2021届湖北省高三（4月）调研模拟考试英语试卷写作评分标准

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《高三英语写作评分标准》
第一节 应用文写作
一、评分原则
1．本题总分为 15 分，按五个档次进行评分。
2．评分时，从以下四个方面考虑：
1）内容：内容要点的合理性：是否完整、有逻辑，表达的清楚程度；
2）词汇语法：所使用语言的准确性、恰当性和多样性；（语言为交际服务，不可一
味使用所谓“高级”语言。）
3）篇章结构：上下文的衔接和全文的连贯性。
4）写作规范：
①词数少于 60 和多于 100 的，扣 2分；
②拼写和标点符号是写作规范的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑，
英、美拼写及词汇用法均可接受；
③如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合
衡量，确定或调整档次，最后给分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档 (13-15 分) 完全达到了预期的写作目的。
●覆盖所有内容要点，表达清楚、合理；
●词汇和语法结构多样、准确、恰当；
●语言有个别错误，但为尽力使词汇和语法结构多样所致，完全不影响理解；
●有效地使用了语句间的连接手段，结构紧凑、意义连贯。
第四档( 10-12 分) 达到了预期的写作目的。
●覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理；
●词汇和语法结构比较多样，且准确、恰当；
●少数语言错误主要是因尝试词汇和语法结构多样化所致，不影响理解
●有效地使用了语句间的连接手段，全文结构比较紧凑、意义比较连贯。
第三档(7-9 分) 整体而言，基本达到了预期的写作目的。
●覆盖主要内容要点，少数内容表达不太清楚、合理；
●词汇和语法结构能满足要求；
●有一些语言方面的错误，不影响理解；
●应用简单的语句间连接手段，结构基本紧凑，意义基本连贯。
第二档（4-6 分）未能达到预期的写作目的。
●漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；
●词汇知识有限、语法结构单调；
●语言错误较多，影响理解，影响了对写作内容的理解；
●较少使用语句间的连接成分，结构不够紧凑，意义不够连贯。
第一档（1-3 分）完全未达到预期的写作目的。
●遗漏大部分内容，写了很多无关内容；
●语法结构单调、词汇知识有限；
●语言错误很多，影响对写作内容的理解；
●缺乏语句间的连接成分，结构不紧凑，意义不连贯。
0 分 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所
写内容无法看清。
第二节 读后续写
一、评分原则
1．本题总分为 25 分，按五个档次进行评分。
2．评分时，从以下四个方面考虑：
1）内容：内容的丰富性、故事发展的合理性，续写的完整性及与原文语境的融合程
度；
2）词汇语法：使用语言的多样性、准确性和恰当性；（语言为交际服务，不可一味
使用所谓“高级”语言，要与原文语言特点保持一致。）
3）篇章结构：上下文的衔接（包括续写段落之间的衔接）和全文的连贯性；
4）写作规范：
①词数少于 130 的，扣 2分；
②拼写和标点符号是写作规范的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑，
英、美拼写及词汇用法均可接受；
③如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次；
3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合
衡量，确定或调整档次，最后给分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档（21-25 分）完全达到了预期的写作目的。
●与所给短文融合度高，与所提供各段落开头语衔接合理；
●内容丰富，故事发展合理、逻辑性强，续写完整，符合写作目的与情境；
●所使用语法结构和词汇多样、准确和恰当，可能有个别错误，但完全不影响意义表达；
●有效地使用了语句间的连接手段，结构清晰，意义连贯。
第四档（16-20 分）达到了预期的写作目的。
●与所给短文融合度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；
●内容比较丰富，故事发展比较合理、有逻辑性，续写比较完整，比较符合写作目的与情
境；
●所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；
●比较有效地使用了语句间的连接手段，结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11-15 分）整体而言，基本达到了预期的写作目的。
●与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；
●写出了若干有关内容，故事发展有合理之处、有一定的逻辑性，续写基本完整，基本符
合写作目的与情境；
●应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；
●应用简单的语句间的连接手段，结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6-10 分）未能达到预期的写作目的。
●与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；
●写出了一些有关内容，故事发展不太合理、逻辑性差，不太符合写作目的与情境；
●语法结构单调、词汇项目有限，错误较多，影响了意义的表达；
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