新疆石河子第一中学2023-2024学年高三上学期11月月考 语文

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石河子一中 2024 届高三月考试卷（语文）
温馨提示： 1.请使用 0.5 毫米黑色签字笔答题，使用其他色笔均不得分；
2.所有答案均需填涂或填写在答题卡上。（150 分钟 150 分）
仔细审题，认真答题，严谨规范，讲究书法!
第Ⅰ卷 阅读题（70 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
①计算机是扩展人类智慧的强大工具。在围棋比赛中，计算机借助算法能够帮助我们
发现新下法，扩展新棋路。以往人类无法驾驭的数学定理，现在依靠强大的算法也变得唾
手可得。生成式对抗网络算法甚至能创造出可以与一流艺术作品相媲美的作品。但回顾我的
研究生涯，至少目前计算机还没有产生对人类创造力构成威胁的任何东西。
②在我的经历中，我一直举棋不定。我曾经坚信算法永远不会生成接近人类创作水平
的绘画、音乐、文学作品，但也意识到艺术家在某种程度上是依赖于自身的“算法”对周
围世界做出响应的。有朝一日，机器是否会拥有依赖人类“算法”产生的丰富而复杂的响
应能力？人类的思维和智慧虽然已进化数百万年，问题是，这种进化还能以多快的加速度
发展？
③我承认，机器学习的发展对不少传统论点提出了挑战。机器是无须理解爵士乐音乐
家怎样创作音乐的，因为算法可以自行获取数据并学习创作，这就反驳了机器永远不可能
具有创造性的观点。当然，机器这种“创造”也并非像人们认为的那样只会带来更多的
“重复物”，例如，算法生成的爵士乐，就让音乐家们听到了在他们潜意识中出现但并未
实现的音乐，相当于在艺术世界中开发出一个新领域。虽然许多人都认同，探索型创新和
组合型创新可能是算法能够实现的，因为其依赖于人类早前的创造力，算法会扩展或组合
这些创造力；但是传统看法认为，用算法进行变革型创新似乎是不可能的，因为一个被束
缚于系统内部的算法不可能找到突破自我的方法。如今，人工智能新的应用展现了我们如
何创建可以打破规则束缚的元算法。还有一种猛烈抨击人工智能创造力的声音：它无法反
思自己的输出，无法判断其是好是坏。现在，人们创建的具有对抗性的算法可以判断一件
艺术品是因循守旧，还是过于前卫。不过，我仍然认为，即使是这些令人惊叹的新工具，
也远远无法与人类的创造力相媲美。
④到目前为止，机器所有的创造力都是由人类的思维和智慧来启动和驱动的，除了我
们让它们去做的事情，它们没有什么别的可表达。就像曲艺中的双簧，它们是在台前表演
假动作的人，为在台后渴望表达自己的我们提供了喉舌。这种创造性是我们对自由意志的
表达。我们可以像机器一样过着日复一日、一成不变的生活；也可以突然做出选择，改变
自己，打破常规，创造新事物。我们的创造力与我们的自由意志密切相关，而这似乎是不
可能自动化的。创建拥有自由意志的程序与自由意志的含义本来就是矛盾的。
⑤我们对创造力的痴迷其实是很有趣的。正如心理学家卡尔·罗杰斯所说，“创造力
是一种表达和激活躯体所有能力的倾向，这种能力的激活增强了躯体或‘自我’。”正因
如此，拥有创造力的是人类而不是机器。今天的人工智能与人类的创造力相比还有一段距
离，但它在促使我们更具创造力方面发挥了巨大的作用。它给了我们在日常生活中经常缺
失的点燃创造性的“火镰”，从而帮助人类减少机械重复的行为。
⑥人类的创造力和意识是密不可分的。如果没有意识的概念，我们就无法理解什么是
创造力，我们为什么会有创造力。伴随着我们精神世界的构建与实现，人类渴望了解自
己，并将所得分享给那些无法进行“自我”创造的人。被我们称为艺术作品的，无论是音
乐、绘画，还是诗歌，几乎都是副产品，或者说是我们“自我”创造的一部分，而“自
我”的缺位正是机器创造力的根本障碍。
⑦为什么人们会成为艺术作品的欣赏者？因为欣赏艺术作品在一定程度上也是一种创
造性的行为。欣赏者参与其中，通常需要一些创造力才能与许多艺术作品产生审美的联
结。这些作品特意为观众、读者、听众留下空间来发挥他们自己的想象。朦胧是艺术创作
的重要组成部分，因为这是欣赏者可以发挥创造力的地方。
⑧在机器变得有意识之前，我认为它不会仅仅是一个扩展人类创造力的工具。目前通
过机器学习、交互式学习，人工智能具有了某种类似人脑反馈性质的行为特质。但如果机
器真的变得有意识，我们怎么去感知呢？它的意识会和我们的一样吗？我相信在未来，依
靠人类所有的科学成果，在创造有意识的机器的道路上，不会有什么难以逾越的障碍。一
旦我们成功了，我希望机器的意识与我们的意识截然不同。到那时，创造性的艺术将成为
我们互相了解的关键。
（摘编自马库斯·杜·索托伊《天才与算法：人脑与 AI 的数学思维》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．算法通过机器学习不断地发展、进化，在艺术创作等领域的表现越来越出色。
B．机器无法像人一样拥有自由意志，因为它们过着日复一日、一成不变的生活。
C．人工智能是扩展人类创造力的工具，它能够为人们的创造带来灵感、提供辅助。
D．通过创造性艺术，我们可以了解他人意识，甚至了解未来机器可能拥有的意识。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．作者“一直举棋不定”，是因为他无法确定人类思维和智慧的进化速度到底有多快。
B．艺术家也要依赖自身的“算法”进行艺术创作，人类与计算机在算法上可互相借鉴。
C．“曲艺中的双簧”这一比喻，形象说明机器作为人类的工具，无法拥有主人的地位。
D．作者对算法的看法并非一味肯定，亦非一味否定，更非一成不变，有辩证分析意味。
3．下列选项，最适合作为第七段论据的一项是（3分）（ ）
A．杰罗姆·布鲁纳说：“‘自我’可能是我们创作过的最令人印象深刻也是最复杂的艺术
作品。”
B．圣佩韦说：“不去考察作家而要判断他的作品，是很困难的，因为‘有其树，必有其
果’。”
C．雅各布森说：“文学之所以成为文学，就在于文学性，在于文学语言的联系和构造
中。”
D．费尔巴哈说：“当音调抓住了你，你在音调里听到了什么呢？难道不是你自己的声音
吗？”
4． 机器学习的发展对哪些传统论点提出了挑战？请根据文本简要说明。（4分）
5．“至少目前计算机还没有产生对人类创造力构成威胁的任何东西”一句，“至少
目前”“任何东西”都有强调意味，作者为何要这样强调？有什么效果？请结合文本
分析。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，16分)
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
玉兰吾妻 乔叶
奶奶说她是文盲，我原本是信的。直到在村小上了学，才发现她也能识些字。有一
次，我在写天字，写得马虎，那一竖便往上顶破了横。她路过时看了一眼便站住，问，你
写的这是个啥。我说是天。她说我看像是夫。我说就是天。她说天字出头就是夫。我不耐
烦地说夫什么夫，她说丈夫的夫。①我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。
再后来我才知道，在同村的老太太里，只有她识些字。她不仅会写自己的名字，还认
识和自己名字相近的字，即自己名字的周边。和玉长得像的王，主，甚至圭，和兰形貌近
的羊，美，竺。家这个字她也认识，还知道女和子凑在一起是个好。村里刷标语，她能准
确地读出“农村”“形势”“建设”“贡献”之类的词。我写作业时她常在旁边入迷地看
着，很喜欢听我念书，念得越大声越好。有时我故意扯破了喉咙念，然后喊累，让她给我
烙鸡蛋饼，要油大的，层多的。她一边骂一边做，骂时做时都喜滋滋的。
②那个初秋的中午，院子里晒满了预备过冬的被褥枕头，屋子里的箱柜也都大敞着
口。奶奶和七娘在院子里说话，我吃完饭，还不到上学时候，有些无聊，也有些好奇，便
往箱柜里翻看。就看到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，虽
是一股子陈气，颜色却还很艳。我想试试，便抖开，就掉出了一个牛皮纸信封。很自然地
就拆开了里面的信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地念了出来：
玉兰吾妻：
见字如面。我这里都还顺利。勿念。你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为
不易，这也是没办法的事。农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做
贡献。现在形势大好，我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就
好。
夫绍功即日
有些字我还不认得，就只能蒙个音儿。正磕磕巴巴地念着，奶奶就跑了进来，边跑边
骂，你个鳖孙在那儿干啥哩？我就堂皇回答，认字呢。这是信吧？我念念咋啦？她伸了伸
手，似乎想要夺过来，又缩回去，似乎是怕把信扯坏了，瞪了我好一会儿，方才抖着手
说，你给我搁桌上，赶紧爬去上学。
我便搁桌上，爬去上学。她激烈的反应让我越发好奇，就总想再去偷看，她却换了地
方。我找了又找，终于发现她藏在了枕头里，便故意拿到她跟前抖搂，这回她好像没那么
生气了，温言款语地哄着我，叫我把信还她。然后她再藏起来，我再找。像捉迷藏似的，
我们俩玩了好几个回合。
每到天气转凉，她就会开始泡脚，也让我一起泡。一个晚上，我们俩又泡脚时，她问
了一番我的功课，我的语文刚考了个满分，看她喜悦，便顺势吹牛，说老师夸我在全班识
字最多，普通话最标准。
就知道俺萍精能得很。她摩挲着我的脸。
你把那信拿出来，让我给你念念。我大剌剌地说。
她似乎是寻思了一会儿，方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来。信纸摸起来已经润润
的了。她说，你爷爷就写了这么一封信，就这一封。
你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。
③不要声高。她又说。
被她的郑重拘着，我便好好念了一遍。也没有声高。念完才看见她满脸的泪。
奶奶，你咋啦？被她的泪吓着，我瞬间也哭起来。
乖啊，不哭。她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着。我在她的怀里，也哭着。不
明白她为什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而难过，便也哭得恳切。我们两个就这么哭了
好一会儿，她方止住。拍了一下我的脑袋说，这封信连你爸你叔都没看过，咱家只有你看
过，只有你啊你个小鳖孙。
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