河南省项城市2022-2023学年高二下学期期末语文试题

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2023 年春季学期高二年级 7月质量检测
语文
全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题
卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
党的二十大报告中指出，“必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信”“激发全民族
文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”。文化自信是一个国家、一个民族对自身所
蕴含的文化价值的理性审视和积极践行，并对其文化的生命力保有坚定信心和发展期望。
构建文化自信需根植于中国传统文化深厚的土壤，弘扬传统文化对提高国家文化软实力、文化影响力
具有重要意义。传统文化承载着一个民族、一个国家的精神与灵魂，架起连接历史与未来的精神桥梁。只
有构建起属于中华民族的文化思想价值体系，并以此带领中国在国际舞台上占有一席之地，才能培养出坚
实的民族力量和强大的文化自信，实现中华民族伟大复兴的中国梦。习近平总书记强调：“只有坚持从历
史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。”因此，我们要努力传承中华
优秀传统文化，紧跟数字时代步伐，推动文化创新，彰显中华文化独特魅力，提高中国文化国际影响力。
（摘编自李凤亮、周梦琛《数字文化产业视野下的传统文化创新》）
材料二：
在数字技术时代，要充分发掘中华优秀传统文化优势资源，大力推进中华优秀传统文化创造性转化、
创新性发展，这对增强国家文化软实力，提升中华文化国际影响力具有深远意义。
用数字技术整合优势资源，传承中华优秀传统文化基因。深入挖掘中华优秀传统文化的优秀基因，对
其进行创造性转化、创新性发展，不仅能够展示中华民族独特精神标识，彰显中华民族文化自信，而且能
够为中华民族伟大复兴立根铸魂，增强各族人民的凝聚力战斗力。中华优秀传统文化的活力源自传统美德、
道德价值观等内在精神，可利用数字化信息技术实现对传统文化内容形态的全新阐释，在传统的讲故事之
中融入声音、图片、文字、动画、影视等多种现代媒体元素，使讲述内容可视化、形象化，便于群众理解、
感知。数字化叙事优秀传统文化的过程，是对中华优秀传统文化进行内容再创造再阐释的过程。传统文化
依托数字技术在内容互嵌基础上创新转化为符合人民文化体验需要的新模式，连接过去与现在。展现优秀
传统文化的精髓和魅力，可以推动不断产生内涵丰富、持久传承的传统文化精品，通过共享、共情、共鸣
使中华优秀传统文化在保持经典的同时更具现代感染力和吸引力。
丰富创新和转化的技术手段，增强公众对中华优秀传统文化的认同。数字技术的发展促使各种新媒体
应运而生，改变了信息的呈现、传达和展示方式，为中华优秀传统文化的传播提供了多元化的平台和渠道。
以互联网、人工智能和大数据为核心驱动的数字技术，通过赋能中华传统文化优势资源要素的内在机理，
不断衍生出传统文化表现的新模式。中华优秀传统文化通过互联网等数字技术可以实现一种“超文本叙
事”，人们可以通过视频平台、公众号等多种途径来了解中华优秀传统文化，通过“虚拟”与“互动”强
化以影像为中介的联结，可以突破彼此互动的地域性空间，构筑跨越时间、空间的无限交互连接。可见，
数字技术延展了中华优秀传统文化的创新发展空间，实现优秀传统文化数字信息共享，提升传播速度，拓
展传播空间，凸显中华优秀传统文化的时代价值。
推进文化交流互鉴，让中华优秀传统文化更好走向世界。文化是民族和国家的血脉和灵魂，也是一个
国家、一个民族的精神纽带，是一个国家国运兴盛的原动力。从《国家“十二五”时期文化改革发展规划
纲要》提出“实施文化数字化建设工程”到《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》提出夯实文化数
字化基础设施，再到党的二十大报告提出加快建设网络强国和数字中国，实施国家文化数字化战略，为推
进中华优秀传统文化从资源数字化到生产数字化再到传播数字化的全面数字化转型提出新要求。数字技术
赋能中华优秀传统文化发展，可以持续扩大中华优秀传统文化的国际交流与世界影响力。应借助数字技术，
拓展中华优秀传统文化传播新场域、新渠道，实现数字媒体与传统媒体有机融合与优势互补，充分发挥数
字媒体信息量大、传播速度快的优势，促进中华优秀传统文化传播，持续讲好中国故事，传播好中国声音。
同时，对于推进数字文化建设来说，既要坚持扩大开放，又要彰显中国特色、中国风格、中国气派，既要
坚持交流互鉴，又要坚持独立自主。提升数字文化建设水平，要坚持“引进来”和“走出去”相结合，加
强交流与合作，创造更多承载中华文化、中国精神的数字文化产品，传播全人类共同价值，让更多中国数
字文化产品走向世界，积极推进中华优秀传统文化融入世界文明，激发中华优秀传统文化的影响力与感召
力。
（摘编自林丹《数字技术赋能中华优秀传统文化传承与创新》）
1. 下面对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 传统文化架起历史与未来的精神桥梁，从历史走向未来、延续民族文化血脉必须传承优秀传统文化，方
能做好今天的事业。
B. 传统文化承载着一个民族、一个国家的精神和灵魂，因此扎根于中国传统文化并且弘扬传统文化就能构
建起文化自信。
C. 传统美德、道德价值观等是中华优秀传统文化的活力源泉，应利用数字技术让广大群众理解和感知这些
内在精神。
D. 传统文化数字化转型包括资源数字化、生产数字化、传播数字化，传播数字化能让中华优秀传统文化更
好地走向世界。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 两则材料都涉及传统文化的传承与创新问题，同时都具体论述了运用数字技术推动其创新。
B. 传统文化的原有模式完全不再适应人民文化体验的需求，因此需要依托数字技术对其进行转化。
C. 中华优秀传统文化可以实现“超文本叙事”，通过“虚拟”“互动”跨越时空，完成交互连接。
D. 推进我国数字文化建设，不能排斥其他文化，做到交流互鉴就能提高数字文化建设水平。
3. 下列说法中，不能体现数字技术赋能中华优秀传统文化传承与创新的一项是（ ）
A. 故宫博物院、敦煌研究院已分别建立“故宫博物院藏品总目”数据库、数字敦煌资源库。
B. 以数字人“天妤”为主角的系列短剧《千壁寻踪》让观众领略了即将失传的巾舞的魅力。
C. 为传承弘扬河洛文化，在河南洛阳打造全国首个沉浸式博物馆体验集群《寻迹·洛神赋》。
D. 津南某社区开展“传承国学礼仪，弘扬传统文化”主题国学课堂，讲解国学礼仪知识
。
4. 简要梳理材料二的论述思路。
5. 请结合材料，简要概括我国在利用数字技术进行传统文化创新方面具有哪些优势。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上，已经开始出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人，由
于这两年农村政策的变化，个体经济有了大发展，赶集上会，买卖生意，已经重新成了庄稼人生活的重要
内容。
公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭新
的“见人”衣裳，不是涤纶，就是涤良，看起来时兴得很。粗糙的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜
和塑料凉鞋。脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴
货，去交朋友，去和对象见面……
更多的庄稼人大都是肩挑手提：担柴的，挑菜的，吆猪的，牵羊的，提蛋的，抱鸡的，拉驴的，推车
的；秤匠、鞋匠、铁匠、木匠、石匠、篾匠、毡匠、箍锅匠、泥瓦匠、游医、巫婆、赌棍、小偷、吹鼓手、
牲口贩子……都纷纷向县城涌去了。川北山根下的公路上，趟起了一股又一股的黄尘。
当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。他感到自己突然变成一个真正的乡
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