湖南省常德市澧县多校2022-2023学年高二上学期线上期末测试政治试题

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2022 年高二线上期末联考
政治试题卷
一、选择题（共 16 题，共 48 分）
1. “我不记得我是一个儿童时，曾自问过时间是什么。但我确实为世界的开端而困惑过。我五六岁时的困
惑表现为如下问题:‘假如上帝在某个特定时刻创造了世界，可世界怎么仿佛是一直持续存在的呢?’”
(摘自《童年哲学》)儿童的问题似乎很幼稚，但是有人认为:“哲学就是回答童年的疑问!”这个观点告诉
我们（ ）
① 哲学智慧产生于人类的实践活动
② 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
③ 哲学是对具体科学的概括和总结
④ 哲学就在我们身边，因此要反对把哲学神秘化
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
2. 德国古典主义哲学
的
主要代表人物费希特认为，自我乃是一切实在的源泉。对世界本原问题的回答，
下列与费希特观点相似的是（ ）
① 天地合气，万物自生
② 现实世界是人的主观感觉的产物
③ 万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里
④ 物质不依赖于感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
3. 传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化,寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村
历史、文化、自然遗产的“活化石”，随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有
发生。保护、传承和利用好传统村落需要（ ）
① 从传统村落的实际出发
② 遵循文化传承的客观规律
③坚持客观与主观相符合
④ 发挥意识的促进作用
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4. 收入分配问题关系人民群众切身利益，关系改革发展稳定大局。新中国成立以来，党和政府在收入分配
制度改革方面进行了不懈
的
探索：
1949-1978 年 主要实行单一“按劳分配”的收入分配制度
1978-1992 年 确立以按劳分配为主体、其他分配形式为补充的分配制度
1992-2002 年
明确把按劳分配和按生产要素分配结合起来，实行按劳分配为主体，多
种分配方式并存的分配制度
2002-2012 年
逐步完善按劳分配与按生产要素分配相结合的分配政策，明确生产要素
参与分配的原则，着力解决收入分配差距较大问题
2012-2019 年
注重提高增加居民收入
的
同时，将重视公平放在更加突出位置，着
力让人民共享发展成果
2019 年党的
十九届四中
全会
首次把“按劳分配为主体、多种分配方式并存”列入基本经济制度，首次
提出要“重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业”
以上探索过程，充分说明
① 思维和存在具有同一性 ②真理在实践中不断发展和完善
③运动是永恒、有条件的 ④矛盾普遍性中包含着特殊性
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
5. “见微知著”是中医诊断的原则之一，即通过观察局部的微小变化，测知整体的、明显的病变，提出诊
治方案，以治未得之病。中医的诊断原则主要佐证了（ ）
① 把握事物内部各要素之间的联系是解决问题的关键
②部分的功能及其变化会影响到整体的性质和功能
③ 人类可以通过克服事物发展的不利条件做到防患于未然
④ 统筹全局利于在认识世界和改造世界中取得理想效果
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
6. 习近平强调,共产党人的忧患意识就是忧党忧国忧民意识,这是一种责任,更是一种担当。在学习贯彻党
的十九大精神研讨班开班式上,他提出三个“一以贯之把增强忧患意识、防范风险挑战作为三个“一以贯
之”之一,凸显了增强忧患意识的重要意义。下列古语能体现这一思想的是（ ）
A. 天下之本在国,国之本在家
B. 太上有立德,其次有立功,其次有立言
C. 圣人无常心,以百姓心为心
D. 备豫不虞,为国常道
7. 楹联艺术是中华民族的文化瑰宝。楹联上下相接、词性相对、平仄相合、意境相连。这种表达方式体现
了
①矛盾的同一性②矛盾的特殊性
③ 联系的可变性④联系的普遍性
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
8. M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德
之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人
有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明（ ）
① 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是科学评价学生的方法
②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据
③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据
④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
9. 天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。因此痕迹管理的成效就在于一个“实”字，即求实干、实绩、
实效。这是因为实践具有
A. 直接现实性B. 社会历史性C. 主观能动性D. 主动创造性
10. “中国开放的大门不会关闭”，这是基于对中国革命和建设实践深刻总结的回复，这是同我国发展实
际相符合的论断。扩大对外开放，是中国迈向民族复兴伟业坚定的正确选择，不会因为任何外部杂音而改
变方向、止步不前。这体现了
①真理与谬误相伴而行
② 对同一确定对象，真理只有一个
③ 实践是认识发展的唯一动力
④ 实践是检验认识真理性的唯一标准
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
11. 我国是考试制度的发源地。全面回顾我国高考历史演变的过程，特别是 1978 年全面恢复高考以来的变
化，可以看到，我国的高考发展和改革之路留下了不断探索深化、不断艰难前行的痕迹。高考政策的调整
表明（ ）
① 要将发挥主观能动性与尊重客观规律相结合
②正确的社会意识应反映和适应社会存在的变化
③ 认识的局限性意味着达不到真理性认识
④ 要在谬误的基础上不断深化真理性认识
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
12. 一生致力于杂交水稻技术的研究、应用和推广的共和国勋章获得者袁隆平说：“我希望自己能活到100
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