河北省保定市2023-2024学年高三上学期10月摸底考试（期中）语文答案和解析

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保定市 2023 年高三摸底考试

语文试题答案与评分细则

1.B（3 分）逻辑错误。原因部分能得出的结论应该是新生代农民出现矛盾心理，不能得出想回农村

的结论。且说“新生代的农民不愿意在农村务农”说法绝对。

2.D（3 分）当前就近城镇化是我们国家战略的重点，就近城镇化与异地城镇化不是并重、同步发展

的关系，而应是在重点推进就近城镇化建设的基础上，两者相互补充、相互协调。

3.C（3 分）鹤岗市是“就近城镇化”的“反例”，不能体现就近城镇化的现实意义。且鹤岗市不是

县级地域单位。

4.（1）特点：城镇化发展进入下半程，部分中西部地区农业转移人口开始从东部发达地区回流，以

县域为中心的就近城镇化成为农民的重要选择。（2）原因：①中西部地区长足发展，环境变好，就业机

会增多；②大中城市无法全部接纳规模巨大的农业转移人口；③就近城镇化，门槛和成本相对较低，具

有地缘优势；④中小城市、县城落户限制放宽或取消。

【解析】考查现代文阅读最基本能力——归纳概括能力。注意题干限定要求“城镇化进入下半程”

的要求。

【评分细则】共 6 分，特点 2 分，原因 4 分。（1）特点中，中西部地区农业转移人口回流 1 分，就

近城镇化 1 分。（2）原因共 4 点，一点 1 分；其中，①如只答“我国区域协调发展水平提升的必然结

果”、③如答“农业转移人口定居安居的一种现实选择”，而不做具体解说不给分。意思对即可。

5.①吴宇哲谈到，要保障农民利益，防止出现落后地区反而向发达地区回流利益的“虹吸效应”，

就是防止“回波效应”。确保发达地区带动落后地区，而不能是因城镇化发展，反而使农民返贫。②吴

宇哲谈到，在就近城镇化过程中，以大城市带动县域、县域带动乡村，即材料所说“波及效应”。应兼

顾政府规划与市场规律，促进三者协调发展。

【解析】考查概括理解文中重要概念以及分析阐释文内外概念关系的能力。题干要求，结合两个概

念分析吴宇哲两段发言中关于县城与大中城市协调发展的论述。所以答题方向应该是在吴宇哲两段发言

观点基础上，在关于县城与大中城市协调发展的范围内，关联两个概念，以两个效应（或两个概念）为

脉络，分两点组织语言。

【评分细则】共 4 分，每点 2 分；每点中，材料中专家观点与题目中概念的联系阐释 1 分，专家观点

阐述 1 分；意思对即可。

6.B（3 分）“难以对人物的心理活动展开充分、细腻的描叙”错。文章中对人物心理有细腻描写，

如通过语言、神态、动作对小陈心理的刻画等。另“悲剧故事”表述不严谨，文章写的是小陈一家三口

壮烈牺牲的悲壮故事，整体体现的是昂扬的革命精神。

7.A（3 分）“小陈‘吃惊’是不明白‘我’为什么撕文件”错。根据前后文可知，小陈的惊讶是因

为没想到“我”会给他下达先“逃跑”的命令，继而又觉得生气。与前文不明白我为什么撕文件时的惊

讶不是一回事。

8.①运用第一人称写法，使叙述生动形象，战斗场景如在眼前，使人如临其境。 ②多处插入“我”

热烈的抒情和议论，缩短了读者与小说情境的距离，增强了作品的真实性与感染力。③借助典型环境描

写烘托气氛，塑造人物。如写“大浪怒吼着扑击大堤”，渲染紧张的战斗气氛，烘托恶劣环境。“金色

的阳光里人物的剪影”，刻画小陈牺牲时的英雄形象，让人落泪。④将人物置于一连串激烈的矛盾冲突

和严竣考验的故事情节中，跌宕起伏，引人入胜。描写小陈一家四口舍己忘生、可歌可泣的故事，凝结

着革命者的血和泪，感人至深，引发共情。

【解析】考查鉴赏文学作品艺术效果的能力。本题体现去套路化命题思路，需要加强审题力度，针

对问题作答，避免脱离问题，脱离材料，套路性答题。避免文不对题现象。

【评分细则】共 4 分，每点 2 分，任意写出两点即可。第①、②点中，手法 1 分，效果 1 分；第③、

④点中，手法 1 分，举例（举一个例子即可）1 分。意思对即可，如有其它答案，言之成理可酌情给分。

9.①《黎明的河边》艺术风格凝重、真挚、悲壮，有炽热的感情，情绪饱满；故事情节紧张、沉重，

人物精神气魄气壮山河。②《荷花淀》语言朴素、婉约、清丽含蓄，有浓郁的乡土气息，充满诗情画意，

是散文诗式的小说，充满乐观主义精神。

【解析】考查课内外文学作品艺术风格的比较鉴赏的能力。体现回归课本命题新思路，避免套路化

答题。

【评分细则】共 6 分，每点 3 分。《黎明的河边》中，风格、情节、人物各 1 分；《荷花淀》中，语

言特点、诗体小说、乐观精神各 1 分。意思对即可，如有其它答案，言之成理可酌情给分。

10.CDG（3 分）正确断句方式为：“以为楚地兵不足忧，乃渡河，北击赵，大破之。”断句时关注分

析各分句主语及谓语动词。（每选对一处给 1 分；超过三处不给分。）

11.B（3 分）两个“斗”用法相同，都是使动用法，使……争斗。

12.C（3 分）“谋划造反”“不臣之心”错。由文意可知，宋义身处复杂的政治斗争最前线，且怀有

私心，纵有骄纵，但并无谋反之心。文中项羽说“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之”的话是项羽诛杀

宋义后，假借楚王旨意，以期安抚军心，掌握权柄的手段。

13.（1）我判断武信君（项梁）的军队必定失败。先生慢点前进就能避免死亡，若快速前进就会遭

受祸患。（论，判断；即，就；及，遭遇、遭受。）

（2）（宋义）不率领部队渡过黄河，跟赵合力攻秦，竟然说‘利用他们的疲惫’，不是国家的栋

梁之臣。（引，率领，带领；乃，竟然，却；敝，疲惫、疲乏、疲劳。）

【解析】考查文中重要语句的翻译，对实词、虚词词语意与语境意的理解与分析的能力。（1）句翻

译中，侧重考查学生结合前后文的意识，注意两点：一是整句为宋义预判，所以“论”翻译为“判断”；

二是后半句为假设关系，翻译时应有所体现。（2）句主要考查“乃”字涉及的转折关系，尾句的判断句

等。

【评分细则】共 8分，每句 4 分。（1）句中，论、即、及，各1 分，句意 1 分。（2）句中，引、乃、

敝，各1 分，句意 1 分。

14.① 高陵君显向楚怀王推荐宋义，赞他预判了项梁骄兵必败，并赞其知兵。②楚怀王召见宋义与他

讨论国事，欣赏其风采能力。

【解析】考查筛选、整合文中信息，概括分析原因的能力。结合文本内容分析，从高陵君“赞美、

推荐”和楚怀王亲自“考查、面试”两个角度概括，注意不能照抄原文。学生若能答出“为了制衡项

羽”类答案也可得分。

【评分细则】共 3 分，一点 2 分，两点 3 分，意思对即可。

参考译文：

材料一：

项梁已经在东阿攻破章邯军队，率兵西行，向北到达定陶，第二次攻破秦军。项羽、沛公又与秦军

在雍丘作战，大破秦军，斩杀李由。项梁更加轻视秦军。宋义进谏说：“战胜敌人但将领骄纵且兵卒懈

怠的会被击败。臣下为您担心这件事！”项梁不肯听从。就派遣宋义到齐国去出使，宋义在路上遇到齐

国的使者高陵君显，宋义跟高陵君显说：“我判断武信君（项梁）的军队必定失败。先生慢点前进就能

避免死亡，若快速前进就会遭受祸患。”秦二世动员全部军马增援章邯，攻打楚军，在定陶打败项梁军，

项梁战死。项羽、沛公攻打外黄还没有攻下来，就离开了。听说武信君死了，土卒恐惧，就与将军吕臣

一起领兵向东。楚怀王从盱眙迁都到彭城。吕臣的军队驻扎在彭城东，项羽的军队驻扎在彭城西，沛公

的军队驻扎在砀。章邯已经打败项梁军，认为楚地的兵马不值得担忧了，就渡过黄河，向北攻击赵国，

大败赵军。赵国多次向楚国求救。高陵君显恰在楚国，就去拜见楚王，说：“宋义曾经判断武信君的军

队必定失败，后来他的军队果然失败了。军队还没有接战就能预先发现失败的征兆，这可以称得上知道

兵事了。”楚王于是征召宋义入朝，和他商议国事（很满意），非常高兴，于是任命他担任上将军，其

他各位别将都归属宋义，号称卿子冠军。

材料二：

楚怀王任命宋义担任上将军，又任命项羽为次将，去援救赵国。部队出发到达安阳，停留四十六天

不向前进。项羽进言说：“我听说秦军把赵王包围在钜鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外

面攻打，赵军在里面接应，打垮秦军是确定无疑的。”宋义说：“并非如此。如今秦国攻打赵国，如果

秦国打胜了，他们的士卒就会疲惫，我们就趁他们疲惫（攻击他们）；如果秦军不能获胜，我们再率领

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