山西省长治市上党区2022-2023学年高二上学期11月期中考试语文试题 含解析

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山西省名校 2022-2023 学年高二上学期期中联考语文试题
考生注意：
1．本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
2．请将各题答案填写在答题卡上。
3．本试卷主要考试内容：部编版必修上、下册，选择性必修上册。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成小题。
元诗中，诗人对屈原既有肯定与同情，也有不赞同。
元诗肯定屈原，主要是肯定其忠贞爱国的志行与高洁的人格。元诗对屈原忠贞爱国的肯定随处可见，
如王旭《读〈离骚》》中的“奸骨百年尘共朽，忠名千古日月光”，秦衡《题燕穆之楚江秋晓图》中的
“愧我无才重吊屈，忠魂千古有谁招”，而王沂的《题屈原渔父图》则点出了屈原的“眷眷乡国心”，刻
画了其至死不忘故国的忠贞形象。元诗对屈原的不赞同主要是反对其“独醒”、自沉汨罗。反对其“独
醒”的元诗并不少见，如“一尊正候陶征士，莫学三闾爱独醒”（《次韵简苏昌龄学士仲铭禅师》）。反
对其自沉汨罗的士人自古有之，仅汉代就有贾谊、司马迁、扬雄、班固等人，但元代诗人表现得更加直接，
喊出了“君莫学屈原，空葬江鱼腹”（于立《题醉卧图》）的话语。
元代诗人对屈原志行及人格的肯定，对其遭遇的同情等，大多历代有之，并无新意。而对屈原“独
醒”、自沉汨罗的反对，并非元代独有的，前代也有，后世也会有。在元代，儒生的地位一落千丈，儒生
不仅没有稳定的入仕之路，还被种种不平的措施压制。元代科举时废时行，曾被废弃长达七十余年；恢复
之后，又分榜取士，即使中举，也仍然没有出头之日。于是，士人们便认为“归隐山林”或“饮酒自醉”
才是生存之道。在这样的背景下，元代文人在诗中否定屈原“独醒”自沉汨罗也就不足为奇了。
元人对屈原的志行虽有不赞同，但对屈原的作品十分喜爱和推崇。元代理学家吴澄就曾说，孔孟而下，
人们乐传以屈原为首的数十君子之文。元人读《离骚》，在当时是随处可见的。元诗也可佐证，如“一灯
深夜读《离骚》”（周霆震《戏笔》），“柴门尽日无人到，读罢《离骚》更煮茶”（李源道《暮春即
事》）。
元代诗人不仅喜爱读《离骚》，在创作上也有意学《离骚》。元初诗风承宋末，或承继四灵、江湖诗
派，流于浮浅；或继承江西诗派，调字酌句，争奇斗怪。元人认识到这种流弊之后，主张“宗唐复古”，
即古体宗汉魏晋，近体宗唐，以期扭转风气，这几乎是学界公认的。但除此之外，也有部分元人认为只有
自然而然地表达性情，才能进一步破除元诗模拟、浮浅之风，所以主张由汉魏上溯到风、骚，继承风、骚
中的“性情之真”与“性情之正”。所谓“性情之真”即“性情流出，自然而然”（吴澄《王实翁诗
序》），所谓“性情之正”即“哀而不伤”（《论语》），怨而不怒。屈原的作品不仅得“性情之真”，
也得“性情之正”。如朱熹所言，屈原的作品虽然辞旨“怨怼激发”，然“皆生于缝继恻怛，不能自已之
至意”，是一种自然流出，不能自已的真挚情感。屈原的作品也并不是“怨君”，而是寄寓了其“忠君爱
国眷恋不忘之意”，在客观上可以起到“正人心”的作用，合乎儒家“吟咏性情之正”的诗教理想。元人
也看到了这一点，如吴澄虽然认为诗“古祖汉，近宗唐”（《胡助诗序》），但其也认为《诗》《骚》
“性情流出，自然而然”，所以他说“言诗，颂、雅、风、骚尚矣”（《诗府骊珠序》）。元代诗人不仅
在诗学理论上主张人们学《离骚》，也进行了创作。据学者统计，元代诗人创作了将近 340 首骚体诗，占
元代骚体作品总数的一半以上。
元代诗人肯定与同情屈原，不赞同其“独醒”、自沉汨罗，而对其作品十分喜爱和推崇。
（摘编自陈静《元诗与楚辞》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 元诗中，诗人对屈原有肯定与同情，元诗主要是肯定屈原忠贞爱国的志行与高洁的人格。
B. 与汉代的贾谊、司马迁、班固等人相比，元代诗人在反对屈原自沉汨罗上表现得更加直接。
C. 元代诗人反对屈原“独醒”、自沉汨罗，原因就在于元代科举被废弃而士人们无入仕之路。
D. 元代诗人在诗学理论上肯定了《离骚》的“性情之真”与“性情之正”，还创作了骚体诗。
2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A. 文章将元诗对屈原的肯定、同情与元诗对屈原的不赞同进行对比，论证了元代诗人的复杂心理。
B. 文章列举元人读《离骚》的例子，论证了元代诗人虽喜爱读《离骚》，但对屈原的志行不赞同。
C. 文章运用引证法，除了大量引用元代诗句外，还引用了朱熹等人的言论，说理透彻，有说服力。
D. 文章整体上采用总—分—总式结构，首先提出论题；然后展开分析，深入论证；最后总结得出观点。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 历史上，并不是只有元代有人反对屈原“独醒”、自沉汨罗，其他朝代也有人反对。
B. 元初诗风承宋末，或承继四灵、江湖诗派，争奇斗怪；或继承江西诗派，流于浮浅。
C. 元人主张“宗唐复古”，以期扭转风气；但也有部分元人主张由汉魏上溯到风、骚。
D. 屈原的作品得“性情之真”“性情之正”，在客观上可以起到“正人心”的作用。
【答案】1. C 2. C 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
C.“原因就在于元代科举被废弃而士人们无入仕之路”以偏概全，原文是“在元代，儒生的地位一落千丈，
儒生不仅没有稳定的入仕之路，还被种种不平的措施压制。元代科举时废时行，曾被废弃长达七十余年；
恢复之后，又分榜取士，即使中举，也仍然没有出头之日。于是，士人们便认为‘归隐山林’或‘饮酒自
醉’才是生存之道。在这样的背景下，元代文人在诗中否定屈原“独醒’、自沉汨罗也就不足为奇了”可
见原因是多方面的。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“将元诗对屈原的肯定、同情与元诗对屈原的不赞同进行对比”错误，原文说的是“元代诗人对屈原志
行及人格的肯定，对其遭遇的同情”“元诗对屈原的不赞同主要是反对其‘独醒’、自沉汨罗”。
B.“论证了元代诗人虽喜爱读《离骚》，但对屈原的志行不赞同”错误，应是论证了“元人对屈原的作品
十分喜爱和推崇”。
D.“首先提出论题”“最后总结得出观点”错误，应该是“首先提出观点”“最后总结，重申观点”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“元初诗风承宋末，或承继四灵、江湖诗派，争奇斗怪；或继承江西诗派，流于浮浅”张冠李戴，原文
是“元初诗风承宋末，或承继四灵、江湖诗派，流于浮浅；或继承江西诗派，调字酌句，争奇斗怪”。
故选B。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
对许多人来说，特别是在发达经济体中，使用野生物种听起来好像是与人们的日常生活相去甚远的事。
但是对于部分国家的人来说，使用野生物种却与他们的生活息息相关，他们常常没有意识到正如此频繁地
使用野生物种制品。
事实上，利用野生物种是人类社会的一个重要组成部分。我们的生活与野生动植物之间联系密切，我
们吃的鱼、服用的止咳药当中的某一味草药，很可能来自野生物种。甚至我们使用的木质家具，曾经或许
也是一棵生长在野外的参天大树。甚至我们从大自然当中获得的快乐与灵感，比如观察野生动物，也是野
生物种的另一种用途。
生物多样性和生态系统服务政府间科学政策平台（IPBES）发布的《2019 年全球评估报告》指出，
人类的直接开发是导致 100 万种动植物面临灭绝的主要原因之一，其中许多物种将在未来几十年内灭绝。
这给人类敲响了警钟，我们的一些行为正在伤害野生物种，几个世纪以来，我们一直依赖其中一些物种提
供的食物、衣服、住所等。
换言之，我们人类一直在利用野生物种来满足我们的需求。然而当我们破坏自然的同时，我们也在伤
害我们自己——我们关于使用野生物种的政策和决定对我们的健康、粮食安全、生计和总体福祉都有影响。
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