湖南省常德市第一中学2023-2024学年高三上学期第三次月考语文答案

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常德市一中 2024 届高三第三次月水平检测语文答案
1. C
A.“阴阳五行学说是五色与五行相联系发展而成的”扩大范围，原文“五色就与五行相联系，成为阴阳五行学
说的一部分”；B.“因象征火热的夏季，而被人们视为吉庆之色”强加因果，原文“红色在中国传统审美中一
直被视作吉庆之色，它象征着火热的夏季，代表着热情洋溢”，可见“象征着火热的夏季”与“被视作吉庆之
色”之间并没有明确的因果关系；D.“能直接反映人的情绪动向和性格特征”曲解文意，原文“服饰行为可以
从侧面反映人的情绪动向和性格特征”。
2. C“只有读懂传统色，才能增加我们对中国的了解和自信”错，原文“读懂传统色，也就多了一份对中国的
了解与自信”，可见读懂传统色，不是增加我们对中国的了解和自信的必要条件。
3. B 意为“箱子和镜匣有许多只，都用碧绿的青丝绳捆着”，没有体现服饰色彩。
4. ① 元青花中的青色传达的独特审美感受，符合我国传统审美和当代审美需求，体现它是我们自己民族的审
美特色。
② 元青花釉料配方中加入来自西域的“苏麻离青”以及历代釉料技术改良，体现它是与世界沟通交流、融合
发展的产物。③元青花蜚声中外，色彩深沉浓郁，图案饱满丰富，历来备受收藏家推崇，体现它是旷世杰作。
5. ① 服饰以蜜合色、葱黄等暖色为主，令人感到温暖、亲切，反映薛宝钗的温柔、随和。
② 暖色中，又以冷色的玫瑰紫进行调和， 使冷、暖色达到平衡状态，反映薛宝钗的沉稳内敛、中庸平和。
③ 注重服饰搭配，巧妙利用“比肩褂”弥补身形之不足，反映薛宝钗的心思缜密、善于观察。
6. C “周秉义这样说的依据就是他在大看天亲眼着到的景况”错误，“他在大雪天亲眼看到的景况”只是
“周秉义这样说”的依据之一。还包括“人掉进厕所的事发生几次了，还淹死过孩子。我知道，从大人到孩子 ，
谁都不愿再生活在光字片了”等细节。
7. D “光字片群众对于搬迁新区感到愤懑”于文有据，作者并没有“对安土重迁传统观念的严肃批判”，疑
虑与愤懑只是合乎常理的群众心态，作品在描摹旧房改造等时代背景时，并不是严肃批判，而是充满着理解与
温情。
8. ①“演双簧”，本意是一种互相配合演出的曲艺形式，一人表演动作，一人藏在身后说或唱(或答:此处比
喻由一方出面，另一方在幕后操纵)。
② 文本语境中，秉义主持改造拆迁的工作，秉昆配合搬家迁户口。 有人嘲讽秉义秉昆兄弟俩事先“串通合
谋”，认为这是逢场作戏，演给群众看，希望群众可以纷纷效仿搬迁。
③ 表明部分群众对于搬迁希望新区一事并不信任，仍然心存疑虑，暗示了改造城市面貌与改善民生的工作所
面临着层层阻力与重重困难。
9. ① 家人之间的亲情。周秉义从北京调回来，冬梅忍不住打听他调任回来的原因，以及想干的实事，但能够
充分理解和尊重丈夫的选择，秉昆一家人全力支持哥哥的工作，带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。②朋
友之间的友情。当上了副市长的周秉义回到军工厂家属区，看望并关怀曾经的同事常宇怀的遗孀，百感交集中 ，
情不自禁地流泪。③周秉义对群众的乡情(温情)。他心系乡亲，勤政为民，深知老百姓的疾苦，下定决心大刀
阔斧改造棚户区，动员光字片的住户陆续搬迁。
10．BDG
11．C A.正确。名词作动词。/形容词作动词。句意：于是用漆涂身生癞。/一向同留侯张良交好。B.正确。
句意：他们把我当普通人对待。/如今的普通人,他们的才能远低于圣人。C.“词义不相同”错误。句意：忠臣
不吝惜一死以成就名声。/齐国虽然土地狭小,我怎么至于吝啬一头牛？D.正确。句意：当智伯对土地贪得无厌
之日。/强暴的秦国的贪心永远没有满足。
12．B “被杀”错误，依据文本一“遂伏剑而死”可知豫让是自杀而死，不是被杀。
13．（1）士人为赏识自己的人而死，女子为喜欢自己的人而打扮。我一定要报答知伯。【 “悦”，喜欢；
“容”，打扮；“其”，一定。】
（2）知伯虽然顽固愚昧，但被他的至诚感动，也许会再醒悟过来。【 “顽冥”，顽固；“不灵”，愚昧；
“庶几”，也许。】
14．方孝孺认为“国士”是能够挽救国家危亡的人，应该在主人犯错之时及时劝谏。豫让在知伯贪婪暴虐之时
并没有及时劝谏，导致知氏灭亡；只是在知伯死后逞血气之勇。故认为豫让不配称“国士”。
参考译文：
材料一：
豫让最初侍奉范氏、中行氏而不受喜欢，他就离开而投奔了知伯，知伯很赏识他。等到赵、魏、韩三家瓜
分了知氏，赵襄子因最怨恨知伯，把知伯的头拿来当作盛酒器皿。豫让逃到山中，说：士人为赏识自己的人而
死，女子为喜欢自己的人而打扮。我一定要报答知伯。于是用漆涂身生癞，剃掉须眉，毁伤自己的面容，又吞
炭使嗓子变哑，改变自己的声音。过了不久，赵襄子将出外巡视，豫让预先埋伏在他要经过的桥下。襄子到了
桥上而马受惊。襄子说：这必定又是豫让。派人一查问，果然是豫让。于是赵襄子当面责备豫让，说：您不也
曾经侍奉过范氏、中行氏吗！知伯灭掉了范氏、中行氏，您不为他们报仇，反而投靠知伯。知伯已死，您为什
么偏偏这样拼命地为他报仇呢？豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，他们把我当普通人对待，所以我也像普通人
那样去报答他；知伯把我当做国士，所以我像国士那样报答他。”赵襄子于是慨叹而又悲伤，派兵把豫让围起
来。豫让说：我听说明君不埋没别人忠义，忠臣不吝惜一死以成就名声。今天的事，我本当伏法。但我仍希望
拿您的衣服来让我刺它，那样的话我虽死无憾。赵襄子认为他很有义气，就让人把自己的衣服交给豫让。豫让
拔出宝剑，三次跳起来，喊着天挥剑击刺襄子的衣服，说：“这样我就可以报答知伯了”。于是就就挥剑自杀
而死。
材料二：
豫让既然自己认为智伯待他如同国士了，所谓国士，就是能挽救国家危亡的人。当智伯对土地贪得无厌之
日，放纵情欲，荒淫暴虐之时，作为豫让，正应竭力来尽自己的职责，耐心地劝谏自己的主人说：“诸侯大夫
应各自安心守着自己分内的土地，不要互相侵夺，这是自古以来的规矩。如今，无缘无故地向人家索取土地，
人家不给，就要产生忿恨之心；人家给了，就产生骄横之心。忿恨必然会引起争斗，争斗必然会失败；骄横必
然傲视一切，傲视一切必然导致灭亡。”非常耐心诚恳地劝谏，一次不听，再来第二次，第二次不听，再来第
三次，第三次劝谏还不听从，再把那伏剑而死的行动安排在这个时候。这样一来，知伯虽然顽固愚昧，但被他
的至诚感动，也许会再醒悟过来。 从而与韩、魏讲和，解除赵国的围困。保全智氏的宗族，使他们能香火不
断，延续不绝。假如这祥，豫让即使死了也像活着一样，难道不胜过斩衣然后自杀吗？
豫让在那时，竟然连一句开导主人，使他醒悟的话都没说。看着智伯的危亡，就像越人远远地看秦人的肥
瘦一样。袖手旁观，坐待成败，国士的报答竟然能像这个徉子吗？直到智伯已死，豫让才压抑不住愤怒的血气 ，
甘心情愿地加入刺客的行列，这有什么可以值得称道的呢？有什么可以值得称道的呢？
15.C “祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青云直上”错，应该是赞扬王侍郎愿意青睐晚辈，借自己的翅膀
以帮助举子青云直上。
16.【解析】本题考查赏析诗歌意象。注意题干要求中的“手法”和“用意”，刘诗中的“桃李”运用的是比
喻，陶诗中则是实写，展现的是田园景象。两首诗的“桃李”意象都是为表达诗歌的主题准备的。据此概括答
案即可。
答案:①陶诗中的“桃李”是实写，指屋前种植的桃树和李树，意在表现归隐田园之乐；②刘诗中的“桃李”
运用虚写，比喻科举中第的举子，意在赞扬王侍郎善于选拔人才的功绩。(每点 3 分)
17、（1）自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽
（2） 念高危则思谦冲而自牧 乐盘游则思三驱以为度
（3）示例：玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来
试问卷帘人 却道海棠依旧
18．①琳琅满目ŸŸŸ②无可厚非ŸŸŸ③蜂拥而上
19．移动互联网的便利性，让“电子榨菜”从填满餐饮时光、通勤路途的“佐餐”逐渐成了掏空所有闲暇时间
的“代餐”，剥夺了我们真正享受闲暇的能力。
解析：原句有三处语病：
一是成分缺失，应在“电子榨菜”前加上“让”。二是搭配不当，不是“通勤路途”成为“代餐”，而是“电
子榨菜”（佐餐）成为“代餐”，应改为“通勤路途的‘佐餐’”。三是语序不当，应将“真正”放在“我
们”后。
20. 四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，写出汗
水不停地流淌，突出了劳作的艰辛。
21. ① 采用“像父亲一样”的相同句式，形成排比，句式整齐，增强了气势；
②写出了我像父亲一样在土地上劳动，突出了父亲对我影响之大，强化了情感。
22. ① 使语句整齐匀称，给人以循环往复的美感，增强表现力；
②“缩回，又伸展 。伸展，再缩回”形象地展示了下地时的动作，真实再现了“我”在下地时试探、迟疑的
心理。（或：“我把铁耙举起，又放下。放下，又举起”表现了“我”不停劳作、又享受劳作的情形。）
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