湖北省郧阳中学、恩施高中、随州二中、襄阳三中2022-2023学年高二下学期五月联考语文试卷答案

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郧阳中学、恩施高中、随州二中、襄阳三中高二下学期五月联考
高二语文试卷
【参考答案·解析】
1. A [解析]（“学习和提高理论素养，就是……”理解有误。根据材料一“具有理论素养的人不会
拘泥于经验事实表层，而能运用分析与综合、演绎与归纳等方法，从有限中把握无限、从相对中认识绝
对、从特殊中认识一般、透过现象抓住本质”“超越了‘所见即所是’的朴素经验主义论调”可知，学习
和提高理论素养，确实需要“运用分析与综合、演绎与归纳等方法，透过现象抓住本质，超越‘所见即所
是’的朴素经验主义”，但并非仅限于此，材料二第 2 段也论述了“如何提升理论素养”。故选 A。）
2. A [解析]（根据材料一“在解决实践问题的过程中进行理论创造、推进理论创新”“理论素养绝
不是头脑中的思辨和玄想”可知，选项前半句理解正确，但结论“深入实践就能创造理论”绝对化，错
误。故选 A。）
3. C [解析][C 项使用比喻来阐明思想可以指导人更好地生活，生活离不开思想的引导，意在论述思
想的作用（重要性）。A.意思是要敬畏和学习崇高的思想。B.意思是学业由于勤奋而专精，因玩乐而荒
废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。D.意思是一种思想一旦形成就不容易消除。C
项最适合作为论据来支撑材料三中“思想就是力量”的观点。故选 C。]
4. 第 1 段总论理论素养和理论思维是“相互区别、相互统一”的关系，（1 分）第 2 至 3 段从两个方
面分别展开论证。（1 分）先论证“理论素养和理论思维是相互区别的”，比较分析论证了“理论素养”
和“理论思维”的特征，以及党员干部如何提升理论素养、培养理论思维；（1 分）再论证“理论素养和
理论思维是相互统一的”，二者相互衔接、互相促进、紧密相连。（1 分）
5. ①学习理论知识，从书本中汲取智慧和营养；②投身实践，在实践中学真知、悟真谛；③敢于斗
争，在理论斗争中守正创新，超越自我，创新自我。∥①博览群书，阅读原著，丰富和更新理论知识；②
深入实践，调查研究，积累、丰富和创新经验；③反思总结，系统梳理，丰富、发展和创新理论。（每点
1 分，答出三点给4 分。）
（解答本题，关键是要对三则材料作具体分析，从“如何提高理论素养”的角度进行系统梳理和提
炼。比如，可以从理论学习、实践探索、反思提升等角度梳理，可以从学习理论、实践运用、创新发展等
角度梳理，也可以从提升理论素养、培养理论思维、发展与创新理论等角度梳理。）
6.A（杜甫没有租税负担。）
7.B（“直接赞颂”错，这是侧面烘托。）
8.（1）情节方面：①照应前文介绍的苏涣人生经历；②自然引出后文杜甫对其诗歌及为人的称赞。
（2）人物方面：①借诗中少年嫉恶如仇来表现苏涣不惧黑暗势力、一心为民的精神；②用少年受群蜂围
攻的遭遇来表现苏涣的人生遭际；③用少年的“迷所之”“不知机”表现苏涣的迷茫与困惑。
评分建议：情节 2 分，人物形象 4 分；其中人物形象答对一点得2 分，答对两点得4 分；如有其他答
案，只要言之成理，可酌情给分。
9.①运用形象性语言，营造诗意化意境，如结尾“暮霭苍茫，两岸人家疏疏落落地升起几缕炊烟”的
描写；②用词、炼句体现出整饬的诗的节奏，如“家家灶冷，户户衣单”“田园荒芜，柴扉空闭”等；③
句式长短结合，错落有致，音韵上表现出诗一般的和谐，如“他一生饱经忧患，……浮萍”；④有意选用
日常生活用语，内蕴却是诗意的，在叙述中，尽可能多地留下空白，给读者意犹未尽之感，如“杜甫的心
里也勾起一缕凄凉的情绪”等。评分建议：一点 2 分，答对三点得 6 分；如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。
【答案】10. C 11. B 12. D
13. （1）后来他年老力衰而听凭子孙（经营），子孙经营产业并有所发展，终致有了巨万家财。
（2）他能不讲究吃喝，与雇用的奴仆同甘共苦，但捕捉赚钱时机时就像猛兽猛禽捕捉食物那样迅捷
启动。
14. ① 子贡经商活动范围广，影响力大，人前人后传播了孔子思想；②子贡为孔子周游列国传播思想
提供了物质支持；③面对质疑，子贡主动维护了孔子声誉。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生准确断句的能力。
句意：买卖货物，凡容易腐败和亏缺的物品不要久藏，切忌冒险囤居求高价。研究商品过剩或短缺的
情况，就会懂得物价涨跌的道理。物价贵到极点就会返归于贱；物价贱到极点就要返归于贵。
“易”在句中是形容词，修饰“腐败”，二者之间不可断开，而“易腐败而食之货”整体作为分句中
“勿留”的对象，故应在“易”前断开，排除 AD。
“有余”和“不足”都是“论”的宾语，且“则”一般置于句首，故应在“不足”后断开，排除 BD。
故选 C。
【11 题详解】
本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
B.“厌”：饱食/满足（或嫌弃）。句意：孔子
的
另一位高徒原宪穷得连糟糠都吃不饱/山不嫌其高。
二者义不同。
D.“祖”：效法、宗仰/开国皇帝的通称。句意：因此，天下人谈论经商之道都效法白圭/唐太宗和宋
太祖。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“他认为经商需要的不是智、勇、仁、强，而是权变、决断、取予、有所持守等”错。根据原文
“是故其智不足与权变，勇不足以决断，仁不能以取予，强不能有所守”可知，原文并没有否认“智、
勇、仁、强”。
故选 D。
【
13 题详解】
本题考查学生准确翻译文言句子的能力。
（1）“听”，听凭、听任；“修业”，经营产业、事业；“息”，发展、滋长、繁荣。
（2）“薄”，看轻、不在意、不讲究；“用事”，雇佣来做事的，雇用的；“趋时”，捕捉（赚
钱）时机。
【14 题详解】
本题考查学生归纳内容要点的能力。
根据原文“子贡结驷连骑，束帛之币以聘享诸侯，所至，国君无不与之分庭抗礼。夫使孔子名布扬于
天下者，子贡先后之也。此所谓得势而益彰者乎？”可归纳出：子贡经商活动范围广，影响力大，人前人
后传播了孔子思想。
根据材料二“子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石焉”可以从侧面看出：子贡为孔子
周游列国传播思想提供了物质支持。
根聚材料二子贡所说的话“仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可踰也；仲尼，日月也，无得而
踰焉”中可归纳出：面对质疑，子贡主动维护了孔子声誉。
【参考译文】
材料一
从前，越王勾践任用范蠡、计然。计然说：“知道要打仗就要做好战备，了解货物何时为人需求购用
才算懂得货物。善于两者相对照，那么各种货物的行情就能看得清楚。旱时就要备船以待涝；涝时就要备
车以待旱，这样做符合事物发展的规律。经商营利的道理是：努力使物品完美;不要使货币积压。买卖货
物，凡容易腐败和亏缺的物品不要久藏，切忌冒险囤居求高价。研究商品过剩或短缺的情况，就会懂得物
价涨跌的道理。物价贵到极点就会返归于贱；物价贱到极点就要返归于贵。当货物贵到极点时，要及时卖
出视同粪土；当货物贱到极点时，要及时购进视同珠宝。要使商品和货币流通、周转起来,就像江河的流
水一样,流动不息。”勾践（照计然策略）治国十年，越国富有了，能用重金去收买兵士，使兵士们冲锋
陷阵不顾箭射石击，就像口渴时求得饮水那样，终于报仇雪耻灭掉吴国，在中原耀武扬威。范蠡已经辅助
越王洗雪了会稽被困的耻辱，便长叹道：“计然的策略有七条，越国只用了其中五条就实现了雪耻称霸的
愿望。既然施用在治国很有效，我要把它用在治家上。”于是他乘坐小船漂泊江湖，改名换姓，到齐国改
名叫鸱夷子皮，到陶邑改名叫朱公。朱公认为陶邑居天下的中心，与各诸侯国四面相通，流通货物十分便
利。于是治理产业，囤积稀缺物资，随机应变而不责求他人。所以善于经营致富的人，要能选择贸易伙伴
和把握贸易时机。十九年期间他三次赚得千金之财，两次分散给贫穷的朋友和远房同姓兄弟。这就是所谓
君子富有便喜好去做仁德之事了。范蠡后来年老而听凭子孙，子孙继承了他的事业并有所发展，终致拥有
丰厚家财。
子贡曾在孔子那里学习，离开后到卫国做官，又利用买贱卖贵的方法在曹国和鲁国之间经商，孔门七
十多个高徒之中，端木赐（即子贡）是最富有的。孔子的另一位高徒原宪穷得连糟糠都吃不饱，隐居在简
陋的小巷子里。而子贡却乘坐四马并辔齐头牵引的车子，携带束帛厚礼去访问、馈赠诸侯，所到之处，国
君与他只行宾主之礼，不行君臣之礼。使孔子得以名扬天下的原因，是有子贡在人前人后辅助他。这就是
所谓得到形势之助而使名声更加显著吧？
白圭是西周人。当魏文侯在位时，白圭喜欢观察市场行情和年景丰歉的变化，当货物过剩，人们低价
抛售时，他就收购；当货物不足，人们高价索求时，他就出售。他不讲究吃喝，与雇佣的奴仆同甘共苦，
捕捉赚钱的时机就像猛兽捕捉食物那样迅捷。因此他说：“我干经商致富之事，就像伊尹、吕尚筹划试
图，孙子、吴起用兵打仗，商鞅推行变法那样。所以，如果一个人的智慧够不上随机应变，勇气够不上果
敢决断，仁德够不上正确取舍，强健够不上有所坚守，虽然他想学习我的经商致富之术，我终究不会教给
他的。”因此，天下人谈论经商之道都效法白圭。
材料二
（1）孔子一行人被困在陈蔡，跟着他一起的人有七天都吃不上饭。子贡偷偷地冲出包围逃出去，用
携带的财物向农夫请求买些粮食，得到一石米。
（2）叔孙武叔毁谤仲尼。子贡说：“不要这样做！仲尼是毁谤不了的。其他贤者，好比山丘，还可
以超越过去。仲尼，就像太阳和月亮，不可能超越。”
【答案】15．A
16．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发
的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆
散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。A.“都是以画眉鸟作为直接描
写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自“高笼”之中；但等到诗人了却
简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万·壑中”一般，从而衬托出诗人不慕
名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。故选 A。
16．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见
画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。
在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然
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