河南省实验中学2023-2024学年高二上学期期中考试 语文答案

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河南省实验中学 2023—2024 学年上期期中考试
高二 语文 参考答案
1.B【解析】“就在于他们对作品气氛的捕捉与感知”说法绝对化。“对作品气氛的捕
捉与感知”并不是人们理解艺术家想表达的内容情感的唯一途径。
2.C【解析】“因为气味更能唤起我们对现实的想象力，影响更加抽象”与原文不符。
由原文第七段可知，是“更能以独特的方式唤起我们对现实的想象力”“以更加抽象的方
式影响我们”。
3.A【解析】B 项与话题无关。C 项夸大观者作用。D 项从创作者的角度进行阐述。
4.① 气氛通过调动人们的感官，沟通了自然与艺术家、作品与观者之间的关联，使之
双向互动，成为彼此媒介。②对气氛的理解方式并不清晰明确，艺术家各自以特定的艺术
方式对气氛进行转化，使艺术作品呈现出独特性和多元性。③观者在感受气氛与作品互动
过程中，带入自己的情感与感悟，赋予艺术作品新的意义，使其成长。 (第①点围绕“媒
介”进行阐释。第②③两点围绕“参与到艺术中”分别从“艺术家”“观者”两个角度进
行阐释。答对一点得 1 分，答对两点得 3 分，答对三点得 4 分。)
5.① 调动读者的视觉、触觉、嗅觉等多种感官，使之全方位感受荷花淀水乡清新、恬
静、诗意的氛围，获得审美体验。②改变读者对战争的观察角度，将视线从战场转向女
性，突显景美、人美，引导读者领会保家卫国的正义性。③注重情感、意蕴的传达。将劳
动场景诗意化，以浪漫的革命乐观主义精神感染读者，使其感受特定背景下的现实意义。
④作者语言清新，其文字风格与荷花淀水乡特有的自然环境相得益彰，引人沉醉。 (围绕
“多感官描写”“叙事视角”“情感主旨”“作品风格”四个角度作答，答对一点得 2
分，答出其中任意三点即可。)
6.C（“对待革命动摇不定的态度”错误，母亲的态度是担惊受怕，是对亲人的担心牵
挂，而不是“动摇不定”。）
7.D（“叙述视角由有限转为全知”错误，虽然随着“我”人到中年，了解了当年父亲
的革命事业，并把革命的事情以遗书的方式告诉了孩子祥，但这并不意味着小说的叙述视
角变为全知，整个小说一直是以有限视角在进行叙述，没有发生变化。）
8.①用儿童的困惑和不理解来反衬成人世界，强化父母亲为革命而付出的艰辛和牺牲。
②与文本二父亲的视角相照应，从孩子时的不理解过渡到做父亲时的献身革命与寄望于儿
子，深化了献身革命的精神代代传承的小说主旨。（每点2分，意思对即可。如有其他答
案，言之成理亦可酌情给分。）
9.①这一部分既表达了深沉婉转的爱子之情，又含有一个革命者英勇无畏、献身革命
的精神，充满着悲壮的诗情。②遗书向儿子传达了自己对革命的思考，表明中国历史必须
改造的革命历史观，闪耀着理性的光芒。③爱子深情的表达和对革命事业的理性思考相结
合，使得这篇遗书既充满感情的力量，又展示出思想的深度，呈现出独特美感。（“爱子
之情”“革命精神”“对革命的理性思考”每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之
成理亦可酌情给分。）
10. D（句意：郑子阳让官吏送给列子几百石粮食。列子出来会见使者，拜而又拜后谢
绝了。使者离开。“秉”是古代容量单位，一秉合十六斛。“数十秉”是“粟”的后置定
语；“出”和“见”的主语都是列子，宾语是“使者”，且“再拜”的主语不能是“使
者”；“使者去”，“使者”为主语，其前应断开。）
11. C（B.正确。告辞；谢罪。句意：到了馆舍，晏子不向他告辞就进去了。 /我可以向
您谢罪而不被拒绝吗？
C.错误。埋怨，责备；期望，盼望。“望”意思不相同。句意：他的妻子怨恨地捶着
胸脯说。/我日夜盼望将军到来。
D.正确。杜绝、断绝；断气、晕死。“绝”意思不同。句意：认为自己身处高位，可
以免除屈辱、断绝危害。/呼天喊地，悲痛欲绝。）
12. D（“说明他预料到郑子阳终将因无道而被杀”错误。列子只预料到郑子阳因人之
言送给他粮食，也会因人之言降罪于他，没有预料到郑子阳会被杀。）
13. （1）而且正当他有饥寒之苦的时候，尚不肯随随便便地接受别人的馈赠，这是因
为事先预见到了事情的发展变化。（“苟”，苟且，随便；“化”，变化；“先见其化
也”判断句。各 1分，大意 1分）
（2）因此圣人想要常人所不想要的，不重视难以得到的货物，学习常人所不学习的，
补救众人所犯的过错。（“欲不欲”、“学不学”；“贵”，重视、看重；“复”，弥
补、补救。各 1分，大意 1分）
14. ①访贤：乱世贤士多隐，要善于发现；②礼贤：对人才要以礼相待；③知贤：要
真正地了解人才。（每点1分）
15.C(“以季布、刘弘自比”错误，诗歌颈联大致是说诗人惭愧不能像季布那样实现诺
言，辜负了兵部侍郎的推荐，由此可知颈联中诗人以季布自比，以刘弘比兵部侍郎。)
16.①对考试落第的失望和未能兑现诺言的羞愧。前两联表现了诗人应考时的自信与
名落孙山后的自嘲，写出了雄心壮志沦为笑柄的失意与羞愧。②对兵部侍郎的感激。“但
负”句把兵部侍郎比作刘弘，表达诗人对他的赞美与对其举荐自己的感激。③对未来前途
的迷茫。尾联写诗人不知道未来之路是通达还是堵塞，内心感到迷惘感伤。
（每点2分，若有其他答案，言之成理也可酌情给分。）
17.（1）致知在格物 物格而知至
（2）江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰
（3）君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回/黄河远上白云间 一片孤城万仞
山/白日依山尽 黄河入海流/（如有其他答案，符合“唐诗”“描写黄河雄美壮阔景象”
要求的也可得分。）
18. ①会产生反式脂肪酸②人工制造和天然存在③但对健康不构成影响（每空2分）
19. 反式脂肪酸①要适量食用，②如果大量摄入容易引起肥胖，③会造成未成年人中枢
神经发育不良，④会引起心脑血管疾病。（序号后的内容每点1分，不以“反式脂肪酸”
开头、不含假设关系零分。）
20. ① 擦肩而过/失之交臂 ②风华正茂 ③默默无闻
21. 本句话使用了排比的修辞手法。高度概括了邓清明的特殊经历，增强了语势，使邓
清明的形象更加高大，更加强烈地表达出作者对他的敬佩之情。（手法1分，效果 3分，
其中语势上 1分，内容上1分，情感表达上1分。）
22. 逻辑错误：根据语意可知，该句要表达的并非递进关系，而应该是转折关系。（1
分）
修改为：备份是残酷的，（虽然）他们需要完成和主份同样数量、同样标准的严苛训
练，但（或者改为“但是”“却”“然而”）只能目送主份飞往太空，无人知其姓名。（2
分，两处各1分）
23.【详解】本题考查学生写作的能力。
一、 审题指导
本次作文以“材料+导语+要求”的形式呈现。导语部分给出了任务，回答“在时代的
浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者”的问题，任务驱动明显。同时，本次作文材料和
导语所指“冲浪”含意不同，明显带有比喻特征，暗含“由此及彼”的启示要求。综上，
我们把这次作文看作是“启示类任务驱动型材料作文”。
（一） 审材料
本次作文材料围绕“冲浪”这样运动项目，提及两个对象：海浪和冲浪者，并对冲浪
者完成冲浪提出了具备的条件。
1.分层理解材料
冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动。//在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备
以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵
活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。//
第一层：冲浪的定义。
第二层：冲浪者冲浪需要具备的条件。一是客观条件：海浪大，可驾驭；冲浪板合
适，可操控；二是主观条件：冲浪者的意志（勇气）和身体素质。
2.概括材料内容
综上，材料想告诉我们冲浪者想要完成精彩的冲浪需要具备客观和主观的条件，尤其
是强大的勇气和过硬的身体素质。而客观条件海浪大和工具冲浪板，也需要通过冲浪者的
主观因素才能发挥作用：即冲浪者熟练的驾驭能力和灵活的操控能力。
（二）审导语
当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。
在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟
与思考。
1. 理解比喻对象：
（1）海浪（大） ---时代（世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族
伟大复兴的关键时期）
国际局势：世界百年变局和世纪疫情叠加，全球经济复苏脆弱乏力，世界进入新的动
荡变革期。俄乌战争、巴以冲突，全球发展和安全形势错综复杂，人类面临着许多共同挑
战。
国内形势：一方面，当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，改革
发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都前所未有。但是另一方面中
国正处于历史上最好的时期，经济快速发展，社会长期稳定，日益走近世界舞台中央，为
中国青年提供了大有可为、大有作为的机遇。
（2）冲浪者---我们（新时代青年）
（3）具体条件---如何做
注意：阐释清楚主客观条件和对象之间的关系。
“海”：是施展才华的平台，是展示自我的舞台，是获得成功的机遇；
“板”：是冲浪必不可少的凭借，是“君子善假于物”的“物”，是更应作为有效的工
具、科学的方法、外部的辅助；
“人”两方面：“勇气”指向意志层面，“身体”指向技能层面（冲浪时身体素质就是
一切技能的基础）。
（4）明关系：海、板、人三者互相影响，相互联动，形成修己身，借外物，抓机遇的
内在联系——三者既有先后，以修己身为前提，以借外物为过程，以抓机遇为目的；又有
互动，内在修练有益于外部之用，外部之用亦可增进内在修炼。
2. 审清写作任务：导语部分提出了“主题”写作任务“在时代的浪潮中，我们应该如
何做好一名冲浪者？”，写作重心是“如何做”。因此写作中要紧扣时代背景，结合新时
代青年的身份，谈如何应对国际形势的变化，如何实现中华民族伟大复兴。
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