河南省信阳市2022-2023学年高二下学期期中考试语文答案

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２０２２－２０２３学年普通高中高二下学期期中教学质量检测

语文参考答案

１．Ｄ　【解析】本题考查细读文本、筛选信息的能力。Ｄ项，“ 因充满人文色彩和

宏大的战争叙事而让礼赞英雄有了现实依托”错。根据原文“正是这样充满人文温

度的视角，让宏大的战争叙事、英雄礼赞有了扎实的情感与现实依托”，是作品中人文

温度的视角让战争叙事和英雄礼赞有了情感与现实依托，而非两部艺术作品本身。

２．Ｄ　【解析】本题考查筛选信息、快速定位，仔细比对的能力。Ｄ项，“便能塑造

好大无畏英雄人物”错，接受了那些精神洗礼的培训只是塑造好英雄人物的必要条

件，而非唯一条件，接受了那些精神洗礼也不一定能塑造好英雄人物。

３．Ｂ　【解析】本题考查理解分析文本的能力。材料二的文艺创作主张是，文艺创

作者既要忠实于历史又要敢于大胆改编，要了解现实中的一些真实故事，汲取力量，

所谓心里不空了，台上就有戏了。所以，选项首先谈及的应该是文艺作品，Ａ项是电

影中主角体验真实生活，汲取力量，符合主张。Ｃ项是陈忠实创造时去查找史料并实

地调研，符合主张。Ｄ项是作家魏巍亲自到战争前线采访并创作文学作品，符合主

张。

４．参考答案：①关注人文温度。充满人文温度的视角，贴近百姓的鲜活生活，让

宏大的战争叙事、英雄礼赞有了扎实的情感与现实依托。 ②从历史文献和采风中寻

找真实故事，进一步补充情节。例如新增了“小四川”等历史人物。 ③忠实于历史而

又大胆改编。如王成的那句“为了胜利，向我开炮”就是根据志愿军日记改成的经

典。 ④了解幕后故事，让真情自然流露。演员在表演时通过一些现实中的真实故事

找到成为角色的可能，让真情自然流露。 ⑤精选演员，提升演技。贴合作品人物，精

选实力演员，打磨演技。（每条２分，答出三条即可得６分。意思对即可给分，其他答

案言之成理也可酌情给分。）

【解析】本题考查筛选信息、归纳和整合的能力。本题是实用类文本的常见题

型，要求做到：审清题干、画准区间，筛选信息、归纳答案。第一点，见材料二第一段

“正是这样充满人文温度的视角，让宏大的战争叙事、英雄礼赞有了扎实的情感与现

实依托”。第二点，见材料二第三段“在保留经典场面的同时，喻荣军细细梳理小说

中可以生发的线索，进而从历史文献与采风中寻找真实故事加以充实”。第三点见材

料二第四段“正是这一忠实历史而又大胆改编的原创情节，使得原著中一句‘他勇敢

地在山头牺牲了’，具象为银幕上鲜活的英雄形象”。第四点见材料二第六段“进组

短短一个月，经由军训、党课、导演胡宗琪讲戏抠戏、中心文工团老兵亲身回忆，他们

）页９共（页１第案答文语二高

一点点将记忆深处的英雄重新打捞、立于舞台，与此同时，自己的思想也经历了一次

前所未有的洗礼”。第五点见材料二第七段“王芳的饰演者、‘９０后’演员贺梦洁虽为

文艺工作者，但文工团到底能在战场上发挥怎样的作用，她也感到困惑。直到上海话

剧艺术中心离休干部、作为文工团战士赴朝的宋光华发来的一纸战场‘合同’，才让

她对剧中自己与哥哥王成结成‘一对红’、签订‘生死协议’的情节有了更深刻的理

解”。

５．【参考答案】不同：材料一是杨成武将军的回忆录，回忆的是毛泽东主席的演

讲，是对战争的客观讲述，要忠于现实，不允许虚构。材料二是巴金等文艺工作者创

作的小说、电影、话剧，是艺术家创作的战争题材文艺作品，允许艺术加工和虚构，其

创作的原则是源于现实而高于现实。（每点２分，意思对即可，其他答案也可酌情给

分。）

【解析】本题考查理解文本、探究阅读、归纳整合的能力。寻找不同，其实是为了

考查回忆录这一纪实文体和话剧、小说、电影等文学文本的不同，抓住这一点就容易

得出答案。用意体现了命题和选文的意图：革命文化的宣传和教育任务，最终是为了

立德树人。

６．Ｄ　【解析】“因为在他看来消灭太熊的敌人不值得炫耀”错，这并非他不愿提

及自己英雄事迹的原因，原文“……但关于在部队里流传着他自己的许多故事，他却

避免提到。 ……他笑笑说：那不过是敌人太熊了。过去那些没啥，看将来的任务吧”

表明，他只是低调、谦逊，认为事情已经过去了，不值得再提，而要时刻警惕准备战斗。

７．Ｃ　【解析】本题考查对原文的探究性鉴赏阅读。 “王顺因早知道敌人虚张声

势未发现他们而命令不准还击”错误，根据原文“洼地草丛里的这种寂静使敌人不安

了———到底这些人是怎么回事呢？敌人不敢近来，只是架起了机枪朝这里那里地射

击着，而右边山头上的那挺敌人的机枪，原来是胡打着的，这时反而向这挺机枪开火

了”，敌人确实发现了他们，但王顺他们沉着冷静不动反而让敌人摸不着头脑，最后误

伤自己人。

８．参考答案：①与开头情节呼应。与开头王顺作为一等功臣、出色的侦察兵，缴

获了一支步枪，后半夜摸到九连阵地相呼应。 ②为下文做铺垫。为下文加入王顺所

在侦察班、上战场生擒俘虏做铺垫。 ③情节突转。开头通过对王顺与新兵的描写，给

人一种王顺又会缴获一支步枪的印象，结果是一等功臣王顺被新兵王应洪俘虏，出人

意料。 ④凸显人物形象。通过这一情节，凸显了王顺的老练出色与爱才、惜才，也凸

显了王应洪的优秀侦察兵潜质和过人的胆识。 ⑤展示人物活动的背景，充分展现了

抗美援朝这一伟大的战争历史，也生动地描写了真实的战场自然环境。 ⑥照应题目。

呼应题目中“战役”二字，开头直接进入战场，为下文写两人临危受命，参加洼地上的

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“战役”做铺垫。 ⑦情节跌宕生姿，引人入胜，吸引读者兴趣。

（答出１条得１分，答出２条得３分，答出３条得５分。意思对即可，其他答案言

之成理也可酌情给分。）

【解析】本题考查小说情节的作用。答案①②③⑦都是从情节角度答题，①②可

以概括为承上启下。 ③⑦属于情节的艺术效果，③是突转，⑦是悬念和情节的曲折。

④是艺术效果，⑤是环境中的社会环境，⑥是伏笔和照应。

９．参考答案：（１）王应洪。 ①人物形象。文章突出了王应洪的思想转变、人物成

长，还有生动的心理描写，生动地展现了他的优秀侦察兵形象。 ②情节。文章主要情

节围绕王应洪的成长展开，详细记录了王应洪从初来乍到的新兵，成长为立功的战斗

英雄的过程。 ③照应标题。洼地上的“战役”的主要参加者是王应洪，他有极其出色

的表现。 ④主题。以小见大，通过王应洪的战斗经历，反映了抗美援朝这一重大事

件。 ⑤艺术形象。王应洪形象更鲜明，一出场就俘虏了优秀的侦察班班长，后期表现

也极其精彩，王应洪是新兵，代表着部队的未来和希望。

（２）王顺。 ①人物形象。通过作品的叙述，刻画了一位有勇有谋、惜才爱才、经

验丰富、身经百战的优秀侦察兵形象。 ②情节。文章主要情节围绕王顺的成长展开，

王顺着墨较多，同时如果没有王顺，王应洪的故事就无法展开。 ③照应标题。洼地上

的“战役”的主要参加者是王顺，他是侦察班的班长，在战场上起着指挥全局的重要

作用，临危不惧，处变不惊，是战争的主角。 ④主题。小中见大，通过王顺的一系列战

斗经历，反映了抗美援朝这一重大事件。 ⑤艺术形象。王顺形象鲜明，比王应洪更优

秀，表现更出彩。（每条２分，答出三条即可得６分，仅答出谁是主人公不给分。意思

对即可给分，其他答案言之成理也可酌情给分。）

【解析】本题是探究题，具体分析哪一个是主人公，分析角度有三要素、主旨、艺

术效果等方面，言之成理即可。

１０．Ｄ【解析】本题考查学生文言文断句的能力。这是孔子教导学生端木赐的话。

意思是：“赐啊，好的农夫虽然善于耕种，但他却不一定有好的收获；好的工匠虽然有

精巧的手艺，但不能使人们都称心如意。君子能都修明自己的学说，用法度来规范国

家，用道统来治理臣民，但不能保证被世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反

而想降格来敬合取容。赐啊，你的志向太不远大了。”

抓住三大断句技巧，参照选项运用排除法，就可以轻松断句：一是抓名代。本题

中抓住“赐”“良农”“良工”“子”“尔”。二是找对称。 “良农能稼而不能为穑”与“良

工能巧而不能为顺”对称。三是明了句式特点。 “ 而不能为……” “ ……而……之”。

就本题而言：根据“良农能稼而不能为穑”与“良工能巧而不能为顺”对称，排除Ａ、Ｃ

两项；再根据名词断句，“赐”，人名，应断开；“而不能为……”“……而……之”的句式

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