2023届河北省高三省级联测考试语文答案和解析

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语文(

七)·预测卷答案第 页(

共页)

2022-2023高三省级联测考试

语文参考答案

 现代文阅读选择的是关于“

生态美学”

方面的学术论文。选择这类材料,

旨在加强学生

对于我国传统生态美学和当前生态美学建构的理解与关注;

同时借助命题考查学生信息性文本阅读的能力。

解析:

儒家思想在生态美学上的价值远高于道家思想

无中生有

材料中只是分别列举了儒道两家的

生态思想

并未将两者进行比较

[

命题意图]

本题考查理解分析材料观点的能力。

解析:

西方认为人与自然两者对立

理解有误

从原文看

西方是

将环境作为区别于人的一种背景

围绕物看待

并非是将人与自然对立看待

[

命题意图]

本题考查依据文中信息进行推断的能力。

解析:

原文说

生态美学从生态存在论出发

其核心命题是

自然事物以人类的审美知觉为通道

如其

本然地显现其自身

项只呈现了生态发展的角度

不涉及人类的审美知觉

[

命题意图]

本题考查理解分析文中重要概念或者观点的含义的能力。



答案:

材料一从我国生态美学发展的角度论述

着重论述了中国生态美学的理论渊源

发展历程和发展

侧重点材料二从生态美学的实践意义的角度论述

着重论述了事物的审美价值与生态价值的辩证关

系

每点分

意思对即可

[

命题意图]

本题考查分析材料论述侧重点的能力。



答案:

大力挖掘中国传统文化中的生态智慧构建具有中国特色的生态话语体系以生态健康为

价值标准

反思和批判人类审美偏好的生态后果适当借鉴西方生态美学理论

每点分

意思对

即可

[

命题意图]

本题考查理解并探究文中相关问题,

提出自己见解的能力。

 现代文阅读选取的是鲁迅文学奖获奖作家钟求是的中篇小说《

宇宙里的昆城》,

塑造了

张午界这一执着追求、

为科学献身的物理科学家形象,

表达了作者在当下对人类和科学、

宇宙关系的思考。

选取此文旨在引导学生领略科学家探索真理的执着精神,

同时借助命题,

使学生在把握小说文体特征的同时

领会主题情感,

提升文学鉴赏的能力。

解析:

可以彼此融合

互相解释

错

原文

总归是两个不同形式的理论

互相解释

于文无据

[

命题意图]

本题考查学生理解文本内容和艺术特色的能力。

解析:

彰显了主题

错

本文的主题是表达对张午界追求科学

探索未知的钦佩和对大家不理解他的

惋惜

并非表达

我

对未来世界的迷茫和困惑写

我

的笔墨虽多

其目的在于衬托张午界

[

命题意图]

本题考查理解、

分析文本内容的能力。



答案:

热爱真理

始终对科学执着探索

对宇宙

物理的好奇促使他执着追求

渴望在未来继续参与和见

证时空物理的前沿研究

使他做出冷冻自己的决定热爱祖国

眷念故土

没有加入他国国籍

始终保持

语文(

七)·预测卷答案第 页(

共页)

自己中国人

昆城人的身份关爱妻子和孩子

牵念妻子和儿子

留钱给他们

并在辞别信中表达对他们

的爱意

每点分

意思对即可若有其他答案

言之成理亦可得分

[

命题意图]

本题考查对小说人物形象特点的分析、

概括能力。



答案:

文本以时间为线组织叙事

条理明晰文本跨度从年到年

故事依时间线索逐步展开

叙述时大多采用第一人称有限视角

增强了小说的真实性和亲切感情节设计独特新颖截取生活

横断面

以碎片式事件从各个角度展开故事

引发读者的阅读兴味采用小标题的形式

选材多样

形式

新颖以小标题的形式分节

把书信

新闻

访谈记录等具有真实性的文体和叙述者的见闻融在一起

使叙

述更为客观全面

每点分

答出任意三点即可得满分

[

命题意图]

本题考查对小说叙述特色的理解、

分析能力。

 文言文阅读部分文本一选自《

资治通鉴》,

讲述了李斯为赵高所惑,

投靠胡亥的事情。文

本二选自《

东坡志林》,

采用叙议结合的形式,

对历史人物的生平事迹加以自主评论,

从中总结出历史教训。

阅读两则文本,

可以引导学生以史为鉴,

认识关键时刻正确抉择的重要意义,

符合读史明理、

学史崇德、

立德

树人的人才培养目标;

同时借助命题考查学生文言文阅读的能力。

解析:

原句标点是

悉闻其言

虑敦疑己

遂大吐

衣面皆污

[

命题意图]

本题考查理解文言文并断句的能力。

解析:

文中指责备

错

此句中的

让

意思是

退让

谦让

即

让位

的意思

苏武传

中

如惠语以

让单于

的

让

为

责备

的意思

二者意思不相同

[

命题意图]

本题考查理解并掌握文言文实词的能力。

解析:

并威胁他若不同意则难以保全性命全身而退

错误

原文的意思是扶苏重用蒙恬

李斯就难以

保住自己的荣华富贵

赵高是以利相诱

[

命题意图]

本题考查学生理解文章内容与观点的能力。



答案:





丞相李斯

听后

认为赵高说得对

便与他共同谋划

谎称接受了始皇的遗诏

立胡亥为太子



然

相与

诈

各分

句意分







盗贼拿着兵器在别人面前比画

别人一定杀死他

这哪里只是被盗贼比画的人会这样做

路上的行人

也都会捉拿攻击他

拟

岂独

涂

各分

句意分

[

命题意图]

本题考查理解并翻译文中句子的能力。



答案:

未能坚持仁义

利令智昏不够智敏

看不清形势利害用欺诈手段扶持胡亥

最终自食其

果

每点分

意思对即可

[

命题意图]

本题考查概括和理解文章信息的能力。

【

参考译文】

文本一:

赵高说:“

您(

李斯)

的才能、

谋略、

功勋、

人缘以及扶苏的信任,

这五点与蒙恬相比,

哪一点比得上他

呢?”

李斯回答:“

都比不上他。”

赵高说:“

既然如此,

那么一旦扶苏即位,

就必定任用蒙恬为丞相,

您最终不

能怀揣通侯的印信返归故乡(

的结局)

已经是显而易见的了!胡亥仁慈忠厚,

是可以作为皇位继承人的。

希望您慎重考虑,

作出定夺!”

丞相李斯(

听后)

认为赵高说得对,

便与他共同谋划,

谎称接受了始皇的遗

诏,

立胡亥为太子。

文本二:

公子翚(

向鲁隐公)

请求去杀害鲁桓公,

想借此机会获得太宰之位。鲁隐公说:“

因为鲁桓公年幼的缘

语文(

七)·预测卷答案第 页(

共页)

故(

我才暂时摄政,

如今他长大了),

不久后我就要把国政交还给他了。现在我已经派人到菟裘修建城邑,

我准备迁居到那里养老。”

公子翚听了很害怕(

担心事情败露而受到责罚),

于是就反过来到鲁桓公那里去

诬陷鲁隐公,

进而把鲁隐公杀害了。苏子说:“

盗贼拿着兵器在别人面前比画,

别人一定杀死他,

这哪里只

是被盗贼比画的人会这样做,

路上的行人也都会捉拿攻击他。”

这些路人与盗贼并非仇人,

只是他们认为

如果他们不主动攻击盗贼,

那些盗贼便会反过来杀害自己。这鲁隐公的智慧,

竟然还不及这些路人,

真是

悲哀啊!鲁隐公,

是鲁惠公继室所生的儿子,

他虽然并非嫡子,

但与鲁桓公的地位是平等的,

而且比鲁桓

公年长。鲁隐公追念先君的遗志而把君位让给桓公,

难道这还不能称他是一个仁义的人吗?可惜他的智

慧不敏捷。假使隐公诛杀了公子翚而把君位让给桓公,

即使是伯夷、

叔齐德行如此高尚的人,

又哪里能超

越他? (

晋国的)

骊姬想杀害申生但知道困难来自里克,

所以施优便来了;

秦二世想杀害扶苏但知道困难

来自李斯,

所以赵高便来了。这两个人所做的事相同,

而最终遭受到的祸患也没有多大的区别:

里克最后

不免被晋惠公诛杀,

李斯最后也不免被秦二世杀戮,

这都是没什么可悲哀的。君子实行仁义,

并非只去计

较个人利益的得失,

然而君子的行为通常都是仁义和利益兼顾的,

而小人则相反。郑小同曾拜访司马师,

当时司马师有秘密的奏疏还未掩藏起来(

就去如厕了),

如厕回来后,

问小同:“

你看见我的奏疏了吗?”

小

同答:“

没有看见。”

司马师说:“

宁愿我对不起你,

也不能让你对不起我。”

于是毒死了他。王允之与王敦在

夜间饮酒,

王允之酒醉就先辞别宴会去睡觉了。当王敦与钱凤密谋造反时,

王允之已经醒来,

全部听到了



他们的言论,

担心王敦怀疑自己,

于是大肆呕吐起来,

衣服、

脸上都沾上了污秽之物



。王敦果然拿灯来探

看,

看见王允之躺在呕吐的污秽之物中,

这才不怀疑。悲哀啊小同,

好生危险啊王允之!孔子说:“

危险的

国家不要进入,

动乱的国家不可居住。”

看来是自有他的理由啊!

 诗歌阅读部分选取的是宋代朱敦儒的词。此词表现出作者在观照自然山水时所体验到

的神超形越的感受,

营造出明净透彻、

旷远空阔的莹澈乾坤。词的空间境界阔大飘逸,

读之使人神思飞越。

词的语言优美隽永,

适合学生的阅读欣赏能力,

和课本中其他词比较阅读,

能够较深入地考查学生理解和鉴

赏古诗词的能力。

解析:

表达出作者对神仙生活的向往之情

错

叠玉层冰宫阙

形容天地被月光笼罩

就像是一座冰

玉建造的宫殿

[

命题意图]

本题考查理解古诗词内容和鉴赏古诗词技巧的能力。



答案:

相同点

两首词都表达了作者对于皓洁无尘

光明澄澈的月色之景的喜爱之情

渴望与天地融为一

体

气势豪迈

分

不同点

朱词中作者面对澄澈之景

感觉自己的凡念俗虑都被洗涤干净

心境空明

不留尘滓

表现出的

是一派纯然的超然

洒脱之意张词中隐隐流露出被贬的悲凉

表达了自己光明磊落

无须别人了解的

孤高贞洁

每点分

意思对即可

[

命题意图]

本题考查理解古诗词思想感情的能力。



答案:





文质彬彬然后君子







方宅十余亩草屋八九间







示例



万里悲秋常作客百年多病独登台

示例



遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人

示例



千古凭高对此谩嗟荣辱

每空分

[

命题意图]

本题考查对常见名句名篇的识记、

积累的能力。

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