2023届湖北省七市（州）高三年级3月联合统一调研测试语文答案和解析

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2023 年湖北省七市（州）高三年级 3月联合统一调研测试

语文参考答案及评分标准

1.A【解析】：本题主要考查筛选、理解和分析文中重组信息的能力。答题时注意仔细

阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读。寻找细微的差别。B.张冠李戴，“主要

包括语言安全、风俗道德安全、价值观安全及生活方式安全。”是学者观点，不是作者的。

C.该选项对材料中的信息理解有误，由材料二第一段“作为国家安全的一个领域，文化安全

的前提是保护传统价值”可知，“它以保护传统价值为目的“错，应为”前提”。D.以偏概

全，说法绝对，并非所有看似“自然历史过程”的文化变迁，背后都有文化霸权主义的影子。

2.C【解析】：本题考查学生筛选整合文中信息以及推理判断的能力。材料二第二段

“在加拿大等西方国家看来，维护主流的政治价值观是确保文化安全至为关键的要素”，只

是表明了维护主流政治价值观的重要性，并非说只要对其进行维护，就能确保文化安全。

3.C【解析】本题考查学生提炼、概括材料观点的能力，并要求学生能举一反三、知识

迁移。C项鲁迅此话的观点是积极吸收外来文明，虽也涉及“文化开放”，但与本文“在文

化开放中维护国家文化安全”的主要观点不符，不适合作为本文论据。A项可作“以纽约、

伦敦为模板的现代城市文化景观在全球蔓延”的论据；B项可作“许多地方性文化消失”的

论据：D项可作“基督教节日在世界范围内广为流行”的论据。

4. “① 漫威英雄崇拜”现象反映了当下我国文化开放水平的提高。我们必须正视这种以

影视作品为媒介的文化交融与互鉴。

② 我们需警惕其中所潜藏的西方价值观霸权，以及文化入侵带来的国家文化安全风险；

防范其可能对我国青少年产生的不利影响。（每点2分，共4分。）

【解析】本题考查学生利用文章观点分析并解决实际问题的能力。文章先是强调了文化

开放的现实不可逆转，“漫威”系列电影的风靡是我国文化开放水平进二步提高的表现，更

是不同文化交融互鉴的有力证明，必须得到正视；但文章也在提醒我们要警惕西方文化霸权

通过多种途径对本民族文化的侵蚀，进而威胁到国家文化安全，因此考生要紧扣“推进文化

开放和维护文化安全是辩证统一的”这一核心思想，从两个方面对题中列举的文化现象进行

分析，特别要突出其可能对青少年产生的不利影响。

5.① 提高文化安全意识，保持高度警惕；②筑牢文化安全底线，不断夯实文化根基；③

优先发展本民族文化，防范负面影响；④加强国家意识形态建设，坚持文化自信；⑤对外推

动文明互鉴，提升自身免疫力。（1点1分，2点2分，3点4分，如有其他答案，言之有理

亦可）

【解析】本题考查学生筛选信息，概括内容，理解探究的能力。考生要在充分理解文本

观点的前提下，结合题干中“如何·····维护国家文化安全”对材料一和材料二进行筛选、概

括、归纳和整合。

6.A【解析】本题考查学生对小说的人物形象、情节内容和思想内容的分析鉴赏能力。

A项中““我”因简陋的住宿条件“没心情”，感到委屈”理解错误。“我”“没心情”指

的是没心情看太阳，因为要堵上房子无处不在的漏风的地方，让这小房子不至于那么寒冷，

所以不是因为住宿条件简陋而“没心情”。

7.B【解析】本题考查学生对小说情节、手法及主题思想的分析鉴赏能力。 B项中“粗

犷简洁”错误，应为“细腻委婉的笔触”。

8.①丰富了小说情节。邢兰重金购入生活中并不必需的口琴，还熟稔地吹奏自成的曲调，

与前文形成鲜明的对比，使情节更丰富。②丰满了人物形象。这些情节体现了邢兰的精神追

求，让他摆脱了刻板生硬的先进农民形象，使人物形象更加立体饱满。③突出了小说主题。

通过邢兰对生活的热爱，积极投身抗战工作，突出了在敌后开展抗战工作的正义性和必要性，

表达了抗战必胜的信念。（每点2分，共6分，如有其他答案，言之有理亦可）

【解析】本题考查学生分析把握小说情节的能力。虽然鲜姜台环境恶劣，邢兰家境贫寒，

但是他依然爱好音乐，吹奏着自成的曲调也能自得其乐，享受生活，这些情节与前文邢兰贫

寒的家境形成鲜明对比，使情节更丰富。邢兰一心支持抗战工作，他不善言辞、踏实肯干、

思想觉悟高，这些是常见的先进农民形象；但他还有艺术爱好，有不一样的精神生活，形象

更为丰满。邢兰正是因为热爱生活，热爱家乡的人民，所以才会满怀热忱地全力投入到抗战

工作中，突出了文章主旨。

9.①小说选材体现了生活性。小说以抗日根据地觉醒了的先进分子的平凡小事作为素材，

源于生活本真。②小说人物的细节描写体现了生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为

“我”生火取暖等细节就描绘了抗日根据地百姓的生活实际。③小说的环境描写体现了生活

性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”等艰苦的自然环境，显示出抗日根据地鲜明的地

理特色。④小说语言体现了生活性。具有地域特色的对话正是抗日根据地日常生活的写照。

（每点2分，答出三点即可得全分，如有其他答案，言之有理亦可。）

【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力

①小说选材的生活性。在邢兰身上没有惊天动地的大事，也没有刀光剑影的战争，通

过琐碎的日常小事表现根据地人民对抗日工作的关心和支持，展现了亲密淳朴的军民鱼水之

情。②小说人物的细节描写的生活性。邢兰坚持每天抱着术柴茅草来为“我”生火取暖，然

后默默退出去。邢兰在屋中蹲着引火时，说着最朴实的乡里话：“我知道冷了是难受的。”

这些细节充满了真挚与恳切，让人感到融融暖意。③小说环境的生活性。“一带山峰，一湾

河滩，白杨，枣林”，“只有西沟二亩坡地，满是砂块”这些艰苦的自然环境具有鲜明的地

理特色。④小说语言的生活性。见面的寒暄，“冷得怪呢，这房子”等方言的使用，都具有

浓郁的地域特色。

10.D【解析】本题考查学生综合运用文言知识进行文言文断句的能力。

句意：如今要是贪图高昌的土地将它改置成唐的州县，那就必须要有一千多人在那里常

年镇守，几年一换，米来往往死掉十分之三四，置备衣物，远离亲人

11.A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

A.文中“乙卵”为纪日，苏轼《赤壁赋》中“壬戌之秋”为纪年。

12.C 【解析】本文考查学生从文本中获取与加工信息的能力，综合运用文中信息对选

项进行分析判断的能力。

郭孝恪追奔到遏索山，追击的是处密部众，而不是乙毗咄陆可汗，陈述对象有误。

13.（1）（而且）又将迁徙的犯人流放到此地，这些人都是些无赖之徒，正好骚扰边境，

哪能有益于排兵布阵！（谪徙：迁徙流放。边鄙：边境。行阵：排兵布阵。个关键词各 1分，

大意 1分）

（2）希望陛下另外选择可以立为可汗的高昌王子，让他成为高昌的一国之主，字子孙

孙，感念陛下的大恩大德，永远做大唐帝国的藩王。（高昌子弟可立者：定语后置。君：词

类活动，成为君王。负荷：承受，此处可译为感念。三个关键词各 1分，大意 1分）

【解析】本题考查学生准确、通顺、得体地翻译文言文句子的能力。

14.① 都认为应该再立高昌国王。②都认为应保留高昌属国地位而非设置行政区域。③

保全高昌有利于宣扬散播唐朝威德。④都认为将高昌设为州县消耗财力、物力、人力，且得

不偿失。⑤怒不迁众，抓获叛逆者治罪，安抚其他百姓。（每点1分，任意三点可得3分，

意思对即可）

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