河南省信阳高级中学2022-2023学年高二上期1月月考语文试卷答案

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河南省信阳高级中学 2022-2023 学年高二上期 01 月测试

语文答案

1.选D.

【解析】A."民俗文化就是民间文化"理解错误，根据原文第一段开头"民俗文化，

简要地说，是民间广泛流售的各种风俗习尚的总称。作为民众喜闻乐见和约定

俗成的民间文化，民俗文化一直以来都与民众的现实生活和精神生活息息相关

“可知，民间文化的范围比民俗文化大，选项扩大了范围。

B.“乡土小说抓住某一地域的民俗文化特征并成功运用就成功了“理解错误，

根据原文第二段“民俗文化在乡土小说中占有重要的分量。乡土小说创作的成

功与否，很大程度上取决于是否能够真正抓住某一地域的民俗文化特征并成功

运用民间语言"可知，应为"很大程度取决于是否能够真正抓住某一地域的民俗

文化特征”，选项说法过于绝对。

C.“传统民俗文化是一种过时的、陈旧的存在“理解错误，曲解文意，根据

原文第三段“传统民俗文化看似是一种过时的、陈旧的存在，但通过乡土作家

的书写，就可能产生一种带有地方色彩的审美趣味，通过这种审美趣味又产生

了审美意味”可知，选项忽略了原文的限制修饰词语“看似”。

2.选C。

【解析】C.“作家对传统民俗产业转化的思考“理解错误，根据原文第四段最后

一句“作家对传统民俗产业转化可能性的独到思考，既让读者认识到了乡土民

俗的非凡价值，也通过文本探索出了一条活化民俗文化路”可知，选项忽略了

原文“可能性的独到”，曲解文意。

3. 选B。

【解析】B.“这种“田园牧歌”式的理想追求也表达了孙犁对“真善美”的讽

歌”是作品的写作目的，根据原文第四段“乡土民俗作为村民千百年生活中习

焉不察的重要组成部分，在现代转化过程中，既可以通过产业转化的方式实现

经济上的振兴，也可以通过挖掘其内在活力，实现地方文化的振兴”可知，选

项内容不属于“对民俗文化遗产现代转化的书写”。

4.① 产业转化，体现在经济上的振兴。

②挖掘民俗文化遗产的内在活力，实现地方文化的振兴。

（每点 2 分，共 4分）

【解析】根据原文第四段“乡土民俗作为村民千百年生活中习焉不察的重要组

成部分，在现代转化过程中，既可以通过产业转化的方式实现经济止的振兴，

也可以通过挖掘其内在活力，实现地方文化的振兴“可知，对民俗文化遗产的

现代化转化有两个途径，根据“既可以通过产业转化的方式实现经济上的振

兴”可得出一是产业转化，体现在经济上的振兴；根据“也可以通过挖掘其内

在活力，实现地方文化的振兴”可得出二是挖掘民俗文化遗产的内在活力，实

现地方文化的振兴。

5.① 首先提出观点：对民俗文化遗产现代转化的书写是乡土作家让民俗“活”

起来的重要探索。（2分）

②再说民俗文化遗产现代转化的两种方式。一是产业转化，点是挖掘其内在活

力。（1分）

③跟着举例论证两种转化方式的可行性。（1分）

④最后作出小结：乡土作家对民俗文化的书写是一条活化民俗文化之路。（2

分）

（如果②③点合成一点答，只要分析合理，也可得 2分）

【解析】第四段开头“对民俗文化遗产现代转化的书写是乡土作家让民俗*活”

起来的重要探索“首先提出观点：对民俗文化遗产现代转化的书写是乡士作家

让民俗*活“起来的重要探索。全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》

“乡土民俗作为村民千百年生活中习群不察的重要继成部分，在现代转化过

程中，既可以通过产业转化的方式实现经济上的振兴，也可以通过挖掘其内在

活力，实现地方文化的振兴“是再说民俗文化遗产现代转化的两种方式，一是

产业转化，二是挖掘其内在活力。

跟着列举“张炜的《独药师》“和“周大新的《湖光山色》”两个例子举

例论孟两种转化方式的可行性。

最后“作家对传统民俗产业转化可能性的独到思考，既让读者认识到了乡

土民俗的非凡价值，也通过文本探索出了一条活化民俗文化之路”一句作出小

结：乡土作家对民俗文化的书写是一条活化民俗文化之路。

6.选A。

【解析】B.“表现了他对战士们的愤怒和恐惧“错误，原文信息有“小狗子娘真

坏事，她叫我拿倒霉的太阳旗！～他一边哽咽着，一边愤怒地咬着牙，一边又

用恐惧的眼光看着队长”，可见愤怒的对象应该是小狗子娘；

C.“为人严肃，待人严厉“错误，结合“队长拿着一面从他身上搜出来的太

阳旗，表情严肃得像一尊铁人”可知，队长开始时的严厉是认为“王哑巴”是

汉奸；而结合“不要哭！”队长低声命令，“因此你就当汉奸了，是不是？”

““以后别再把鬼子兵叫做“北军”了。”队长一边和善地说“等内容可知，

队长并非“待人严厉”。

D.“思想上的进步并不明显”错误，结合自告奋勇先进村探路“我们在离敌

人村庄三四里远的一座小坟园停下了。‘差半车麦秸’忽然从队长面前站了起

来，抢着说：“队长，这条路我熟，让我先进村子去！”受伤后还主动请缨说

“我留下换他们几个吧……”可知，他有了很大的进步。

7.选D。

【解析】D.“小说除了正面交代了时代大背景”错误，没有正面交代时代大背景。

8.（1）写了“差半车麦秸”在昏迷中干农活的场景，从人物形象上，表现了他

想念家乡热爱土地，内心对安稳生活的渴望；

（2）小说结尾暗示人物因为受伤而离开（或签出与开头“他本人却早就离开我

们的队伍了”相呼应也对），他的生死作者并没有明确说明，从读者阅读效果

上，这是留白的艺术，留给读者想象空间，丰富了小说的意蕴。（每点 2分，

共4分）

【解析】本题考查学生分析结尾段作用的能力。

“咧咧！黄牛呀……”，写了“差半车麦秸”在昏迷中依然在赶着老黄牛在

土地上耕作的劳动画面，可见他骨子里的庄稼人特性，想念家乡热爱土地，不

怕苦累，表现了人物内心渴望战争早日结束，赶走日本侵略者，过上幸福安稳

太平的生活。

在人物受伤后的胡话中结束，暗示人物因为受伤而离开，他的生死作者并

没有明确说明，这是留白的艺术，由读者去自由联想想象进行二度创作，我们

可以设置圆满的结局，伤者痊愈，战争结束，人物过上了心心念念在土地上带

着耕牛劳作的安宁日子，丰富文本内容，委婉含蓄，耐人寻味。

9. （1）贪小便宜、有思想局限性等落后的一曲：他搞不清军阀和日寇，卑躬屈

膝称“老爷”，顺手带走牛绳；

（2）热爱土地，热爱和平生活等本分的一面；他感慨土地荒芜，民不聊生；

（3）有民族大义、勇于献身等抗争的一面：他坚决不做汉奸，危难关头肯挺身

而出。（每点 2分，分）

【解析】本题考查学生理解人物形象分析人物性格的能力。

结合“老爷，俺是好人呐！”他颤抖着替自己辨护，“我叫王哑巴，人人

都知道的““俺家里还少一根牛绳哩，拿回去一根码事吗？俺以前打土匪的时

候拿老百姓一点东西都不算事的““他把牛绳头举到我的眼前，嘻嘻地笑了起

来““同志，丁革命就得不到一点好处么？”可得出答案（1）具有农民身上的

劣根性，贪小便宜、有思想局限性等落后的一面。

结合“他从地里捏起来一小块土，用大拇指和食指把它捻碎，细细的看一

看，拿近鼻尖闻一闻，再放点到舌头尖上品一品，然后垂下头轻轻地点几点，

喃喃地说：“这地是一脚踩出油的好地的胡话中分析，可得出答案

（2）具有农民身上朴实的优点，热爱土地，渴望和平生活；

结合“鬼子不打走，庄稼做不成！”，结合自告奋勇先进村探路“我们在

离敌人村庄三四里远的一座小坟园停下了。差半车麦秸忽然从队长面前站了起

来，抢着说：“队长，这条路我熟，让我先进村子去！”受伤后还主动请缨说

“我留下换他们几个吧……”，得出答案

（3）作为农民，王哑巴身上具有有民族大义、勇于献身等抗争的一面，勇敢顽

强无畏无惧。

10.选C。

【解析】句意：刚才您坐车的时候不向我打招呼（自己先上了车），我以为您

是忘记了（礼节）；现在又不（跟我）告别（就独自）进屋去了，这跟把我当

奴仆看待的人是一样的。我还将做奴仆，请您把我卖给世人吧。

“不辞而入”句意完整，同时“是”在句中的意思是“这”，做后一句的主

语，所以“是”之前应断开，排除AD。“为”由“犹且”来修饰，应是动词，

后接宾语才能使句意完整，而“臣”应是其宾语，构成动宾结构，不可断开，

所以应该在“臣”后断开，排除B。

11.选B。

【解析】A，“不免饥懂之切吾身”中的“饥懂”，饥寒交迫。句意：（我）不

能避免自身的饥寒交迫。“因之以饥懂”（《子路、曾哲、冉有、公西华侍

坐》）中的“饥懂”，饥寒交迫、灾荒。句意：“接着把灾荒加在这国家上。

B.“越石父怒而请绝”中的“绝”，绝交。句意：越石父愤怒地请求与晏子

绝交。“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“绝”，横渡。句意：借助舟

船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。两句中的“绝”字含义不同。

C.“晏子于是延入为上客”中的“延”，邀请。句意：于是，晏子把越石父当做

上等客人。“余人各复廷至其家”（《桃花源记》）中的“延”，邀请。句意：

其他的人便各自邀请他到家中做客。

D.“汝当死罪三也”中的“当”，判处。句意：你有三大罪状。“汉使张胜

谋杀单于近臣，当死”（《苏武传》）中的“当”，判处。句意：汉使张胜，

谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。

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