河南省信阳高级中学2022-2023学年高二下期02月测试语文试题

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河南省信阳高级中学 2022-2023 学年高二下期 02 月测试

语文试题

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 1（本题共 5小题，17 分）

阅读下面的文字，完成 1~5 小题。

材料一：

古籍今译是一项在现实生活中发挥广泛作用的工作，近百年来，成果丰

硕。从宏观上讲，它在一定程度上制约或影响上层建筑，使其对经济基础产生

反作用，从而调节或改变人的现实生存条件，间接地参与对经济基础的巩固或

变革；从细节上看，它以其认识功能影响人的意识，进而影响人的行为，达到

影响社会生活的目的。这类工作不可能像衣食住行那样来得直接，也不具有强

制性，它就像杜甫说的春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地浸

润人们心田，陶冶情操。它虽不能与国计民生活动并驾齐驱，但从生存发展的

意义上讲，社会是受益于它的。

在翻译方式方法的探索上，清末思想家严复提出的“信、达、雅”的标

准，受到人们的推崇。我们现在沿用“信、达、雅”三个词，并赋予它们以新

的含义。“信”是指忠实地反映原作的内容，包括思想、风格、精神等。

“达”是译文要畅达明白，用现代汉语海原作的内容准确地表达出来。“雅，

是规范、典雅。雅是有条件的，原作雅，译文才能雅。“信、达、雅”之间、

信是基础，是第一位的，达与雅是第二位的。没有信，达与雅就失去了基础。

达是信的翅膀，没有达，信也就失去了凭借。雅是达的发展，没有达，不可能

有雅。

今译的过程是一个矛盾运动的过程，这里存在古今汉语表达形式之间的矛

盾，原作的思想内容与译者的理解之间的矛盾等。当译者将原作的内容用规范

的现代汉语忠实地、准确地表达出来，达到了信达雅的统一，上述这些矛盾基

本上解决了，今译也就完成了。

翻译界历来有直译和意译之说，有人主张直译，有人主张意译，双方进行

了长期的争论。主张直译的人批评意译随意胡译、乱译。主张意译的人批评直

译逐字呆译、死译。实践证明、直译、意译都是行之有效的今译方法。直译与

意译具有共同性，亦有差异性。共同性是都要求忠实于原作。差异性主要表现

在方法上，前者强调按原文的结构、语序翻译。其优点在内容上易于忠实地、

准确地传达出原文的意义，在形式上可以保存原文的语气及语言上的特色。后

者强调反映原文的风格神韵而不必逐字逐句直译。其优点，在内容上能保留原

文的风格神韵，在形式上易于再现原文的体裁、风貌。需要指出的是，与直译

相比，意译带有更大的主观性。对于这一点，译者应有所警惕。由于二者具有

差异性，所以各自都有它们的适应性。直译适宜于翻译哲学、社会科学、自然

科学等方面的议论文、记叙文、说明文；意译适宜于翻译文艺作品，如诗、

词、赋、曲等。当然，用直译还是用意译，没有十分严格的界限。能直译者不

妨直译，不能直译者须用意译，兼及二者，方为妥当。不管采用哪种方式，今

译中原作信息的丢失是肯定的，只是多或少的问题。

科学技术的进步，多媒体的介入，为古籍今译的外化提供了新的途径，甚

至促成了古籍今译概念的延伸。如中央广播电视总台的“典籍里的中国”，对

古籍的活化、诠释做了积极探索。更多不同方式的今译作品正在日益涌现，为

我们的研究提供了新的课题。

（摘编自尹波、郭齐《古籍今译的理论与方法》）

材料二：

古籍今译“为什么”的问题，须从以下几个方面来理解。

从根本上说，古籍今译就是为了传承和弘扬中华优秀传统文化。今译作为

古籍资源的转化利用，既是“存亡继绝的工作”，也是弘扬优秀传统文化的

“最好桥梁”。今译的读者群体是非常明确的，主要是非专业的传统文化学习

者和爱好者。要让广大读者走进古籍、热爱古籍，今译无疑是最好的门径。

从先秦到晚清、我国古籍浩如烟海，古籍的形态除了它的本然状态之外，

还有经过整理之后的现代形态。本然状态当然非常重要，这是它的文物价值。

但是，对社会大众而言，所接触到的还是经过整理之后的古籍，所重视的更是

其阅读价值。今译就是古籍现代形态的一种特殊体现。说“特殊”，是因为它

已经是经过古今语言转换之后生成的文本形式，并不是古籍的原始形态；可

是，从文字所表达的内容来说，它又是由原始文本衍生而成的，其内容依赖于

原始文本而存在。从这个意义上说，今译不是古籍的复制，也不可能替代古籍

本身；译文也不能独立于古籍而存在，否则它是没有意义的。

译是古代文化信息的现代阐释，古籍不同于一般文物，其核心的价值就在

于所承载的文化信息。随着时代发展，古籍所承载的文化信息与现代社会有着

很大的差异，诸如语言、文字、名物、典章、制度、规范、礼仪、习俗、观

念、思想等，许多已经发生了本质的变化，不能很好地为现代读者所了解和掌

握。今译就是对古代文化信息的综合阐释，是将古籍内容在现代语境中的重新

“呈现”。它力求古籍内容完整、准确地再现，同时更要求便于现代读者的理

解接受，这也就是程千帆所比喻的“金蝉子转世”与“七仙女下凡”：“佛弟

转世，仍是高僧，仙女下凡，依然美妇，虽已今世，不昧前因。”今译就是对

古代文化信息忠实、完整、准确、优美的再现，也就是古典文本的现代阐释，

这也是古籍生命力的当代传承。

（摘编自马世年《为什么要古籍今译》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.“信、达、雅”的翻译标准得到了人们的认可，其中“信”居首位，只有

“达”“雅”而没有“信”的译文毫无意义。

B.翻译者对古籍的理解与古籍本身的思想内容之间存在着矛盾，译者用现代汉

语翻译古籍，就是为了解决这一矛盾。

C.古籍以不同形态呈现，不同形态有着不同的价值，在当今社会，阅读价值才

是它最重要的方面。

D.今译是古籍的衍生品而不是复制品，今译无法替代古籍，二者相互依存，不

能脱离彼此而独立存在。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.古籍今译对人类社会发展的影响是间接的，所以我们无法看到它对现实生活

的改变所起到的作用。

B.古籍今译的过程中必定会有信息的丢失，译者应选择合适的方法，尽可能准

确地传达原文的意义。

C.与其他类型的文物相比，古籍承载了更多的文化信息，在传承与弘扬传统文

化方面更直观便捷。

D.随着时代的发展，古籍里许多内容与当今社会有较大的差异，如果没有译

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3.下列选项，不能作为论据来支撑材料一关于“直译”“意译”论述观点的一

项是（3分）

A.郑振铎：译书自以能存真为第一要义，最好的一面力求不失原意，一面要译

文流畅。

B.茅盾：（翻译）就我的私见下个判断，觉得与其失“神韵”而留“形貌”，

还不如“形貌”上有所差异而保留“神韵”。

C.邹韬奋：鄙意以为译书之最大要素，在使看的人懂，而且觉得畅快舒服，若

使人看了头痛或糊里糊涂，不但不足劝人看书，反使人懒于看书。

D.郭沫若：原作是诗，他的译文也应是诗。为了达到这个目的，我们应该允许

译者有部分的自由。

4.两则材料都论述了古籍今译的重要作用，但侧重点并不相同，请简要分析。

（4分）

5.下面是《诗经卫风硕人》的部分原文和译文，请结合材料分析这则译文好在

哪里。（4 分）

原文：手如柔荑，肤如凝脂，臻首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

译文：手像春荑好柔嫩，肤如凝脂多白润，额角丰满眉细长，嫣然一笑动人

心，秋波一转摄人魂。

（二）文学类文本阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）

阅读下面的文字，完成 6～9小题。

十八岁的李响

蔡楠

说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越

来添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不

花，就是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还

有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时

间。李直比我更讨厌他。

于是我想赶他走。我泡上一杯茶给他端过去，他却轻飘飘地躲开我，像个

气球一样飘到了窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。

我把茶水送到了他的嘴边，说，喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里

去，我明天还要出门呢！

李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那

里。我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅

了。我

拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他，说，你可以走了。

李响却没有要走的意思，他把东西扒拉到一边，说，我不是来要东西的，

我想跟你出门，去南泥湾！

我吃了一惊，他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话

犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯

着我，大声说，李游，你说，到底带不带我去？

我去是有项目做，你去干什么？

我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！李响一字一顿地说。

快别说你打仗的事了，你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳

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