湖南省湖湘名校教育联合体2024-2025学年高二上学期10月大联考语文试题 Word版含解析

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湖湘名校教育联合体·2024 年下学期高二 10 月大联考
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本试卷共 8页。全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上
无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一幅画，一个雕塑品，赞美它好，说逼真。我们游览风景，
赞美风景好，说风景如画。究竟作品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好呢？用到文学批评上来，就
作品说，究竟“逼真”好呢，还是“如画”好呢？还是两者都好呢？弄清这些问题，对掌握这两个批评标
准是有帮助的。
先说逼真。《水经注·沔水》：“有白马山，山石似马，望之逼真。”朱自清《论逼真与如画》里说：
“这就牵连到这个‘真’字的意义了。这个‘真’固然指实物，可是一方面也是《老子》《庄子》里说的
那个‘真’，就是自然，另一方面又包含谢赫的六法的第一项‘气韵生动’的意思，只有‘气韵生动’，
才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白马，有生气，有生意，所以优美。‘逼真’等于俗语说
的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”逼真的好处是有生气，有生意，是活的，所
以光求外形相似是不够的。苏轼《书鄢陵王主簿所画折枝》：“论画以形似，见与儿童邻。……边鸾雀写
生，赵昌花传神。”就是光求外形相像，只是儿童的见识；好的画，要把东西写活，要传神，这才是逼真
的要求。
再说如画。画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高，
更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。那么说风景如画，就是说艺术作品中所反映
出来的，比起普通的风景来具有典型性。
文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一样，把人和物写活，写得有生气；
或写得如画，写得形象，有画意，而这形象要具有典型性，这都不容易。能做到这样，才成为好作品。
（摘编自周振甫《诗词例话》）
材料二：
“逼真”与“如画”这两个语借用到文学批评上，意义又有些变化。这因为文学不同于实物，也不同
于书法的点画，也不同于画法的“用笔”“象形”“傅彩”。文学以文字为媒介，文字表示意义，意义构
成想像；想像里有人物，花鸟，草虫，及其他，也有山水——有实物，也有境界。但是这种实物只是想像
中的实物；至于境界，原只存在于想像中，倒是只此一家，所以“诗中有画，画中有诗”。
向来评论诗文以及小说戏曲，常说“神态逼真”，“情景逼真”，指的是描写或描画。写神态写情景
写得活像，并非诉诸直接的感觉，跟“山石似马，望之逼真”以及“宁无画逼真”的直接诉诸视觉不一样，
这是诉诸想像中的视觉的。宋朝梅尧臣说过“状难写之景，如在目前”，“如”字很确；这种“逼真”只
是使人如见。可是向来也常说“口吻逼真”，写口气写得活像，是使人如闻，如闻其声。这些可以说是属
于艺术模仿自然一类。向来又常说某人的诗“逼真老杜”，某人的文“逼真昌黎”，这是说在语汇，句法，
声调，用意上，都活像，也就是在作风与作意上都活像，活像在默读或朗诵两家的作品，或全篇，或断句。
这儿说是“神似老杜”“神似昌黎”也成，想像中的活像本来是可实可虚两面儿的。这是属于艺术模仿艺
术一类。文学里的模仿，不论模仿的是自然或艺术，都和书画不相同；倒可以比建筑，经验是材料，想像
是模仿的图样。
向来批评文学作品，还常说“神态如画”，“情景如画”，“口吻如画”，也指描写而言。这儿是说
“写神态如画”，“写情景如画”，“写口吻如画”，可以说是属于艺术模仿自然一类。在这里“如画”
的意义却简直和“逼真”是一样，想像的“逼真”和想像的“如画”在想像里合而为一了。
当然，这种“逼真”与“如画”都只是分明、具体、可感觉的意思，正是常识对于自然和艺术所要求
的。不过传统的诗文里写景的地方并不很多，小说戏剧里尤其如此，写景而有境界的更少，因此王维的
“诗中有画”才见得难能可贵，模仿起来不容易。他创始的“画中有诗”的文人画，却比那“诗中有画”
的诗直接些，具体些，模仿的人很多。我们感到“如画”与“逼真”两个语好像矛盾，就由于这一派文人
画的影响。不过这两个语原来都只是常识的评价标准，后来意义虽有改变，而除了“如画”在作为一种境
界解释的时候变为玄心妙赏以外，也都还是常识的标准。这就可见我们的传统的对于自然和艺术的态度，
一般的还是以常识为体，雅俗共赏为用的。那些“难可与俗人论”的，恐怕到底不是天下之达道罢。
（摘编自朱自清《论逼真与如画》）
1．下列对材料相关内容的理解分析，不正确的一项是（3分）
A．当你感到眼前风景如画，说明你所欣赏到的风景堪比艺术品，比普通风景更具典型性。
B．就文学作品而言，要么是把形象写活，要么是抓住形象的典型性，这样才算是好的作品。
C．文学不同于实物，也不同于其他艺术形式，因此文学中的模仿，与其他艺术形式都不相同。
D．在文学作品中，说其“口吻逼真”和“口吻如画”都是指描写口气写得活像，写得分明、具体、可感
觉，使人如闻其声。
2．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一第一段多用疑问句拓展论证思路，既引发了读者思考，也强化了下文论述的内容。
B．材料一以“提出问题——分析问题——得出结论”的思路进行论证，论证思路清晰，论证语言严谨平
实，学术性和理论性较强。
C．材料二围绕文学批评中的“逼真”和“如画”进行论述，总体上采用“总分总”的论证结构。
D．材料二在论述过程中使用了多种论证方法，如引用论证、对比论证、类比论证等，使文章的论证丰富
充实。
3．下列各项，不符合材料一第二段的观点的一项是（3分）
A．柳永《集贤宾》：“有画难描雅态，无花可比芳容。”
B．白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
C．张志和《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”
D．杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
4．文学批评中的“逼真”与“如画”是否矛盾？根据材料二的内容谈谈你的理解。（4分）
5．下面是秦观的一首描写女子形象的《南歌子》的上片：“香墨弯弯画，燕脂淡淡匀。揉蓝衫子杏黄裙，
独倚玉阑无语点檀唇。”请用材料一中论及的“逼真”和“如画”这两个艺术批评标准，简要分析这首词
的上片。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
船越走越慢
徐则臣
跟老鳖约好了，晚上出工，划船进小鬼汊。
小鬼汊这名字什么时候叫出来的，我没深究过，真他娘形象，芦苇荡里的死鬼如麻，比芦苇少不了多
少。据说小鬼汊地形极复杂，芦苇生长循着我们看不懂的规矩，敢进去的人不多，能出来的更少，绕晕了
正常，绕死了也不意外。这次专请了老鳖来帮忙。老鳖是外号，其实姓别，常年吃水饭，往那儿一杵又不
爱吭声，老别就被叫成了老鳖。
老鳖的儿子叫别大伟，我们招募的编外辅警，主要工作是在运河上下巡逻。当初决定录用别子，是因
为他水性好。但这小子失踪了。那天晚上跟小分队去运河上巡逻，他跑得快，跑丢了，收工了也没回来。
同事们把上下五十里运河捋过一遍，还是音讯全无。
我们跟老鳖隐瞒了这个事儿，但这次进小鬼汊，同时也为了找别子。
傍晚时分下起雨，看架势一时半会儿停不下来，行动组最后商定，手摇船和机动船同时上，三条船，
其中一条主要放三艘摩托艇。我们停在可以用望远镜看清小鬼汊入口的隐蔽处，等时间慢慢往黑夜走。雨
还在下，天地间都是水声。雨落在运河里，雨打在芦苇上，雨击打船舱。我们把船上的灯都灭掉，我看见
老鳖在黑暗中掏出一只酒壶，拧开盖喝了一口。铁质的酒壶不知从哪里借来的光，温和地闪了一下。
半小时后，我们摸黑往小鬼汊靠近。雨下得更大了，小鬼汊里风动芦荡，雨打苇叶，如同千万人在齐
声低吼，每个人声音都不嘹亮，但和声却极为高亢，几声响雷滚进小鬼汊里，也会被风雨声淹没。雨夜的
小鬼汊的确比迷宫还凶险。我终于意识到老鳖这样的老把式的价值，他们辨别方向靠的是经验直觉和本能。
老鳖操纵着他的机动船，我们在往想象中的战场逼近。
有一阵子绕了很多弯，速度也慢下来。我凑到老鳖耳边喊：“遇到麻烦了吗？我们得快点了。”进来
了就得争分夺秒。一旦他们发现了，钻到哪里躲起来，忙活一夜我们也找不到。
“跑不动，”老鳖也喊，“大伟他妈拽着船。”
我不知道该说什么。探照灯的光柱里大雨密集地连成了线，芦苇丛后头黑洞洞的。可知的世界只有光
柱这锥形的一片，我们仿佛被屏蔽在光柱和风雨声里。外面的世界消失了，我们正追随着跳动的光柱在沉
重的黑暗里钻探。老鳖左拐、左拐、左拐。他在画圈。
“她对我说的最后一句话是，”老鳖对我喊，“你得让大伟说上媳妇，咱儿子是个瘸子啊。”
我对老鳖说：“老哥，我们不会扔下别子不管的。”
老鳖开始右拐。偶尔还是会绕圈。柴油机动力像个资深的哮喘病人，突然咳嗽几声就慢下来。我希望
快一点，再快一点，越快越好。我坐到老鳖旁边，雨水顺着雨帽和袖口的边缘流到身上，风大雨急，我感
觉不到冷。快一点，再快一点，着急得我冒火。在我的办案史上，从来没有哪次时间过得比这一次慢。我
在风雨落到芦苇荡的巨大喧嚣声中，听见了秒针嘀嗒嘀嗒迟缓的脚步声。
听见摩托艇的声音之前，先看见一道狂舞的光柱，接着一艘摩托艇从黑暗里冲出来。骑摩托艇的人扭
头看了一下我们，弯下腰加了油门冲进黑暗里。因为雨衣的帽子遮住了那人的大半个脸，我们都没看清他

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