湖南省岳阳市2023届高三上学期一模语文试卷 含答案

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岳阳市 2023 届高三教学质量监测（一）
语 文
本试卷共 15 页，23 道题，满分 150 分，考试用时 150 分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考号、姓名填写在答题卡上。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信
息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区
域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂
改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：
“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出，功名之士，决不为泉石淡泊之音；轻浮之
子，必不为敦庞大雅之响。故陶潜多素心之语，李白有遗世之句。其心如日月，其诗如日
月之光。故每诗以人见，人又以诗见。"读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌
如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等
学识，斯有第一等真诗。”
中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选
择，凡是公认的大诗人，往往都是具备"第一等襟抱"的人物，其作品必然也是第一等真诗，
从中可以感受到他们的真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓（编者注：透入肌肉和骨髓，比喻
感受深刻）地领会传统文化精神。
从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、
阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么
价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就
是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关
系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚： "情志一也"。情志就是指一个人的内
心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现
代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价
值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英
雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感
思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。
当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气
质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一
切美好的事物，其诗中蕴含着强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱
天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸
现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史
怀古等题材的词作，使词从音乐歌词向抒情诗转变，而且在以柔声曼调为主的传统词乐中
增添了高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词
坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向
充实了豪放风格。
总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境
界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感
染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。
（摘编自莫励锋《在读诗读人中感受万千气象》）
材料二：
在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话： "读
词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎
其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱化”（《蕙风
词话》卷一）的境地，照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人
进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契
合。
此话如何理解？
首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中
的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨
无非是要用艺术手段把活动——也即是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有
陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许
并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固
定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他
们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实
不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着"常绿"的状态。故而读词实际就是在人
生体验方面向前代词人"讨教""求援"的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师
益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深
深地思索发自唐宋词人的种种心声。
其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生
活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之"词
境"与"词心"的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不
是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就
形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法——读
者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，"以吾身入乎其中而涵泳玩索之"——这才
能真正把词读深读透。
（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）
1. 下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 唐宋诗词应成为我们学习古典诗歌的首选阅读对象，做出这一判断不仅是基于作品阅读
价值。
B.唐宋诗词所包含的"志"与"情"是其流传至今仍然能够对读者产生价值和意义的重要前提。
C.唐宋诗词中的典范作品，从读者提升自我人格境界的角度而言，很值得我们与之展开对
话。
D. 唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，故将人生体验"抓住"并融入诗歌创作中进而传递给读
者。
2.根据材料的内容，下列说法正确的一项是（3分）
A. 莫砺锋对所引用的清人叶燮、沈德潜的相关表述是持认同态度的，这两则材料论证了材
料一人品与文品并重的中心观点。
B. 莫砺锋举李、杜、苏、辛四个例子，论证了古典诗词所表达的内心情感、思考与价值判
断对现代人而言是有重大意义的。
C. 有人认为陆机说的"诗缘情"与古典诗歌"诗言志"的纲领是矛盾的，但孔颖达认为，两者
是合一的，莫砺锋认可孔颖达的说法。
D.读者在阅读唐宋词的过程中会代入自身的人生阅历与生活经验，从而对作品做出多样的
诠释和解读，这样容易导致解读过度。
3.下列选项中，与材料一所引清人叶燮的观点不一致的一项是（3分）
A. “苏轼《答张文潜书》： 其为人深不愿人知之，其文如其为人，故汪洋澹泊，有一唱三叹
之声。"
B. “ ”刘勰《文心雕龙》： 夫情动而言形，理发而文见。盖沿隐以至显，因内而符外者也。
C. 刘熙载《艺概》："苏、辛皆至情至性人，故其词潇洒卓莹。""英雄出语多本色，辛弃疾
”词，于是可尚。
D.元好问《论诗三十首·“潘岳（晋代诗人）》： 心画心声总失真，文章宁复见为人。高情千
古闲居赋，争信安仁（潘岳的字）拜路尘。"
4.材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系，但论证的侧重点有所不同，请
简要说明不同之处。（4分）
5.下面材料对王国维读李璟词的描述评析，充分体现了况周颐的"读词之法"，请对此作简
要分析和说明。（6分）
王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中"菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句大
加赞赏，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”（《人间词话》）。他选择这首词中意境
绝佳的两句进行鉴赏，不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境，还因自己多愁善感
的性格，得出了词中深寓忧患意识的结论。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
无尘之眼 陈敏
诗人波德莱尔说过，从猫的眼睛里可以读取时间。换一个角度看世界，一般人真的做
不到。
前段日子，我因背部受伤，去了一家朋友推荐的按摩店。
那是一家很小的按摩店，据说只有三名按摩师。帮我按摩的是位女士，她四十多岁，
是盲人，小个头儿，有点儿黑，眉毛中间有颗美人痣，五官轮廓清晰，人看起来很精神。
我便和她聊了起来。
她说她小时候生活在乡下，发过一次高烧，没有得到及时治疗。乡下嘛，家里女孩子
本来就多，父母忙于生计管不过来。也可能是用药不当导致的吧，好像是吃了一个兽医开
的药后，眼睛就看不见了。她描述得那么轻松，好像在说着别人的一件往事，脸上还带着
一丝微微的笑。我问她恨不恨那个给她用药的兽医，她说不恨。我问她有没有找那兽医索
赔过。她说，没有！
沉默了片刻后，我又问她现在过得怎样，好不好？她说很好。她结婚了，有两个孩子，
孩子也都很好，耳聪目明，很健康。说到孩子，她的脸上顿时浮现出骄傲的神情。她说她
的孩子教会了她很多东西，给她讲电视里的动画片，给她读书，读他们在学校里学的课本
之后，她又补充了一句："虽然我的眼睛看不见了，但我的心是明亮的。"
她的话引起了我的好奇，我问她能不能说给我听听，一个人的心是怎样明亮的。她停
了片刻，说：“你听，这是情绪的声音！”
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