湖南省三湘创新发展联合体2023-2024学年高三上学期9月月考 历史答案和解析

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书书书
!!高三历史"参考答案"第!
"""" 页#共"页$!%
高三历史考试参考答案
!#$
"!
解析"
本题考查原始社会末期农业发展#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题
的能力与史料实证$
时空观念的素养%!
周易"
记载了神农氏制作农具耒耜的事迹#!
神农本草
经"
记载了神农氏尝百草遇毒$
得茶而解之%
的事迹#
这些可用来说明原始社会末期农业生产
得到一定发展#
故选 $项&
材料只介绍了农业生产工具的制作及新农作物品种的发现#
没有
涉及生产技术的突破#
故排除 %项&
生产细致分工在材料中无法体现#
故排除 &项&
材料反映
的是原始农业的相关信息#
并未显示重农思想产生#
故排除 '项'
(#&
"!
解析"
本题考查汉代乐府与吏治#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能力
与时空观念$
历史解释的素养%汉代乐府采风十分注意搜集反映民意的诗歌#
且根据这些诗
歌对地方官员的执政情况和官员品行来进行评判#
这一做法显然有助于国家吏治建设#
故选
&项&$
政治的民主化%
与中国古代专制统治不符#
故排除 $项&
王国问题的解决对乐府采风
影响不大#
故排除%项&
仅凭乐府采风不能维持地方社会安定#
故排除 '项'
)#'
"!
解析"
本题考查唐朝与西域的联系#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能
力与史料实证$
时空观念的素养%敦煌壁画中出现*世纪纸本!
马与骆驼图"#
可见在当时西
域的交通运输中#
马和骆驼发挥了一定作用#
故选 '项&
仅凭一幅图不能得出唐代后期盛世
不再的结论#
故排除 $项&
唐朝后期#
陆上丝绸之路贸易衰落#
故排除 %项&
仅凭一幅图也不
能得出当时朝贡贸易发达的结论#
故排除 &项'
"#$
"!
解析"
本题考查元代城市管理#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能力与
时空观念$
历史解释的素养%据材料可知#
元代依据城市民户的状况对城市进行分类管理#
故
选$项&
材料并未显示城市税收是政府财政的倚重对象#
故排除 %项&
材料看不出元代城市
经济发展和人口增长快#
故排除 &项&
材料未体现城市管理的效果#
故排除 '项'
+#$
"!
解析"
本题考查康乾时期的绘画艺术#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的
能力与时空观念$
唯物史观的素养%清代康乾时期宫廷绘画达到鼎盛#
这一定程度上体现了
康乾盛世的大国气象#
故选 $项&
君主专制与宫廷绘画鼎盛没有必然因果关系#
故排除%项&
程朱理学自南宋开始就成为官方哲学主流#
但是康乾时期之前也未出现宫廷画鼎盛的情况#
可见程朱理学与宫廷画鼎盛关联不大#
故排除 &项&
清代康乾时期实行思想文化高压和专制
政策#
文化氛围并不宽松#
故排除 '项'
,#'
"!
解析"
本题考查晚清政局的变化#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能力
和唯物史观的素养%据材料可知#
不同学者对湘军人数统计的结果不同#
主要是因为他们的
统计口径和角度不一样#
故选 '项&
学者立场(
史料搜集方面的差异和困难并不是造成材料
所示差异的主要原因#
故排除 $
(
%
(
&三项'
-#&
"!
解析"
本题考查&
马关条约'
签订的影响#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题
的能力和时空观念的素养%!
马关条约"
中的赔款总额加上$
赎辽费%
高达(#)亿两白银#
这使
清政府背上了沉重的财政负担和债务负担#
当时相关机构向清政府建议放宽对民营经济的限
{#{QQABBQSEogCAAABAAQhCQQViCgEQkAEACAoGAEAEsAAAABFABCA=}#}
!!高三历史"参考答案"第(
"""" 页#共"页$!%
制#
其根本目的在于为财政$
开源%#
故选 &项&
实业救国(
与洋争利和改善 民族企 业营商 环
境#
均不是总理衙门提出相关建议的目的所在#
故排除 $
(
%
(
'三项'
.#%
"!
解析"
本题考查辛亥革命#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能力和史料
实证的素养%武昌起义消息传到广西后#
当地封建官僚立即$
加入革命阵营%#
站到了清廷的
对立面#
这反映出当时清廷陷入政治孤立的局面#
故选 %项&
当地旧官僚的政治投机行为#
不
能说明他们接受民主共和思想#
真心支持革命#
故排除 $
(
'两项&
材料体现了立宪派和旧官
僚的勾结#
但并不能体现立宪派的软弱性#
故排除 &项'
*#%
"!
解析"
本题考查全民族抗战时期的教育#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题
的能力和史料实证的素养%由材料可知#
全民族抗战时期#
初等小学的教材对如何听懂防空
警报并迅速采取正确的应对措施进行了深入浅出的详细介绍#
这反映了当时教学内容选择上
注重实用的特征#
故选%项&
仅凭歌谣进入教材#
不足以说明学生得到全面发展和白话文得到
普及#
故排除 $
(
'两项&
敌机主要来自日本侵略者而非国内军阀#
故排除 &项'
!/#$
"!
解析"
本题考查改革开放的推进#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能力
和史料实证的素养%由材料可知#
政商学界的精英围绕改革开放的重点问题进行了深入的
研讨#
并通过进入政府部门对改革开放产生实际的影响#
故选 $项&
科技发展领域的拨乱反
正与材料主旨不符#
故排除%项&
材料现象并不能反映国家干部政策的调整以及对外开放领
域的扩大#
故排除 &
(
'两项'
!!#'
"!
解析"
本题考查古希腊人文精神#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能力
与史料实证$
时空观念的素养%多立克柱子象征男性#
爱奥尼式柱子象征女性#
这凸显了人
体的美#
可见古希腊建筑具有人文精神#
故选 '项&
神话故事并非材料主旨#
故排除 $项&
%
(
&两项错把建筑风格解读为科技文化繁荣发达和男女社会地位平等#
故排除 %
(
&两项'
!(#'
"!
解析"
本题考查古代加纳文明#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能力与
史料实证$
历史解释的素养%考古发现古代加纳首都$
大量铁器(
各种农具(
玻璃锤#
以及--
块刻有阿拉伯文!
古兰经"
经文的彩石%#
且古城约$
(#+平方公里#
估计有)万居民%#
可见当
时加纳首都较为繁荣#
故选 '项&
材料仅显示古代加纳首都受阿拉伯文化的影响#
故排除 $
项&
材料未体现加纳与欧洲贸易#
故排除 %项&
材料只是反映了古代阿拉伯文化对加纳首都
的影响#
没有体现其他外来文明#
故排除 &项'
!)#%
"!
解析"
本题考查文艺复兴的扩展#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的能力
与时空观念$
历史解释的素养%据表格信息可知#
文艺复兴由!"世纪的意大利发展到!,世
纪的荷兰和英法等国#
可见文艺复兴运动在欧洲扩展#
故选 %项&
材料主要反映了文艺复兴
时期文学的发展与成就#
仅凭这些信息不能得出文艺复兴中心发生转移的结论#
故排除 $
项&
仅凭材料中的文学绘画成就#
不足以说明艺术成就丰硕#
故排除 &项&
材料显示文艺复
兴涉及文学和绘画#
不能得出涉及范围广泛的结论#
故排除 '项'
!"#&
"!
解析"
本题考查近代英国政体的变化#
考查学生获取和解读历史信息$
分析历史问题的
能力与时空观念$
历史解释的素养%
!,"*年+月!*日#
英国宣布为共和国#
英国国王的动
产和个人地产等被出售#
主要是政体变化所致#
故选 &项&
君主立宪制初步形成的标志是
{#{QQABBQSEogCAAABAAQhCQQViCgEQkAEACAoGAEAEsAAAABFABCA=}#}
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