山东省临沂市2022-2023学年高二下学期2月学科素养水平监测语文试题 PDF版

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临沂市2021级普通高中学科素养水平监测试卷

语文

注意事项：

1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在

答题卡上，写在本试卷上无效。

3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I (本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

曼德维尔已经很清楚地认识到：如果大自然不赋予人类以怜悯心来支持他的理性，那

么，人类尽管有种种美德，也终归会成为怪物。但是，曼德维尔没有看到的是，人类的种种

社会美德(曼德维尔否认人类有这种美德)全都是从这个品质中派生出来的。的确，人们

所说的慷慨、仁慈和人道，如果不是指对弱者、罪人和整个人类怀抱的怜悯心，又指的是什

么呢?其实，从深层次的意义上看，人们所说的善意和友谊，无非就是对某一个特定的对象

所抱有的持久的怜悯之心而已，因为我们希望某一个人不受苦，不是希望他幸福，又是希望

他什么呢?即使说怜悯心真的只不过是使我们设身处地地为受苦的人着想的一种感情(这

种感情在野蛮人心中不明显，但甚强烈；而在文明人心中虽较明显，但很微弱)。这种说法，

除了更加有力地证明我的论点符合真理以外，还能说明什么呢?的确，在旁边观看的动物

愈是对受难的动物的痛苦感同身受，它的同情心便愈是强烈。很显然，这种感同身受的程

度，在自然状态下比在理智状态下更真切得多。理智使人产生自爱心；而加强自爱心的，是

头脑的思考。自爱心使人汲汲于关心自己，使他远离一切使他感到为难和痛苦的事物。哲

学使人孤独，使他在看见一个受难的人时，竟暗自在心中说：你想死就死吧，只要我平安无

事就行了。只有整个社会的危难才能惊醒哲学家的沉睡，把他从床上拉起来。即使有人明

目张胆地在哲学家的窗前掐另一个人的脖子，他也能若无其事地用手捂着他的耳朵，稍加

思索之后，便不让他心中激动的天性使他对那个被杀害的人表示同情。野蛮人绝没有这么

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高超的本领；由于他缺乏智慧和理智，因此，他总是一往无前地发挥人类天然的感情。在社

会动荡不安时，在街头发生争吵时，奔赴现场的总是平民，而行事小心的人却往往避而远

之；把打斗的双方拉开，挺身出来阻止诚实的人们互相厮拼的，往往是市井小民和菜市场的

妇女。

可以肯定的是，怜悯心是一种自然的感情，它能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，

从而有助于整个人类的互相保存。它使我们在看见别人受难时毫不犹豫地去帮助他。在

自然状态下，怜悯心不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且还有这样一个优点：它能让

每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻。它能使每一个身强力壮的野蛮人宁可到别

处去寻找食物，也不去抢夺身体柔弱的孩子或老人费了许多辛苦才获得的东西。在训导人

们方面，它摒弃了“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这样一句富于理性和符合

公正原则的精辟格言，而采用“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”这样一句出自善

良天性的格言，尽管这句格言没有前一句格言完善，但也许更有用处。总而言之一句话，我

们不应当在高深的理论中而应当在这种自然的感情中去寻找人即使没有受过教育的熏陶

也不愿意做恶事的原因。虽然苏格拉底和具有他那种素养的人可以通过理性而获得美德，

但是，如果人类的生存要依靠组成人类的人的推理的话，则人类也许早就灭亡了。

(摘编自卢梭《怜悯是人的天性》)

材料二：

卢梭和孟子，同样发掘了人类的怜悯之心，并都曾给予其由衷的赞美，但对于其各自的

理想政治而言，怜悯之心的角色却有较大差异，由此亦辐射出二者政治哲学的种种差异。

孟子由恻隐之心发展出理想政治的学说从根本上体现了一种情感主义的进路，代表了

儒家政治哲学的一个重要传统。它主张回溯人的情感本源，从中汲取道德和政治力量。这

一传统由孔子发端，在整个《四书》中一以贯之。孔子原创性地提出仁学，并以家庭情感

“孝悌”对“仁”进行定义，率先将家庭情感作为政治情感的重要资源；他还强调人们应重视

体会法律、礼仪等背后的情感内涵，从而不是麻木地遵循规范，而是同时保有道德敏感性：

“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?”(《八佾》)《中庸》更是赋予情感以形而上的根本

地位：“喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也。和也者，天

下之达道也。”李泽厚就指出，“心理情感原则”是儒家“区别于其他学说或学派的关键点”。

孟子关于恻隐之心的学说正体现了儒家独特的心理情感原则。

卢梭政治哲学所彰显的精神与儒家的仁政情感主义形成了鲜明对照。虽然在极度强

调理性精神的西方政治哲学传统中，卢梭可被列为为数不多的重视情感的大师之一，这从

其关于怜悯心之道德意义的深度挖掘剖析可见一斑；但较诸情感，其政治哲学依然更突出

地映射出契约理性精神的烙印。在肯定怜悯心可能具有的道德意义的同时，他反思了包括

怜悯心在内的自然情感的不稳定性，甚至认为它可能与正义相冲突，因而在他看来情

感——至少自然情感——无论如何不足以作为政治制度之根基。在他看来，通过遵守契

约，人们做判断和行动时诉诸的是理性，而不再是内心本能性的情感冲动，从而正义才得以

取代了本能。在这种理想政治中，契约不仅具有非情感所能取代的地位，而且最值得推崇

的情感恰是那种基于契约、由契约塑造的情感。在此我们甚至可以看到他与柏拉图的遥远

呼应，激情、情感被视为善变、不稳定的，惟有理性才是不变、恒定的，“理想国”中正义的根

基在于理性。卢梭的社会契约本质上正是这种理性精神的体现。

无论情感在二者的理想政治中地位有何实质不同，他们都很重视情感的凝聚力对于政

治的意义，他们的理想政体在某种意义上都可被视为情感共同体，但是这两种情感共同体

的运作模式却非常不同。

(摘编自武云《怜悯之心与理想政治——卢梭“怜悯心”与孟子“恻隐之心”之比较》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.曼德维尔认为怜悯心对理性的支持是人不沦为怪物的必要条件，但他没能看到怜悯心

会派生出种种美德。

B.卢梭认为怜悯心在自然状态下比在理性状态下更真切，因此野蛮人由于缺乏理性和智

慧更容易发挥同情。

C.卢梭认为怜悯心能代替法律、良风美俗和道德，它可以使人在没有受过教育熏陶的情

况下也不会做恶事。

D.虽然卢梭与孟子都由衷地赞美人类的怜悯心，但在二者的理想政治中，怜悯心的地位

显然有实质的不同。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.材料一和材料二都论及了对“怜悯之心”的认识，不过两则材料谈论的目的并不相同。

B.理智使人产生自爱心，容易使人专注于关心自己，因此，过于理智反而让人远离天性。

C.“心理情感原则”是儒家区别于其它学派的关键点，也是与卢梭学说的完全不同之处。

D.卢梭认为自然情感不稳定，可能与正义冲突，并否定了其成为政治制度根基的合理性。

3.下列说法中，最不适合作为论据来支撑材料二论述的“心理情感原则”的一项是(3分)

A.孝悌也者，其为仁之本欤!

B.乐民之乐者，民亦乐其乐。

C.先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。

D.察此何自起?皆起不相爱。

4.材料二结构思路清晰，论证充分有力，请简要分析。(4分)

5.挖掘和激扬人性之善，是当代立德树人乃至弘扬社会主义核心价值观的内在要求。请结

合材料谈谈你对此的理解。(4分)

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