河南省信阳市新未来2022-2023学年高一4月联考语文试题 含解析

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2023 学年河南省 4 月高一联考语文
全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题
卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I （本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频
内容，几秒到几分钟不等。由于短视频内容较短，所以既可以单独成片，也可以成为系列栏目。短视频的
内容一般可以分为如下多个主题：短纪录片型、网红 IP 型、草根恶搞型、情景短剧型、技能分享型、街头
采访型、创意剪辑型等。
（改编自“百度百科”相关词条）
材料二：
短视频流行的优势显而易见，在越来越快的生活节奏中，短视频可以让人们随时随地快速获取资讯，
获取信息的途径变得便捷高效。同时，短视频平台的开放性也给普罗大众提供了一个相对公平的大舞台，
使得普通人也有机会获得高强关注。这使得短视频平台成为这个时代的狂欢之地。但是，短视频也是一把
双刃剑。
短短几年时间，人们已经习惯把短视频平台当搜索引擎使用了。上至宇宙下至地心，从古代到未来，
从艺术到医学，从电影到美妆，从养狗到育儿，你想快速了解到的学科知识应有尽有。这些浓缩的知识性
的科普内容，快速切换的画面加上生动有趣的解说方式，是人们喜闻乐见的，同时也的确方便人快速掌握
想要了解的相关知识。
短视频带给人们一种全新的获取知识的方式，但短视频的“短”基因也注定所有信息都是点到为止，
所以知识多而浅薄，是我们肉眼可见的事实。即便有些视频内容是值得深思和研究的，但没完没了的“下
一个”，也很难让人们停下来做进一步的思考。当浮光掠影的海量短视频替代了深度阅读，短视频高潮代
替了生命感受，超链接剥夺了人们的思考空间和能力，整体肤浅也就必不可免。另外，由于短视频内容鱼
龙混杂，越来越多低俗和反智的内容也在拉低人们的审美下限。
包罗万象又具有超链接功能的短视频让人产生“一部手机在手就拥有全世界”的错觉，实际上，身处
大数据时代，我们每个人看到的世界都是不一样的，每个人都有个性化定制的一个世界--网络平台会根据
你在某个视频上停留的时间长短来判断你的喜好，所以超链接的推送并不是随机的多样的，而是你相对感
兴趣的。因此看越多短视频，可能就会意味着越深地被限制在某个小圈子里。你花了大量时间获取的可能
只是单一信息，而你在单一信息里停留得越久，给你推送的超链接就越多，从而形成一个信息的闭环。
短视频的一个很突出的社会功效，就是对突发新闻事件的记录和及时发布。纸媒时代，由于印刷制作
的周期和篇幅限制，社会新闻的发布往往是要有些延迟和滞后的，而且，一般性的社会生活事件很难被大
众看到并引起广泛关注。而在人人都有摄像头的时代，每个人都可以成为突发事件的记录者和传播者，同
时，一键转发功能会让事件飞快传播，这让许多小人物的困难有了可以被大家关注和帮助的可能。但这十
几年的网络热点事件的沉浮反转教训，也让我们看到，由于短视频传播的快捷，常常会让大众在不了解事
情来龙去脉的情况下，可能已经有无辜者被莫名网暴，不理智的群体情绪，有时甚至会裹挟舆论导向和司
法公正。
视频当道之前，青少年的精神世界是由书籍和广播养成的，那些文字里、评书里的故事，通过文字叙
述带给青少年一个无限的想象空间。电视兴起后，长时间被动画片和电视剧牵着鼻子走的青少年，想象空
间被现成的画面所限制。即便如此，电视一代还是好过短视频一代，因为连续剧是线性叙事，故事毕竟有
连续性，而观者也有一定程度的情感带入。
而短视频时代，快速移动快速切换的画面让青少年来不及停下来思考，更无从拓展思维空间、发挥想
象力，他们只能被动地跟着画面走，而且停不下来。更糟糕的影响是，快速切换的短视频带给青少年的是
断点式的思维模式，使得相当一部分青少年的思维缺乏连贯性。所以我们会看到，很多青少年脑中拥有大
量的碎片化知识，但却形成不了自己独特的认知。
（摘编自《短视频，大数据时代的双刃剑》）
材料三：
媒体文化学者尼尔·波兹曼在《技术垄断》一书中提出“任何技术都能够代替我们思考问题……所谓技
术垄断就是一切形式的文化生活都臣服于技艺和技术的统治”。长期以来人们都认为波兹曼提出的“技术
垄断”是指电视技术。而短视频 App 的出现，第一次使人们认识到此书与其说是对当时那个时代的批判，
反而更像是对下一个时代的预言。
人类能否逃脱技术垄断的宿命？波兹曼认为无济于事，因为技术不仅大势所趋，而且势必无处不在，
今日的我们对这一点有比波兹曼更深的感受。因此，我们有必要去思考另一个问题：人类是否有足够的理
性和智慧，直面由自己创造，并可能毁掉自己的技术？
（摘编自刘鹤《短视频时代正在批量制造“新文”））
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 短视频可以让普通人获取信息的途径变得便捷高效，这使得普通人有机会获得高强关注。
B. 短视频带给人们一种全新的获取知识的方式，但是这并不意味着浏览短视频可以替代深度阅读。
C. 较之纸媒时代，在人人都有摄像头的时代，一些突发的事件更容易被大众看到并引起广泛关注。
D. 在短视频时代，快速切换的短视频会给一部分青少年带来一定的影响，如影响他们的思维模式。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 短视颖内容较短，几秒到几分钟不等，可以单独成片，也可制作成系列栏目。
B. 一此短视频利用快速切换的画面和生动有趣的解说方式来科普，可以更好地吸引观众，
C. 很多青少年没有能够形成自己独特的认知，主要因为他们过多地浏览短视频。
D. 在媒体文化学者尼尔·波兹曼看来，人类并不能逃脱技术垄断的宿命。
3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 如果网民的科学素养等不足，可能容易被一些短视频博主“洗脑”。
B. 一般来说，短视频的主题较多，如短纪录片型、情景短剧型、街头采访型等，目前最被网民关注的是
“短纪录片型”
C. 某网民经常在手机上通过“抖音”观看 C罗比赛的短视频，“抖音”平台可能会给他推送相关的短视频。
D. 如果青少年长期观看动画片、电视剧和短视频并沉迷于其中，那么他们的想象空间会受到限制。
4. 如果将上述三则材料整合成一篇文章，请根据此三则材料写出这篇新文章的行文思路。
5. 针对部分学生沉迷短视频这一现象，某初中准备开展一次主题教育活动，假如你是发言的教师，请根据
材料，拟写发言要点。
【答案】1. A 2. C 3. B
4. ① 首先介绍短视频的含义及其类型；
② 接着介绍短视频给当代人所带来的益处和问题；
③ 最后指出当代人面临技术垄断的前景，发出警告。
5. ①看短视频可以获得丰富的知识，但短视频带给人的知识很多是浅薄的，自己需要分辨；
② 花了大量时间看短视频可能会陷入信息闭环；
③看短视频可以快捷地了解一些新闻资讯，但很可能会被不理智的群体情绪裹挟；
④ 沉迷短视频会使思维缺乏连贯性，形成不了自己独特的认知。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
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