湖北省荆州中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试卷答案

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荆州中学 2024-2025 学年高一上学期期中考试语文试题

参考答案

1．D（解析：本题考查对文章内容的理解能力。D项，答非所问，选项是

强调诗歌的生命力，不属于题干所问“‘诗心，需要被激活’的原因”。故选

D。）

2．B（解析：本题考查对文本内容的概括和分析能力。A项，强加因果，

“因……所以……”错误。文中说“节目第二季与第一季相比，加入了《诗

经》、毛泽东诗词等内容，设置了‘飞花令’这一环节，使比赛更激烈，更具

观赏性”只是就事论事，不能说明“第二季比赛更成功”与“令人震撼的演播

现场、新内容的补充和新环节的设计很重要”有因果关系。B项，正确。C

项，曲解文意，“记者这样表达明显不妥”错误。依据“高冷的文化节目让电

视节目有筋骨、有诗意、有温度”可知，这里的“高冷”是褒义词，“高雅”

的意思，对其引用并无不妥。D项，曲解文意，“委婉地否定了蒙曼关于美育

和德育的说法”错误。二人是从不同角度讲古典诗词的意义，并不矛盾，所以

没有否定。故选 B。）

3．①利用零星的休息时间品读篇幅不长的诗词。②要用心体悟诗词的美，

感受诗词的魅力，拥有诗意情怀。③研究诗词的学者要精彩阐释古典诗词，为

人们展现经典丛林的深层景观。让人们感受诗词的全部魅力。④政府、社区、

学校、家庭等各方齐心协力，利用现代技术，使中国诗词教育科学化、精细

化、规范化，以更好地普及传播诗词文化。（解析：本题考查对文章内容的筛

选、归纳和分析的综合能力。“在这个快速前进的社会，利用零星时间读诗是

一个很好的方法”“我理解的诗教，不是简单的背诗，而是体悟诗中的美，因

此产生爱惜美的欲望”“这就需要经典的阐释者拨开重重迷雾，为我们展现经

典丛林的深层景观”“这是一个普及、传播的过程，需要政府、社区、学校、

家庭等共同推动，形成合力，使中国诗词教育科学化、精细化、规范化”，将

这些信息整合后分条作答即可。）

4.①紧扣主题，不枝不蔓。记者的提问，紧扣“诗心，需要被激活”这一

主题，和《中国诗词大会》这一中心。

②善于引导，环环相扣。问题层层递进，逐层深入，由网友有关诗词的留

言引出话题到爱好诗词的具体实例到如何激活“诗心”。

③适时应和，便于沟通。如蒙曼在第一个问题结尾说“走近诗词……应当

成为现代人可以亲近的生活方式”紧接着记者就接续“生活”这个话题，说

“生活不只是眼前的苟且……”最终将问题引向生活中的诗词爱好者，引导转

换非常得体、自然。

④熟悉对象，引起共鸣。记者的第二次提问“通过节目，我们认识了一位

位最普通的诗词热爱者：农民白茹云、快递员曹中希、乡村医生、支教教师…

…”，体现出作者对《中国诗词大会》这档节目很熟悉，提前做了很多功课，

容易引起受众和嘉宾的共鸣。（解析：本题考查学生赏析文章表达技巧的能

力。紧扣主题，不枝不蔓。结合“记者：有网友给节目留言：‘东坡饮酒、秦

观夜话；稼轩论剑、清照煮茶。高冷的文化节目让电视节目有筋骨、有诗意、

有温度。’曾经以为，诗词已远离，没想到，它一直与我们相伴”可知，第一

处提问，从网友留言当中的诗词引入。

善于引导，环环相扣。结合“记者：有网友给节目留言：‘东坡饮酒、秦

观夜话……它一直与我们相伴”“蒙曼：中国人的诗心一直都在，……诗心不

死，诗情犹在”可知，问题层层递进，逐层深入，由网友有关诗词的留言引出

话题到爱好诗词的具体实例到如何激活“诗心”。

适时应和，便于沟通。适时应和，能够拉近与被访者的感情距离，自然延

续话题。这是访谈的一种提问艺术。由原文“记者：通过节目，我们认识了一

位位最普通的诗词热爱者：农民白茹云……和选手接触过程中，你们有怎样的

感受”可知，蒙曼在第一个问题结尾说“走近诗词……应当成为现代人可以亲

近的生活方式”紧接着记者就接续“生活”这个话题，说“生活不只是眼前的

苟且……”最终将问题引向生活中的诗词爱好者，并且，引导转换非常得体、

自然。

熟悉对象，引起共鸣。结合“记者：生活不只是眼前的苟且，还有诗和远

方。通过节目，我们认识了一位位最普通的诗词热爱者：农民白茹云、快递员

曹中希、乡村医生、支教教师……不分年龄，不分职业，在舞台上，他们讲述

着自己的诗意人生。和选手接触过程中，你们有怎样的感受”可知，记者的第

二次提问“通过节目，我们认识了一位位最普通的诗词热爱者：农民白茹云、

快递员曹中希、乡村医生、支教教师……”，体现出作者对《中国诗词大会》

这档节目很熟悉，提前做了很多功课，这样容易引起受众和嘉宾的共鸣。）

5．B（解析：本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“起

到了反讽效果”错误。此处是赞美王淡人医德仁心、急公好义的品质，没有讽

刺意味。故选 B。）

6．C（6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“含蓄地批评了他疑心过重”错误。作者没有批评的意思，而是为了说明

王淡人为了用药足，不惜自己炮制。

B.“称呼的不断变化反映出作者对他不断熟悉的过程”错误。称呼的变化体

现出作者对他的尊敬之情不断加深。

D.“小说采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称……便于抒发真情实

感”错误，用第一人称叙述更便于抒情。

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