河南省信阳市新未来2022—2023学年高一下学期4月联考语文试卷

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2023 学年河南省 4月高一联考语文

全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡

上的指定位置。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本

试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并收回。

一、现代文阅读(35 分)

(一)现代文阅读 I (本题共 5小题，17 分)

阅读下面的文字，完成 1~5 题。

材料一:

短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、

高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，

也可以成为系列栏目。短视频的内容一般可以分为如下多个主题:短纪录片型、网红 IP 型、

草根恶搞型、情景短剧型、技能分享型、街头采访型、创意剪辑型等。

(改编自“百度百科”相关词条)

材料二:

短视频流行的优势显而易见，在越来越快的生活节奏中，短视频可以让人们随时随地

快速获取资讯，获取信息的途径变得便捷高效。同时，短视频平台的开放性也给普罗大众

提供了一个相对公平的大舞台，使得普通人也有机会获得高强关注。这使得短视频平台成

为这个时代的狂欢之地。但是，短视频也是一把双刃剑。

短短几年时间，人们已经习惯把短视频平台当搜索引擎使用了。上至宇宙下至地心，

从古代到未来，从艺术到医学,从电影到美妆,从养狗到育儿,你想快速了解到的学科知识应

有尽有。这些浓缩的知识性的科普内容,快速切换的画面加上生动有趣的解说方式，是人们

喜闻乐见的，同时也的确方便人快速掌握想要了解的相关知识。

短视频带给人们一种全新的获取知识的方式，但短视频的“短”基因也注定所有信息

都是点到为止，所以知识多而浅薄，是我们肉眼可见的事实。即便有些视频内容是值得深

思和研究的，但没完没了的“下一个”，也很难让人们停下来做进一步的思考。当浮光掠

影的海量短视频替代了深度阅读，短视频高潮代替了生命感受，超链接剥夺了人们的思考

空间和能力，整体肤浅也就必不可免。另外，由于短视频内容鱼龙混杂，越来越多低俗和

反智的内容也在拉低人们的审美下限。

包罗万象又具有超链接功能的短视频让人产生“一部手机在手就拥有全世界”的错觉，

实际上，身处大数据时代，我们每个人看到的世界都是不一样的，每个人都有个性化定制

的一个世界--网络平台会根据你在某个视频上停留的时间长短来判断你的喜好，所以超链

接的推送并不是随机的多样的，而是你相对感兴趣的。因此看越多短视频，可能就会意味

着越深地被限制在某个小圈子里。你花了大量时间获取的可能只是单一信息，而你在单一

信息里停留得越久，给你推送的超链接就越多,从而形成一个信息的闭环。

短视频的一个很突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布。纸媒时代，

由于印刷制作的周期和篇幅限制，社会新闻的发布往往是要有些延迟和滞后的，而且，一

般性的社会生活事件很难被大众看到并引起广泛关注。而在人人都有摄像头的时代，每个

人都可以成为突发事件的记录者和传播者，同时，一键转发功能会让事件飞快传播，这让

许多小人物的困难有了可以被大家关注和帮助的可能。但这十几年的网络热点事件的沉浮

反转教训，也让我们看到，由于短视频传播的快捷，常常会让大众在不了解事情来龙去脉

的情况下，可能已经有无辜者被莫名网暴，不理智的群体情绪，有时甚至会裹抉舆论导向

和司法公正。

视频当道之前，青少年的精神世界是由书籍和广播养成的，那些文字里、评书里的故事，

通过文字叙述带给青少年一个无限的想象空间。电视兴起后，长时间被动画片和电视剧牵

着鼻子走的青少年，想象空间被现成的画面所限制。即便如此，电视一代还是好过短视频

一代，因为连续剧是线性叙事，故事毕竟有连续性，而观者也有一定程度的情感带入。

而短视频时代，快速移动快速切换的画面让青少年来不及停下来思考，更无从拓展思

维空间、发挥想象力，他们只能被动地跟着画面走，而且停不下来。更糟糕的影响是，快

速切换的短视频带给青少年的是断点式的思维模式,使得相当一部分青少年的思维缺乏连贯

性。所以我们会看到，很多青少年脑中拥有大量的碎片化知识，但却形成不了自己独特的

认知。

(摘编自《短视频，大数据时代的双刃剑》)

材料三:

媒体文化学者尼尔·波兹曼在《技术垄断》一书中提出“任何技术都能够代替我们思考

问题……所谓技术垄断就是一切形式的文化生活都臣服于技艺和技术的统治”。长期以来

人们都认为波兹曼提出的“技术垄断”是指电视技术。而短视频 App 的出现，第一次使人

们认识到此书与其说是对当时那个时代的批判，反而更像是对下一个时代的预言。

人类能否逃脱技术垄断的宿命?波兹曼认为无济于事，因为技术不仅大势所趋，而且势必无

处不在，今日的我们对这一点有比波兹曼更深的感受。因此，我们有必要去思考另一个问

题人类是否有足够的理性和智慧，直面由自己创造，并可能毁掉自己的技术?

(摘编自刘鹤《短视频时代正在批量制造“新文”))

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)

A.短视频可以让普通人获取信息的途径变得便捷高效，这使得普通人有机会获得高强关注。

B.短视频带给人们一种全新的获取知识的方式，但是这并不意味着浏览短视频可以替代

深度阅读。

C.较之纸媒时代，在人人都有摄像头的时代，一些突发的事件更容易被大众看到并引起广

泛关注。

D.在短视频时代，快速切换的短视频会给一部分青少年带来一定的影响，如影响他们的思

维模式。

2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)

A.短视颖内容较短，几秒到几分钟不等，可以单独成片，也可制作成系列栏目。

B一此短视频利用快速切换的画面和生动有趣的解说方式来科普，可以更好地吸引观众，

C.很多青少年没有能够形成自己独特的认知，主要因为他们过多地浏览短视频。

D.在媒体文化学者尼尔·波兹曼看来，人类并不能逃脱技术垄断的宿命。

3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)

A.如果网民的科学素养等不足，可能容易被一些短视频博主“洗脑”。

B.一般来说，短视频的主题较多，如短纪录片型、情景短剧型、街头采访型等，目前最被

网

民关注的是“短纪录片型”

C.某网民经常在手机上通过“抖音”观看 C罗比赛的短视频，“抖音”平台可能会给他推

送

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