2023届河南省安阳市高三二模语文试题 含解析

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2023 届河南省安阳市高三二模语文试题
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码
粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成小题。
张竹坡《批评第一奇书<金瓶梅>读法》：“读《金瓶》不可呆看，一呆看便错了。”张竹坡未曾呆
看《金瓶梅》。金圣叹之于《西厢记》《水浒传》，脂砚斋之于《红楼梦》，刘一明之于《西游记》，亦
是如此。他们的“不呆看”呈示出一种不同于惯常的深度阅读，不论是对于古典文学欣赏，还是对于现代
文学欣赏，都颇具范式意义。
张竹坡《批评第一奇书<金瓶梅>读法》：“读《金瓶》必静坐三月方可。否则眼光模糊，不能激射
得到。”这里的“静”与寻常的“静”不同。思想史上关于静心的作用有种种阐述，如《庄子》谓心灵
“静则明，明则虚，虚则无为而无不为”，《荀子》谓“虚壹而静”之心“大清明”。张竹坡主张的
“静”当根推于这些阐述，认为借助这种意义的“静”能够心眼敏锐。除了张竹坡的“静”，还有金圣叹
《贯华堂第六才子书<西厢记>提出的《西厢记》“不得存一点尘于胸中”，这是要求阅读过程中净心无
念。
用净静之心领会作品妙处，与金圣叹、张竹坡等对于叙事作品妙处的理解密切相关。金圣叹认为，精
妙的作者“费却无数笔墨，只为妙处，乃既至妙处，即笔墨都停。夫笔墨都停处，此正是我得意处”。既
然“文章之妙，都在无字句处”，要领会其妙，就需要发现不着文字处。在金圣叹的阅读中，《水浒传》
的不着文字处隐藏在字句之间，为叙事的缺失处、断裂处，发现的方法是一字一句地细读。
第五十九回晁盖执意攻打曾头市、宋江留守一节，小说中写道：“晁盖引兵渡水去了。宋江回到山寨，
密叫戴宗下山去打探消息。”金圣叹在此句后评点道：“此语后无下落，非耐庵漏失，正故为此深文曲笔，
以明曾市之败，非宋江所不料，而绝不闻有救援之意，以深著其罪也。骤读之，极似写宋江之好；细读之，
始知正是写宋江之罪。”发现宋江密叫戴宗打探消息之后再无下文，依靠字句细读。按照常理，宋江既叫
人打探消息，就应有关于是否打探到消息、宋江对于打探到的消息做何反应等后续，然而，小说对此只字
未提。金圣叹认为，作者并非不提，而是无有可提，叙事缺失意谓宋江行动的缺失，金圣叹由此窥见作品
深藏之意。
脂砚斋也发现了《红楼梦》的“无笔处”，感慨道：“越觉得云烟渺茫之中，无限丘壑在焉。”不同
于金圣叹、张竹坡、脂砚斋通过字句细读发现作品的不着笔墨处，古代戏曲小说评点中还有另一种深度阅
读法。刘一明《西游原旨读法》认为，《西游记》的真意、妙理存于“无形无象处”，读者“须要不著心
猿意马，幻身肉囊，当从无形无象处，辨别出个真实妙理来，才不是枉费工夫”。抵达“无形无象处”的
方法与途径，如任以治提出的《西厢记》读法，当“别其心眼”。别其心眼的阅读提请读者之悟。“悟”
是知解事物的途径和方法之一。真性、妙理，唯“悟”方能通达，是古人广泛认同并践行的观念。
惯常的深度阅读专注于作品的“有”处，金圣叹、张竹坡、脂砚斋、刘一明等提倡的深度阅读则重视
作品的“无”处，这无论对于为学还是为师均具有借鉴意义。根据他们的阅读经验和主张，“无”处不是
无所意谓、空荡寥落、幽杳飘忽以致读者无从发现、无法抵达的所在，而是能够通过字句细读抑或悟，游
心于作品的“无”处，并由此神会作品的妙理、真意和妙技。
（摘编自田淑晶《“不可呆看”：深阅读的古典范式》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “不呆看”的深度阅读，无论是阅读古典文学还是阅读现代文学均可使用。
B. 领会作品妙处需要净静之心，所以精妙的作者在行文至妙处时便笔墨都停。
C. “不着笔墨处”与“无形无象处”恰是文章的精妙处，需读者细读或“悟”方能体会。
D. 作品的“无”处之精妙是建立在“有”处的，其绝非无根之木、无源之水。
2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A. 文章主体部分从两方面阐述不同于惯常的深度阅读，环环相扣又层层递进。
B. 文章多处运用了类比论证，既使文章论据丰富，又增强了说理的形象性。
C. 文章通过一些具体实例将关注“有”处之弊与关注“无”处之妙进行了对比。
D. 文章第四段以《水浒传》为例，旨在阐述“不着文字处”之妙及发现的方法。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 张竹坡所主张的“静”与金圣叹所主张的“净”，其实都是心灵状态。
B. 文学作品中的“无形无象处”之妙与绘画中的“虚而生美”异曲同工。
C. 文学批评对文学创作具有重要指导意义，较之于文学创作也更为重要。
D. 韩愈在《师说》中对“授之书而习其句读”的态度，亦可作为本文论据。
【答案】1. B 2. D 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“所以”强加因果，原文“用净静之心领会作品妙处，与金圣叹、张竹坡等对于叙事作品妙处的理解密
切相关。金圣叹认为，精妙的作者‘费却无数笔墨，只为妙处，乃既至妙处，即笔墨都停。夫笔墨都停处，
此正是我得意处’”，可见“领会作品妙处需要净静之心”并非“精妙的作者在行文至妙处时便笔墨都
停”的原因。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法
的
能力。
A.“层层递进”错，文章先主张“用净静之心领会作品妙处”，再提出“要领会其妙，就需要发现不着文
字处”，这两部分不是递进关系。
B.“类比论证”错，文章主要运用的是举例论证和引证，如“张竹坡《批评第一奇书读法》：‘读《金
瓶》必静坐三月方可。否则眼光模糊，不能激射得到。’”“第五十九回晁盖执意攻打曾头市、宋江留守
一节，小说中写道……”，这些举例和引用论证了作者的观点。
C.“关注‘有’处之弊与关注‘无’处之妙进行了对比”错，原文“惯常的深度阅读专注于作品的‘有’
处，金圣叹、张竹坡、脂砚斋、刘一明等提倡的深度阅读则重视作品的‘无’处，这无论对于为学还是为
师均具有借鉴意义”，关注“有”和关注“无”都是阅读的方法，文中并未写“关注‘有’处之弊”，二
者也并不形成对比。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“较之于文学创作也更为重要”无中生有，原文只是阐述了不同于惯常的深度阅读的方法，以期能够领
会作品的妙理、真意和妙技，但并没有说文学批评“较之于文学创作也更为重要”；从逻辑上看，文学创
作是文学批评的基础，文学批评能够促进文学创作，二者无法比较谁更重要。
故选C。
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
国家重大科技基础设施，也称大科学装置，是指为提升探索未知世界、发现自然规律、实现科技变革
的能力，由国家统筹布局，依托高水平创新主体建设，面向社会开放共享的大型复杂科学研究装置或系统，
是为高水平研究活动提供长期运行服务、具有较大国际影响力的国家公共设施。按照不同的用途，重大科
技基础设施一般分为以下三类：
第一类是专用设施，这是为特定学科领域的重大科学技术目标而建设的研究装置。如北京正负电子对
撞机、高海拔宇宙线观测站、武汉国家生物安全实验室等。专用设施有明确具体的科学目标，追求国际基
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