2023届河北省衡水市部分重点高中高三二模 生物答案和解析

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书书书
!高三生物"参考答案!第!
!!!! 页#共"页$%
!"#$
"#$%
"
高三生物考试参考答案
!&%
!!
解析"
本题主要考查实验原理#
考查学生的实验探究能力$洋葱根尖分生区细胞没有大
液泡!
不能用于观察质壁分离和复原!
'项不符合题意"
!(
)
#
!(
)*+)' 与
!"
)
#
!"
)*+)' 的分
子质量不同!
可用密度梯度离心法将二者分离开!
%项符合题意"
可用记名计算法或目测估计
法统计土壤中小动物类群的丰富度!
,项不符合题意"
人的口腔上皮细胞不具有增殖能力!
不
会出现染色体!
+项不符合题意$
-&,
!!
解析"
本题主要考查细胞分化#
考查学生的理解能力$细胞分化过程中!
基因的选择性
表达使蛋白质的种类和数量发生了变化!
'项 正 确"
分析实验可知!
共 培 养 时!
!"#$
的
./)' 表达量较大!
且'+0,1呈圆形!
因此共培养能诱导 '+0,1向软骨细胞发生定向分
化!
%项正确%
,项错误"
该实验为 '+0,1的诱导再生提供了依据!
有望弥补软骨细胞来源
少%
增殖有限的不足!
+项正确$
2&+
!!
解析"
本题主要考查激素调节和体温调节#
考查学生的理解能力$在长时间运动的过程
中!
机体出汗增多使细胞外液渗透压升高!
引起下丘脑合成%
垂体释放的抗利尿激素增多!
从
而促进水的重吸收!
+项符合题意$
"&,
!!
解析"
本题主要考查生物变异#
考查学生的理解能力$途径一发生的变异为基因突变!
可能发生了碱基的增添%
缺失或替换!
%项正确"
途径二中!
基因多拷贝后!
基因数量增多!
改
变了人的遗传物质!
,项错误$
(&'!!
解析"
本题主要考查生态系统的结构与功能#
考查学生的理解能力$长江江豚是一个物
种!
十年禁渔能提高长江江豚的环境容纳量!
其种群数量增多提高了基因多样性!
'项错误$
3&+
!!
解析"
本题主要考查基因的表达与生物进化#
考查学生的理解能力$温带地区的植物开
花呈现明显的季节性!
花粉相对不足以供蜜蜂采食!
蜜蜂主要以采集花蜜为食!
因此对蔗糖不
敏感!
即
%&'
基因表达不活跃!
'项错误"
蜜蜂对蔗糖敏感程度的差异与
%&'
基因表达水平
有关!
%项错误"
对蔗糖敏感程度存在显著差异的蜜蜂属于同一物种!
不存在生殖隔离!
,项
错误"
若对蔗糖敏感蜜蜂的
%&'
基因甲基化!
则基因转录可能被抑制!
蜜蜂对蔗糖的敏感程度
降低!
从而促使蜜蜂采集花蜜!
+项正确$
4&'!!
解析"
本题主要考查减数分裂#
考查学生的理解能力$
5细胞的基因型为667
!
则6细胞
分裂过程中同源染色体分离正常!
产生的子细胞 8
%
9的基因型分别是 '':
%
:
%%
6677
$
9细
胞在分裂过程中!
含有6基因的姐妹染色单体未分离进入5细胞内!
产生的子细胞;
%
5的基
因型分别为 7
%
667
!
'项符合题意$
<&+
!!
解析"
本题主要考查 '=>的结构与功能#
考查学生的理解能力$
!分子 '=>水解得到
!分子磷酸基团和!分子 '+>
!
'项错误"
酶的共价修饰调节不会改变酶的氨基酸序列!
但会
对氨基酸残基进行化学修饰!
%项错误"
蛋白质的磷酸化会改变其空间结构!
引起其功能改
变!
,项错误"
酶的磷酸化与去磷酸化过程使酶活力保持稳定!
有利于细胞内代谢反应保持稳
定!
+项正确$
?&%
!!
解析"
本题主要考查 +)' 的结构#
考查学生的理解能力$+)' 自连环化前后!
嘌呤碱
基所占的比例保持不变!
均占(@A!
'项正确"
+)' 聚合酶能将游 离的脱 氧核苷 酸连接 到
+)' 分子上!
以催化 +)' 合成!
+)' 自连环化时!
双链 +)' 两端的单链序列通过碱基互
!高三生物"参考答案!第-
!!!! 页#共"页$%
!"#$
"#$%
"
补配对形成双链!
可能需要 +)' 连接酶的催化以形成磷酸二酯键!
%项错误"
+)' 自连环化
时!
单链片段不会脱去游离的磷酸基团!
游离的磷酸基团会与脱氧核糖连接!
,项正确"
+)'
自连环化后!
单链2B
端和(B
端的方向保持不变!
+项正确$
!@&,
!!
解析"
本题主要考查单克隆抗体的制备#
考查学生的创新能力$从培养基获得的杂交
瘤细胞!
还需要经过抗体检测和克隆化培养才能获得足够数量的能产生所需抗体的杂交瘤
细胞!
,项错误"
由于抗体与抗原的特异性!
抗>=# 的单克隆抗体用于检测血清 >=# 时!
不与其他蛋白质激素相结合!
+项正确$
!!&+
!!
解析"
本题主要考查物质跨膜运输#
考查学生的理解能力$阻断 '=>合成!
C
D的吸收
明显降低!
说明其运输需要消耗 '=>
!
运输方式为主动运输!
中耕松土能增加土壤含氧量!
促进根系细胞有氧呼吸!
有利于根系从土壤吸收 C
D!
'项正确"
施加 ,E
D会显著降低 C
D的
转运吸收!
说明 ,E
D可能与C
D竞争 '%,转运蛋白结合位点!
%项正确"
'%,转运蛋白位于
细胞膜上!
载体蛋白需要内质网的加工和修饰!
,项正确"
由于 C
D的运输方式为主动运输!
由低浓度一侧向高浓度一侧运输!
因此根系细胞内的C
D浓度高于土壤溶液中的!
+项错误$
!-&,
!!
解析"
本题主要考查蛋白质的结构与功能#
考查学生的理解能力$蛋白质的合成是以
./)' 为模板的!
,项符合题意$
!2&,
!!
解析"
本题主要考查生态系统的结构与功能#
考查学生的理解能力$捕食性线虫处于
第三营养级!
属于次级消费者!
腐生细菌从动%
植物遗体或其他有机物中吸取养料!
属于分解
者!
'项错误"
有机农业生态系统的物种丰富度高%
生物多样性复杂%
抵抗力稳定性强%
恢复
力稳定性弱!
%项错误"
长期施用有机肥能增加腐生细菌的数量!
导致食细菌线虫和捕食性
线虫增多!
捕食性线虫捕食的植食性线虫增多!
从而减少了植食性线虫对作物根系的危害!
+项错误$
!"&'+
!!
解析"
本题主要考查生态系统的结构与功能#
考查学生的理解能力$题干所述各种生
物构成的食物链是树"蝉"螳螂"黄雀!
树占有的能量最多!
黄雀占有的能量最少!
构成的
是上窄下宽的能量金字塔!
'项正确"
蝉鸣能吸引异性来交配!
体现了物理信息能促进种群
的繁衍!
%项错误"
碳元素在食物链中主要以有机物的形式流动!
,项错误"
螳螂粪便有机物
中的能量!
属于上一营养级同化的能量!
该部分能量流向分解者!
+项正确$
!(&'%,
!!
解析"
本题主要考查植物生命活动的调节#
考查学生的解决问题能力$根据题中信
息可知!
F'2属于酸类物质!
()*
基因表达的是 F'2合成酶!
进而调控 F'2的合成!
+项
不符合题意$
!3&'%,
!!
解析"
本题主要考查人类遗传病#
考查学生的理解能力$由题干可知!
!%
"代个体
均超过"@岁!
因此未发病的个体不携带致病基因$由!
*!患病!
其女儿"
*2表现正常且不
含有该病致病基因!
可推测出 ##=为常染色体显性遗传病!
因此该病在家系中表现为连续
遗传$设##= 由基因 '%
6控制!
若父亲为杂合子&
'6
'!
则其该病致病基因遗传给女儿的
概率为(@A!
'项错误"
!
*!与"
*"的基因型均为 '6
!
若#
*(携带 ##= 致病基因!
则其该
病致病基因来自!
*!
!
%项错误"
#
*!与#
*2的基因型都可能为 '6或66
!
二者基因型相同
的概率为&
!
#
-
'
G&
!
#
-
'
H&
!
#
-
'
G&
!
#
-
'
I!
#
-
!
,项错误"
#
*-的基因型为 '6的概 率 为
!
#
-
!
若其成年后与一个不携带该病致病基因的男性&
66
'
婚配!
则生出患该病儿子的概率是
&
!
#
-
'
G&
!
#
-
'
G&
!
#
-
'
I!
#
<
!
+项正确$
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