湖南省多校联考2022-2023学年高二下学期期中语文试题

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姓名 准考证号
（在此卷上答题无效）
绝密★启用前
2023 年上学期高二期中联考
语文
本试卷共 8 页。全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
习近平关于劳动教育的重要论述拥有深厚的理论基础，是对马克思主义劳动教育观的继承和发展。马克
思主义经典作家围绕劳动与教育展开的精辟论述为其发展奠定了理论基石。
教育与生产劳动相结合是提高社会生产、推动社会发展的方法。在资本主义生产方式逐渐形成的背景下，
社会化的劳动生产更加依赖先进的科学技术，并向智能化和科学化的生产劳动转变，这要求工人要掌握多方
面的劳动技能。因而，“为改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的
劳动力，就要有一定的教育或训练”。只有加强劳动教育，才能培养符合社会发展需要的劳动者，从而提高
社会生产力。在列宁看来，教育与生产相脱离会造成科技文化的落后，阻碍社会的进步。
教育与生产劳动相结合是改造现代社会最强有力的手段。在马克思看来，工人阶级摆脱沦为生产工具命
运的重要手段就是劳动教育。工人阶级的未来决定着人类社会发展的走向，而新一代工人的成长决定了工人
阶级的发展，这充分说明对新一代工人进行劳动教育的重要性。马克思认为，这里的新一代工人就是儿童，
换言之劳动教育的主要对象就是儿童，将劳动与教育相结合，让所有儿童能够接受到免费的智力，体育和技
术方面的公共教育。在综合教育的作用下﹐无产阶级逐渐具备工人阶级意识，逐渐摆脱消极抵御状态转变为
积极斗争，最终实现社会变革，建立社会主义社会。
教育和生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一途径。人的全面发展具体表现为以下三个方面：首先，
人的能力的全面发展。通过劳动教育，"使年轻人能够很快熟悉整个生产系统，将使他们能够根据社会需要或
者他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育将使他们摆脱现在这种分工给每
个人造成的片面性”。其次，人的自由个性的全面发展。在资本主义生产的宰制下，人的劳动被异化，身体
被束缚，最终失去自由个性。因而，劳动教育就是要不断加深人对劳动本质的认知，不断增强人的主体性意
识，以此消除违背自身需要的异化劳动，打碎压迫在自身发展上的枷锁。最后，人的本质的全面发展。人能
够有意识地进行自由生产是不同于动物的主要特征，但在异化劳动的影响下已经消失殆尽，逐步沦为满足人
肉体生存的手段，人最终被贬低为动物，甚至会低于动物。因而，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭
体脑差距，实现人的身心合一的发展，推动物质财富和精神财富的共同创造。
（摘编自袁圣洁、李前进《习近平关于劳动教育重要论述的生成逻辑、科学内容与实践路径》）
材料二：
小学作为开展劳动教育的基础阶段，此阶段的劳动教育教师应该具有科学的教育理论体系和丰富的实践
经验。因此，一方面，学校应该注重对基础教育阶段劳动教育专业人才的培养。组织劳动教育教师定期观摩
各名师名校优质的劳动教育示范课，录制微课进行研讨交流，组成劳动教育专家小组进行课程研磨，并打造
与本地特色相结合的高质量劳动教育﹐为劳动教育课程的基础化，专业化、多样化奠定基础。同时，呼吁各
行各业的专业人士来兼职劳动教育教师，鼓励教师积极投入劳动教育事业，壮大劳动教育教师队伍，并给予
一定的福利政策。这种专职兼职相结合的方式，可以保证学校劳动教育专业人员的专业性与稳定性，并丰富
劳动教育课堂内容，为劳动教育注入新的活力。另一方面，学校应统筹资金，开辟专业的劳动教育场地。让
学生自己进行花卉，农作物经营，陶瓷手工制作等，使每名学生都亲自动手劳动，亲自体验劳动。教师可以
定期组织劳动心得交流活动，以培养学生的动手与交流能力，同时也帮助学生收获友谊，增强班集体的凝聚
力。
父母是孩子的首任教师，相较于在其他场所进行的劳动教育，家庭中的劳动教育具有时间上的优先性，
影响上的终身性、内容上的生活性、实施手段的针对性和灵活性。在家庭中，家长首先可以发挥自己能力范
围内相关劳动专长，利用已有的家庭资源，做好劳动教育的家庭教师，对孩子开展力所能及的劳动教育，让
孩子尽可能地在家庭中释放劳动天性，劳动创造力。例如，教孩子做简单的家常菜，家务活等，调动儿童参
与劳动的积极性。同时，倡导家长多阅读劳动教育书籍及学习相关课程，提升自己的劳动素养，在日常生活
中用言传身教的方式让孩子感受劳动，热爱劳动、尊重劳动，培养其成为自信、独立及拥有劳动创造力的人。
社会作为一种潜在的教育资源，对学校教育和家庭教育起着促进，拓展，深化的作用。社区是除家庭，
学校以外，学生接触时间最长，关系最为密切的环境。社会应提升社区工作者的劳动素养，致力于培养拥有
专业能力的社区劳动教育者﹐并邀请专业的劳动教育教师利用工作空余时间对社区工作者进行劳动教育知识
的普及。同时，社区应积极开展劳动教育活动。组织社区中的小学生在周末或者假期一起参与户外野炊，看
望孤寡老人，家庭大扫除打卡活动，提升学生劳动技能、丰富劳动经历，培养劳动情意，增强社会责任感。
此外，社会应该充分挖掘与拓展校外的劳动实践场所，主动与企业工厂、物流基地、职业院校进行合作沟
通﹐共同为学生打造专业的劳动实践场地。
教师、家长，社区三方在各司其职的同时，应该多进行有效互动，互相走访，调查参观，并进行交流分
享，这样才能够了解到目前的劳动教育对于学生们的现实意义，从而不断丰富与完善劳动教育内容和体系。
（摘编自任芳宜，刘瑞儒《小学劳动教育家校社共育的现实挑战与实施路径》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A.马克思围绕劳动与教育展开的精辟论述为习近平关于劳动教育的重要论述奠定了理论基石。
B．只要加强了劳动教育，就能培养符合社会发展需要的劳动者，从而进一步提高社会生产力。
C．家庭中的劳动教育相较于在其他场所最具优势﹐所以相较其他两方，家长这一方最为重要。
D．社区邀请专业的劳动教育教师利用工作空余时间来进行劳动教育知识的普及，是有必要的。
2.根据材料内容﹐下列说法不正确的一项是（3 分）
A.在马克思看来，因为教育没有能够与生产劳动相结合，所以工人阶级沦为了生产工具的命运。
B．社会化的劳动生产向智能化和科学化的生产劳动转变，使得工人也要掌握多方面的劳动技能。
C．要实现人的能力、本质和自由个性的全面发展，消灭体脑差距，教育必须和生产劳动相结合。
D．随着劳动教育越来越深入人心，可能会有更多各行各业的专业人士去学校兼职劳动教育教师。
3.下列选项，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（3 分）
A.《中学劳动课程书》这本教材的推出，可以帮助学生更加深入地掌握劳动技能。
B．ChatGPT 的强大功能已经让人们开始担心人工智能可能会带来的劳动力失业问题。
C．现在很多父母会注意提高孩子的动手能力，帮助孩子们理解劳动的意义与价值。
D．湘潭市将全市的各类社会资源进行优化重组，与各行业共同建立劳动实践基地。
4.简析并列式结构在材料二中的运用及其效果。（4分）
5.结合材料，简要分析劳动教育对于今天的学生们有怎样的现实意义。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
把酒话家园
张―丽
太阳溜下了山，喷了一天火的秋老虎终于收起了暑热。
“早点儿做饭好早些睡，明天要割稻了。”三爹把刚摘下的一袋子花生挪到墙边，对三婶说着，顺手打
开了电视。
灶屋里油炸的"滋滋”声﹐锅铲的碰撞声，很快被晚间新闻淹没。嚼着带着土腥气的新鲜花生﹐三爹眯着
眼歪在油亮的竹椅上看电视。
大门敞着，穿堂风像是躲猫猫的孙娃，隔一会儿冲过来摸几下﹐三爹很是享受。懒洋洋的狗似乎忘却了
守门的责任，有客人进屋也蜷缩不动。
“书记，屋里有人。”"老人家，您好啊！”一前一后两个人的声音，都是普通话。三爹有些意外，倒不
是新奇突然来了城里人，而是来人提着东西，便以为他们是来问路的或者走错了屋﹐就说：“你们要找哪个？
湾里就我俩。”
“爹爹，这是我们镇的王书记，今天中秋节特地来看望您。”提着油和礼盒的小伙子说。
三爹这才觉得来人有些面熟，忙不迭拿椅子让座，连说稀客稀客，电视上看到过的，又喊三婶：“婆﹐
来客了！”
“你们费心了，这么远还带东西来。”三婶接了礼品倒了茶﹐摆好电扇。“多炒几个菜，难得有贵
客。”三爹说。
“您莫客气，我们不吃饭，坐会儿就要赶回去。”王书记欠身说。“不能走，走了就是看不起人。”三
爹赶紧说。
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