山西省太原市2022-2023学年高三上学期期末测试 语文 含答案

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2022~2023 学年第一学期高三年级期末考试
语 文 试 卷
（考试时间：下午 2：30——5：00）
说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间 150 分钟，满分 150 分。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
陶瓷艺术的文化特征主要表现在内续的表达特征与外延的形象表现之中。就内续表征
而言，不同的艺术作品表现出的内在情感不尽相同，不仅蕴含着中华优秀传统文化，以图
像及形式表达对美好生活的向往与期盼，更呈现出对美表达切入点不同而形成的多重视角
就外延形象而言，则传递出雄浑、典雅、洗练的传统审美旨趣和民族情怀，是时代背景下
对审美理念的延续、择取及阐释。特别是彰显时代特征的景德镇陶瓷艺术，是以艺术为形
式对文化属性的深刻呈现，是传统审美思想的复读与时代表达，以此进行深层次引导，促
使观者得以感受到美，明确文化美与艺术美之间相互包容与促进的关系，形成美学心理的
定向感知方向。
陶瓷文化与艺术形式的发展体现出的是不同时期的审美旨趣与内涵。正如克罗齐说的
“一切历史都是当代史”，通过品味陶瓷艺术可以感受到不同历史阶段的文化语境与民族
共性。翻开中国陶瓷史不难发现，中国传统陶瓷器物的每一次进阶，器型、纹饰、材质的
创新与发展，都与历史诸阶段的审美情趣息息相关。从陶瓷器物的造物理念来看，早期的
陶瓷造型追求“大巧若拙、大匠不雕”的审美境界，不追求过多的雕饰与设计，符合顺应
自然、利用自然，并实现人与自然和谐共生的“天人合一”的思想。儒家追求中庸之道，
其反映在陶瓷造物上就是工匠精益求精的心态与中庸之道的融合，这一理念推动着中国古
代陶瓷器物逐渐发展成为和谐对称的器物体系。至明清时期，景德镇作为全国制瓷中心，
所产陶瓷的器型构造讲求圆润感和无违和感，特别强调去棱角的造型设计理念。由此可见
传统技艺不仅承载着中华传统文化及传统审美旨趣的内涵，更在延续中华美育精神的同时
展现出丰富的艺术文化内涵。
（摘编自成珊珊《论陶瓷艺术的美育特性——以景德镇为例》
练崇潮《传统陶瓷器物的民族文化基因及其当代价值》）
材料二：
瓷与玉之间存在着无可置疑的隐喻关系。景德镇瓷器的四大特点中，"白如玉"被列在
第一位。国人对玉的喜爱折射出儒家学说的价值取向。瓷与玉本属一家，其原料皆为山中
之矿，景德镇瑶里一带所产的釉石，外表看来犹如淡绿色的美玉。如果说两者有什么不同
那就是玉为大自然用亿万年地火冶炼出来的"瓷"，瓷则是人类模仿大自然用短暂时间烧制
出来的“玉”，人类对前者只能作外形上的打磨削剔，对后者却可以在质地、造型、色彩
等方面进行随心所欲地创造。然而瓷器在硬度上不如玉石，任何鲁莽的摆放与碰撞都可能
使之破碎，因此它比玉器更难于长期保有。从这个意义上说，瓷的易碎性增加了它的珍稀
性。由于四时温差和内应力的影响，有的瓷器上会出现被称为"开片"的细碎裂纹，后来人
们发现一些裂纹具有特殊的审美效果，于是在烧制时有意为之，这方面的追求以宋代哥窑
为最。碎裂本是瓷器的灾难，哥窑碎瓷却能以其“似碎非碎”的“碎裂美”，触动国人心
灵深处的悲恫情怀，这是古代哲学残缺之美的体现。
美瓷如玉实属难得，但瓷的原料易得，制瓷工艺早已成熟，古代也不缺乏劳动力，这
些都为大规模生产奠定了基础。据统计，中国在 17、18 世纪期间销往西方的瓷器“达到
好几亿件的数额”，“直至今日，景德镇每天仍生产大约一百万件瓷器”。这样的盲目生
产和无序竞争使得景德镇瓷业无复往日的荣光。当下的瓷器制作还有一个“大”的毛病。
大件瓷器烧制不易，“美的对象是小的”，“巨无霸”般的瓷瓶瓷碗并不能唤起我们心中
的美感，那些摆在国内外地摊上降价出售的大缸大盆，给人以暴殄天物之感。
“如玉”的瓷还具备“超五”的可能，关键在于它能承载如书法、绘画、诗词等艺术形
式。在西方，在陶瓷上绘制"柳树图案"大为流行。柳树图案最初在1849 年的英国杂志
《家庭朋友》上出现，后来在欧洲被广泛翻制，最多时有二百多家瓷厂烧制这种图案。柳
树图案时至今日在美洲和澳洲等地也颇为流行。为什么柳树图案在西方陶瓷艺术中传播广
泛？有学者认为，陶瓷主要栖身于餐厅、厨房和卧室之中，中国文人雅士的"萧何月下追韩
信"的故事，与日常生活距离太远，而“安详而美丽”的柳树图案故事更有利于营造平和的
家庭氛围。此外，柳树图案上不仅有故事，英国人还为其创作了一首世代传唱的儿歌，柳
树图案的消费，不仅诉诸瓷具使用时的视觉欣赏，还伴之以听觉渠道广为流传，这种老少
咸宜、视听兼具的娱乐方式，让瓷绘艺术产生类似综合性艺术的效果。
（摘编自傅修延《瓷的叙事与文化分析》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.陶瓷艺术文化表现出的内续表征和外延形象，反映了文化美与艺术美之间相互包容与促
进的关系。
B.早期的陶瓷造型不追求雕饰与设计，体现了"大巧若拙、大匠不雕"和"天人合一"的艺术追
求。
C.景德镇瓷器要想恢复往日荣光，必须摈除盲目生产和无序竞争的状态，符合人们内心的
审美需要。
D.瓷兼具"如玉"和"超玉"的特质，其中"超玉"是指瓷比玉更能直观地表现中国传统艺术形式。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.文章引用克罗齐的话是为了说明陶瓷文化与艺术形式的发展体现出的是不同时期的审美
旨趣与内涵。
B.材料一和材料二都谈到了审美旨趣对陶瓷发展产生的影响，但材料一侧重从历史的不同
阶段进行阐述。
C.“瓷”与“玉”的打磨，“玉”只能是外形上的加工，而“瓷”可以根据匠人的喜好随心
所欲地创造。
D.绘制“柳树图案”的陶瓷在西方大为流行且主要用于餐厅和厨房中，足见这些陶瓷功能
指向日常生活。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二中"碎裂美"的一项是（3分）
A.在《论语·子罕》中，孔子与学生对谈中提出"譬如为山，未成一篑。止，吾止也"。
B.郁达夫在《故都的秋》这篇散文中写到"北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲
凉"。
C.李白在《梦游天姥吟留别》中描绘梦中游山时写到“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层
巅”
D.史铁生在《我与地坛》中写到“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸塞窣
片刻不息”。
4.明清以来景德镇民窑大量生产的"青白相间，青花缠枝莲图案瓷"颇为流行。请结合材料
一对这一现象加以分析。（4分）
5.请结合两则材料谈谈新时代如何扩大中国陶瓷艺术在西方的影响。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
我只喜欢一个人走自己的路
许渊冲
①我过去喜欢一个人走我的路；现在也喜欢一个人走我的路；将来还要一个人走自己
的路。
②这是我在昆明西南联合大学外文系一年级写的日记。那时日本侵略军已经占领北平、
天津，北京大学、清华大学、南开大学迁到昆明，组成西南联大。
③我为什么留恋故乡南昌呢？在20 世纪 30 年代，赣江之滨的滕王阁早已名存实亡，
再也看不到“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”了。就是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长
天一色”的美景，也并不是南昌独有的风光。所以我在江西第二中学读书的时候，并没有
什么乡土之恋。但一等到离乡背井之后，我才发现故乡也像健康一样，在失去后才觉得可
贵。司空见惯的小桥流水人家，仿佛也旧貌换新颜了。
④后来二中迁到永泰，每逢月夜，我喜欢同匡南、燮昌在赣江之滨散步，望着滚滚北
流的江水，仿佛它能把我们滔滔不绝的乡思，带回遥远的南昌。这时我们最爱读的诗句，
是李后主的"问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"。
⑤我们在江边谈得最多的人物，是教我们国文的汪国镇老师。汪老师的身材矮小，丰
富的文史知识浓缩在他胸中；他说话急，恨不得在一小时内讲两小时的课；他走路快，似
乎舍不得浪费一秒钟的时间。他给我们讲中国文学史，内容丰富，像亩产千斤的稻田，简
直不比大学教授逊色。
⑥日本侵略军占领南京后，汪老师写下了下面的词句： " 问五湖，哪有扃舟？梦里江
声和泪咽，频洒向故园流。 " 听说他的学生惨遭杀害，他写了两首哀悼的诗，一首的最后两
句是：“一纸难将两行泪，年年心事付征帆。”
⑦当日军进攻，南昌动摇时，二中准备迁往清江县永泰镇，汪老师坚决不随校南迁。
1937 年12 月10 日，我去向他告别，他用毛笔在我的纪念册上写下了十四个大字：旧学
新知多致用，得师取友愿齐贤。
⑧1938 年7月2日，汪老师惨遭日寇杀害。
⑨在汪老师遇难时，我们正在参加中学毕业考试。毕业之后，就要确定人生的道路了。
我打算报考联大外文系，但是我能考上联大吗？
⑩虽然我在小学四年级就开始学英语，但学习方法非常可笑。我把英文二十六个字母
中的最后四个编成口诀：“打泼了油，吓个要死，歪嘴！”这样才勉强记住了。后来学习
生词，我又在“儿子”（sons）下面注音“孙子”，在“女儿”（daughters）下面注上
“刀豆子”，就是用这样动植物不分、长幼无序的方法死记硬背的，自然对学英文没有什
么兴趣。
⑪到了高中三年级，我在永泰河滨读歌德《少年维特之烦恼》的英译本，觉得人与自
然融洽无间。尝到了学外文的甜头，我的决心就下定了。加上那时浙江大学从杭州迁来江
西泰和，也带来了西子湖畔的歌声，我们就跟着大学生唱起英文的《江上彩虹》来，仿佛
要用歌声组成彩虹，飞上高不可攀的象牙之塔似的。
⑫我考取了联大，同时考取的同学有吴琼和万兆风。还有一个秀外慧中的女同学胡品
清，也考取了浙大外文系。说来也巧，她比我大一岁，也比我早几年把唐诗宋词译成英文
法文，在欧美出版。所不同的是，她把诗词译成散体，我却译成韵文。我们四个人都是汪
国镇老师的学生，而汪老师本人也是北京大学英文系毕业的，他没有完成的事业，总算是
后继有人了。
⑬回想我们这一班人，当年风华正茂，后来各人走上了不同的道路，现在不是幽明隔
绝，就是天各一方了。考取联大之后，我辞别了江西，经过湖南，到了山水甲天下的桂林
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