山东省菏泽市鄄城县第一中学2022-2023学年高一下学期4月月考语文试题 word版含答案

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高一语文试题
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,
用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷
上无效。
3.考试结束后,将答题卡交回。
一、现代文阅读(25 分)
(一)现代文阅读 I(本题共 5小题,19 分)阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 (《九歌》)自从层原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的
形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月
“ ” 赋》说: 洞庭始波,木叶微脱。 陆厥的《临江王节士歌》又说: 木叶下,江波连,秋月照浦
“ ”云歇山。 在这里我们看见 木叶 是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“ ” “ ” “ 木叶 是什么呢?按照字面的解释, 木 就是 树 , 木叶 也就是 树叶 ,这似乎是不需要
“ ”多加说明的,可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用 树叶 呢?
“ ”首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用 木 字呢?也就是说都在什么场合
“ ”木 字才恰好能构成精妙的诗歌语言?自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中,此
“ ”后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象, 木 仿佛本身含有一个落叶的因素,这正是
它的第一个艺术特征。
“ ”要说明 木 它何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题,这暗示性仿佛是
概念的影子,常常探在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们
正在于能认识语言形象中一切,把这些潜在的力量与概念中的意起来
“ ” “ ” 于是成为、一言的言说。 木 为 树 的时,却正是
“ ”“ ”木料 木等的影子,这在的形象常常影响我们会多地想起了树干,而很少会到了叶
子,因为叶子原不是于木""“ ”因此常被排斥到 木 的疏朗形象以外去,这也就是
“ ” “ ”为什么会暗示落叶的缘故。而 树 呢?它是繁茂叶的,它叶 都密密层层浓阴
“ ” 联想所谓 午阴嘉清圆 邦彦》),这里如改用 木 字午阴 更
“ ” “ ”的形象。然则 叶 的形象之相排斥,而分一的。也正为它们之间太
“ ”多的一, 树叶 也就不会一个单独的 叶 字多带来什么,在于用单词的古诗歌中,
此也就从很少见"树叶"词汇了。""“ ”呢,则全然。这里又要说到 木
形象上的第个艺术特征。
“ ”木 不但让我们容易想起了树干,而且还带来了 木 暗示的颜色性。树的颜色就树
“ ”干而,一般乃褐绿色,这叶也比较相近的。于 木 呢,那就说不,它可能是透着
黄色在触觉上它可能是干的而不是湿润的。我们所习子、桅杆等,就都
“ ” “ ” “ ”是这个这里带着 木 字普遍的性在这里 木 是为 树 这一个概念
“ ” 而出现的,而 木 的普遍在的暗示,却依然左右着这个形象,于是 木叶 就自
“ ”了落叶的微黄与之感,它带来疏朗秋的气息。 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
这落下不是碧绿柔软的叶子,而是窸窣飘零透些的叶子,我们仿佛见了
想起子的漂泊。它不于:"静夜四荒居旧业贫;雨叶树,白头"司空曙
喜外弟户纶宿》)中的叶,因为那在一树上,在那蒙蒙中,它
虽然""颜色,却"木叶"的干之感,因此也就飘零之意。"木叶"
以是于风的而不是晴空而不天,这是一个秋的
“ ” “ ”木叶 之叶 ,不是一字。 木 树 在概念上原是相去的,到了艺术
“ ”形象的领域,这里的差别乎是一字千金。(摘编林庚《说 木叶 》)
材料
“ ” 是不是像林先生说: 木 本身就合有一个落叶的因素, 带来疏朗秋的气息 呢 ?
“ ” 大量的古诗明 木 秋天似乎无必然联系陶渊明的《归去来》中的 木
” “就是的树荒城月,尽入
“ ” 云。 其中的 木 就是写大茂盛的树名的诗句 城春春望》)
“ ”春深草(《游灵岩寺》,写的都是长势挺拔、生机盎然的树,用 树 而
“ ”用 木 。
“ ” “ ”面,是不是像林先生: 树 就是 繁茂叶的 ,叶 都密密
联想呢?其也不""也常常古诗人用来描枯秃、少叶无叶的疏朝的形象的
“ ”杜甫秋景的诗句 黄牛峡静滩声转白马树影(《送韩十四东觑省》);马
“ ”的诗句 落叶他树,寒灯独夜人 (《上秋》),用的却是 树 。李白的有诗也是如此 ,
如 上有无古树,下有心之春草"(《灞陵行送),"荆门江树布帆恙桂
"(《秋下荆门》),"乌鸾啄行飞挂枯"(《战城南》)"藤老
昏鸦"(《秋》)则更所周的了。
“ ” “ ” “ ”于古人为何用 木叶 落木 而不 树叶 呢?笔认为可以这解释:
”“ ”“ ” ” “ 木 落 叶 在古代语中都是入声入声是一个短促, 木叶 木 读起来朗
“ ” “ ”,有种掷地有铿锵韵律美有可能是因为 木 字在面语中用得多。 树 字在
“ ” “ ” “ ” 语中用得多, 木叶 叶 庄要的是, 木出现于屈, 诗
” “ 向来被,加上 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下 这一句,优美动人,意境浑
“ ”古言), 木叶 也便个意后人文用
“ ” “ ”木叶 ,不仅显得古,而增添了诗歌的文化内涵。(摘编《也说 木叶 》)
1.列关于材料一的,正确的一项是(3分)
A. “ “ ”落叶 为 木 的第一个艺术特征,最早是屈原发现用到诗歌中的。
B. “ ” “ ” “ ” “ ” 叶 的形象一,古诗又单词常会用 树 树叶 。
C. 人无法轻地察觉语言形象中一切力量,是因为诗人的敏感修养。
D. “ ” “ ” “ 木 有 树 双重形象,因而影响我们想起了树干,而很少会到叶子。
2. 根据两材料,下不正确的一项是( 3分)
A. “ ” “ ”“ ”材料一洞庭波兮木叶下 与 雨叶树 的对凸显了 木叶 有 微的特
B. 过大量的诗句有反驳了材料一的明材料一的存在一面性
主观性。
C. “ ” ” “ 材料一以 木 暗示落叶 颜色 ,目的是明古诗歌语言有暗示性的文艺现象。
D.材料都有明确的问题意识,这不仅增强论述对性,够引发读的阅读兴趣
3.诗句不能为材料二论的一项是(3分)
A. 水积塘晚。(白居易》)
B.落木萧萧下,不尽长滚滚。(杜甫高》)
C. 曲径通幽处禅房。(常禅院》)
D. 古木无人山何钟。(王香积》)
4.要分材料一的论证思路。(4分)
5. “ ” “ ”对古人用 木叶 而不用 树叶 的原因,材料有何不?(6分)
)现代文阅读 (本题共 2小题,6分).阅读下面的文字,完成下面小题。
(节选)
曹禺
——你 侍萍?(不觉地望望上的,又侍萍
鲁侍萍 朴你找侍萍吗侍萍在这
严厉地)①你干什么?
鲁侍萍 不是我要的。
②谁使你的?
鲁侍萍悲愤③命,不公平使
冷冷地)工夫你到这了。
鲁倚萍愤怒找你,我,我以为你早死了。代到到这,这是天
要我在这
可以。现在我都是有子的人。如觉得心里有委眉,这么,我们
先可以不必哭啼啼的。
鲁倩萍 哭,我的眼泪早哭干了,我委团,我有的是,是,是一天一天我自
已经忘你做的事了年三上我生下的第
天,为了要赶紧娶那位有第的小,要我
从前的恩怨几十,又何必再呢?
鲁侍萍 那是因为周大,现在也是会上的好人。可是自从我家赶
后,我成,我把我的母亲了,我生的我留在里。
的第不是已经抱走
鲁侍萍那是了,才的。(自语),天,我觉得我
我看过去的事不必再
鲁待萍。我要,我要,就,我以为这一子也见不
谁知我自己的偏偏,又我从前在的事。
不得样像
鲁侍萍 伺候你,我的子再伺候你生的少们。这是我的应,我的应。
。把不要以为我的心是了,以为一个人了一于心不
的事就会了么?看这都是从前西,多少是留,为
鲁侍萍
—— ——的生总记得。一切都照式嫁过周的人看,
因为生萍儿关窗,这些习我都,为的是不忘你弥补我的
鲁侍萍)现在我们都是上了年纪的人,这话请你也不必说了。好了。
那么我们可以明明白白鲁侍萍 我觉得有什么可的。
——很多。我看的性情好像没改,⑤ 鲁贵是个很不的人。
鲁侍萍 你不要。他永远不会的。
面都好。再有,我要问的,自己子在哪儿
鲁侍萍 他在做工
我问,他现在在哪儿
鲁侍萍 就在呢。
什么? ?他我的子?
他的指头因为的不小心,现在是少一个的。
冷笑)这说,我自己的骨肉罢工对我
鲁侍萍 他现在跟你完完全金的人。
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