湖南省部分校2023-2024学年高一上学期10月联考语文试题

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高一语文

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘

贴在答题卡上的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写

在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35 分)

(一)现代文阅读 I(本题共 5小题，17 分)阅读下面的文字，完成 1~5 题。

材料一：

劳动是人类特有的有目的、有意识的杜会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。

伟大实践孕育伟大精神，伟大精神引领伟大实践。在长期实践中，我们培育形成了崇尚劳

动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。

只有崇尚劳动，懂得劳动创造价值、劳动创造社会，人们才渴望劳动。无论时代如何

变化，都要崇尚劳动之风、推崇劳动之美。劳动不分贵贱，劳动者都值得被尊重。无论从

事体力还是脑力劳动、简单还是复杂劳动、生产性还是服务性劳动，只要能为经济社会发

展作出贡献，就会得到广大人民群众的认可。通过思想宣传、教育引导、实践养成等，让

崇尚劳动成为全社会的价值共识，营造尊重劳动和劳动者的文化氛围，才能“唤起工农千

百万，同心干”。

只有热爱劳动，懂得劳动创造美好、劳动创造幸福，人们才喜欢劳动、愿意劳动。正

是基于对劳动的热爱，劳动者才能实现由“要我劳动”到“我要劳动”的转变。如今，热

爱劳动的种子已在全体中国人民心中播撒。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意

见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,对劳动教育教什么、怎么教、如何评等提出

了具体要求，让青少年在劳动教育过程中坚守热爱劳动的思想观念。培养热爱劳动的社会

风尚，需要加强对劳动者的帮扶和支持，让热爱劳动辛勤劳动的人获得更多的回报，从而

提升劳动者幸福感。如果对劳动不能形成由内而外的热爱，劳动就会异化为外在的束缚和

枷锁，人在劳动中就感觉不到幸福。唯有保持劳动的热情和奋斗的激情，才能在全面建设

社会主义现代化国家新征程中创造新的时代辉煌、铸就新的历史伟业。

只有辛勤劳动，懂得人间万事出艰辛，艰难困苦玉汝于成，人们才愿意努力刻苦、付

出牺牲。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”无论体力劳动还是脑力劳动，都是一个

艰苦奋斗的过程：体力劳动要付出辛劳和汗水，脑力劳动也要付出心血和智慧。只有勤于

奋斗、乐于奉献，接起袖子加油干，不断锤炼本领、淬炼能力，才能开创辉煌事业，彰显

精彩人生。

只有诚实劳动，懂得真真切切、实实在在、兢兢业业是合格劳动者的本色、底色和根本准

则，人们才能“实干”。劳动的光荣源自诚实的付出。我们要从劳动中汲取道德营养，锻

造劳动品德。既大力宣传诚实劳动先进事迹和杰出人物，增强舆论正面引导，又对不劳而

获、偷奸要滑、投机取巧的不诚实劳动进行惩处，形成对不诚实劳动的成慑，净化诚实劳

动的环境。唯有如此，才能厚植减实劳动的土壤，在全社会形成诚实劳动的良好风尚。

(摘编自邓泽球、陈美丽《弘扬劳动精神的意蕴》)

材料二：

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，大力开展劳动教育，一方面要教

育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一方面

要创造机会和条件、创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教育引导广大青少年牢

固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观念。

①___ 。劳动习惯的养成、劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。在青少年不

同年龄阶段，劳动教育的内容、任务要依照规律各有侧重。特别是要根据不同学段、不同

类型学生特点，有针对性地加强劳动教育。要坚持德智体美劳五育并举，紧紧围绕培养什

么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、

美育的内在关系和互动规律，全面彰显劳动教育的基础性作用，切实做到以劳树德、以劳

增智、以劳强体、以劳育美。坚持改革创新，将劳动教育融入学校教育教学和人才培养之

中，贯穿教学设计和教法改革之中，以要加切实的举措全面提升劳动教育的地位。

体现时代特征，创新内容形式。当前，新一轮科技革命和产业变革，正在深刻改变人

类劳动的组织方式和实践形态，使创新成为经济社会发展的主要驱动力，使知识和信息成

为重要的生产要素。在这样的背景下，劳动教育必须着眼经济社会发展的现实需要，紧密

结合新产业、新技术，不断更新和丰富教育内容和形式。要提高劳动教育的针对性，让学

生充分利用新的知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务。

②__ 。家庭是实施劳动教育的重要场所，要加强家庭劳动教育，倡导崇尚劳动的

优良家风，让孩子从小养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。学校是实施劳动教育的

主体力量，要开好劳动教育课程，结合学段特点和所在地区实际切实规划好劳动教育课程

内容，不断改进劳动教育方法和组织形式，激发学生内在需要和动力，提高教育效果。积

极发挥社会各方面在劳动教育中的支持作用，利用各类资源为劳动教育提供必要保障，搭

建多样化劳动实践平台，形成协同育人格局。

(摘编自杨晓慧《大力加强劳动教育》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)

A.劳动能创造价值，任何时代都要崇尚劳动，新时代要采取多种措施，促使崇尚劳动成为

全社会的价值共识。

B.要在社会上形成诚实劳动的良好风气，可从宣传先进人物事迹和惩处不良行为两方面人

手。

C.要发挥劳动教育的基础性作用，就需要把握“五育”之间的内在关系和互动规律，提高

学生的多方面素质。

D.随着社会发展和科技进步，劳动教育必须因势利导、与时俱进，创新教育内容和形式，

提高学生劳动能力。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3 分)

A.人们无论干什么,都应受到社会的尊重和认可，所以劳动没有高下之分。

B.体力劳动和脑力劳动都要付出艰苦努力，这使得人们勤于奋斗、乐于贡献。

C.开展劳动教育，要根据学生年龄、类型的差异设计教学内容，不能千篇一律。

D.劳动教育不能只依靠学校，家庭才是主体力量，应从小培养孩子的劳动意识。

3.下列各项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是(3 分)

A.民生在勤，勤则不匮。———《左传》

B.幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。——习近平

C.空谈误国，实干兴邦。——邓小平

D.半丝半缕，恒念物力维艰。———《朱子家训》

4.综合材料二的行文思路和主要内容，在文中横线处填写恰当的分论点，每处不超过20 个

字。(4 分)

5.林为民《心有一团火，温暖众人心》中记述了售货员张秉贵的事迹，下列文字是对他的

介绍，请结合材料一简要分析张秉贵身上体现了劳动精神的哪些意蕴。(4 分)

张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众……

这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”……每天，老张从早晨穿上工作服进入柜台，

到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是全力以赴。你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、

脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时

倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同

时用心算代替算盘。

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，18 分)阅读下面的文字，完成 6~9 题。

打捞

刘庆邦

回到家中，冯淮海没有对母亲说他下班后去了塌陷湖，更没有说他下潮寻找碓窑子①

去了。他打算等找碓窑子找得有了眉目，再告诉母亲。他轻易不敢对母亲提起塌陷湖，一

不小心提起，母亲的样子就有些难受，好像永远失去了家园一样。当初矿上派人动员他们

家搬家时，母亲坚决不同意，说老冯家祖祖辈辈都住在这里，根扎在这里，苗发在这里，

怎么能说搬走就搬走呢!矿上的人联合当地政府的人，到各家各户反复动员，不断提高优惠

条件，眼看不少人家都答应搬迁了，母亲还是不答应。后来人家分头做他和妻子的工作，

承诺让他到矿上当正式工，让他要子到矿上当合同工，两口子都可以挣工资。①母亲到过

世的父亲坟前哭了一回，又哭了一回，才收拾起家里的盆盒罐罐，从冯营故土迁到这个叫

新村的地方。

搬家之前，他们家在冯营住的是四间平房，搬到几里外的新村后，他们家住进了连体

的两层楼。在一楼南窗下的一块空地方，被母亲开成了一个小菜园。菜园里种了黄瓜、茄

子、辣椒、豆角等，随吃随摘。全家人都不能不承认，这里的居住条件和生活条件比住在

冯营时好多了。一家人过年说闲话时，说到原来埋在他们家房子底下被称为乌金的那些煤

是老天爷送给他们家的宝贝。国家需要，他们就把宝贝献了出来。国家没有亏待他们，给

他们建了这么宽敞明亮的房子。这天冯淮海回到家，见母亲正仰靠在客厅里的沙发上打瞌

睡。对面的电视机开着，电视里面的人还在说话，人影儿还在晃动，母亲却闭上了眼睛。

②冯淮海一进家，母亲就醒了过来，看着他说：你今天回来得有点儿晚哪。

冯淮海说：下班后，我和几个工友打了一会儿牌，争上游。来钱吗?

不来，赚钱的游戏我从来不参加。

不来钱就好，一来钱人情就薄欠了。好了，上楼睡觉去吧。

冯淮海没有马上去楼上睡觉，他在沙发上坐下了，要陪母亲坐一会儿。母亲把他的胳

膊看了看，问他是不是到塌陷湖里兔水去了?

冯淮海想瞒恐怕瞒不过去。他小时侯一到水塘里凫水，总会被母亲发现，因为胳膊在

水里一泡，太阳一晒，就会发黑，发黑的胳膊用指尖一划就是一道白印。母亲现在不会在

他胳膊上划白印了，但母亲的目光还是厉害的，把他的黑胳膊一看，跟划了一道白印差不

多。他说，他想试试湖里的水有多深，就下去珪了一下。

有多深呢?

我估计有两人多深。

母亲像是也估计了一下，说：要是咱家的房子还在的话，两人多深的水，恐怕都淹过

咱家的房檐子了。

母亲说：你说怪不怪，咱家搬到这里这么长时间了，我连一次都没做过在新房子里的

梦，一微梦还是在冯营，还是住在老房子里，还是你爹活着的时候。是咋回事呢?

梦都是虚的，梦一醒哈都没了，不要相信什么梦。

我只要一做梦，都是往后走，一次都不往前走，真烦人!就在你刚才进家的时候，我还

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