描写了普通的农家

生活

普通人家的待客之道

体现了农村的风俗人情之美语言上

小说语言朴实无华

运用了大量的口

语化的词汇

简洁生动之余不乏清新自然之美

每点分

意思对即可

[

命题意图]

本题考查学生对小说特色的理解和鉴赏能力。

 文言文材料节选自《

宋史·道学传》,

主要阐述了道学自孔子直至宋代的发展过程。选文

内容贴合选择性必修上册第二单元儒家思想的内容,

有助于学生了解儒家思想的发展脉络,

是对课本知识的

补充与拓展。

解析:

第一处断句为

无善治

照应下句的

善治

故

善治

中间不能分开

排除 

项

贸贸焉

用来修饰

莫知所之

所以

则贸贸焉莫知所之

之间不应分开

故排除 



项

人欲肆

和

天理灭

为

对应的两个并列词语

不能分开

由此排除 

项

[

命题意图]

本题考查文言文断句的能力。

解析:

论语

不是

六艺

之一六艺是指儒家的

六经

即

诗

书

礼

乐

易

春秋

[

命题意图]

本题考查识记古代文化常识与课内知识关联运用的能力。

解析:

它和孟子提出的性善论

同功

错

与孟子的性善论

同功

的是张载的

西铭

[

命题意图]

本题考查对文言文内容要点的概括和分析能力。



答案:





儒者们谈论大道

虽然

知晓它但不精通

虽然

说得出来但是不详尽

察

语

详

各

分

句意分







大致把推究事物的原理获得知识作为首要任务

把弘扬善行使自己真诚作为要领

大抵

格物致

知

要

各分

句意分

[

命题意图]

本题考查翻译文言文句子的能力。



答案:

周敦颐写作

太极图说

阐明天理根源

探究万物的始终周敦颐创作

通书

得到孔孟思想

的本源

对求学的人有很大帮助张载写成了

西铭

发展了前圣的思想程颢程颐兄弟

宣扬

大

学

中庸

和

论语

孟子

并列

将儒学知识融会贯通

无所遗漏朱熹得程氏正传

六艺的文章和孔

孟遗言在此时而光彩熠熠

每点分

答出任意两点即可得满分

[

命题意图]

本题考查对文章的理解,

对重要信息的筛选、

概括、

整合的能力。

参考译文:

文王、

周公去世以后,

孔子有高尚的德行却没有地位,

既然不能让自己的主张和思想在当世得到推

行,

于是退而和他的弟子修订礼乐,

申明典章制度,

删定《

诗》,

修订《

春秋》,

赞美《

易象》,

希望能使五帝三

代圣人的主张和思想在后世显扬。孔子去世以后,

曾子一人学到他的精髓,

传授给子思,

后来又传给孟

子,

孟子去世后就再没有传下来。两汉以后,

儒者们谈论大道,

虽然知晓它但不精通,

虽然说得出来但是

不详尽,

有害正统的言论乘机兴起,

大道几乎到了大衰亡的程度。

一千多年以后,

到了宋朝中叶,

周敦颐才习得圣贤没有传下来的学问,

著作《

太极图说》,

阐明天理的

根源,

研究万物的始终;

又写作有《

通书》

四十篇,

写序的人说:“

他的言论简约,

但道理宏大,

文字质朴而意

义精微,

得到了孔子、

孟子思想的本源,

对于求学的人是有很大的功绩的。”

张载写作《

西铭》,

程颐曾经说:

“《

西铭》

发展了从前圣贤们所没有讲到的道理,

与孟子的人性本善、

修养气质的论点是同一个道理,

自从

孟子以后大概再没有见到过。”

仁宗明道初年,

程颢和弟弟程颐跟从周敦颐学习,

后来传播光大他们的学说,

褒奖宣扬《

大学》《

中庸》

两篇,

和《

论语》《

孟子》

并列,

于是上至帝王心传的奥秘,

下至初学者进入学习圣贤的门径,

融合各种知识

和道理并全面透彻理解,

再也没有什么剩余了。程颢去世以后,

他的弟弟程颐为他写序说:“

周公死后,

圣

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

河北省沧州市2022-2023学年高二上学期期末考试语文答案.pdf

共5页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

河北省沧州市2022-2023学年高二上学期期末考试语文答案

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: