湖北省武汉市问津教育联合体2023-2024学年高二下学期3月联考语文试卷答案

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高二语文参考答案 1页(共 4页)
问津教育联合体 2025 届高3月联考
语文参考答案
1D 【解析】“中国石材主要是在陵墓建筑方面发挥其作用曲解文意。原文最后一段说
“陵墓建筑……便成了中国石材发挥作用的主要场所之一选项说法漏掉“之一”
改变了文意。
2B 【解析】A项,“我国很多学者无视古代文献中有关建筑的精彩论述于文无据,“……
因而……”强加因果。从原文第一段可以看出,“这种偏颇的看法曾得到很多中国学
的呼应”的真正原因是“从先秦到明清,以木构为主的中国建筑遗产似乎乏善可陈”
C项,“经典文学作品中的描述都可作为论述类文本中的例证”过于绝对。D“产生
一定程度的负面影响”于文无据,然中国传统哲学未曾认真看待“永恒”一命题,
但古代建筑工程的施工未必就粗制滥造,不求长久。
3C 【解析】第四段的主要观点是中国古人在建筑上崇尚节俭,以人为本,尊重理性
四个选项中,C项最适合作为论据来支撑这一观点,因为诸侯大夫都以藻饰彩画“逾矩”
(超越法度)作为警戒,可见在建筑上崇尚节俭的观念深入人心。A项,只是强调中国
“建筑思想”的重要性,与第四段的主要观点没有关联。B项,尽管选项中说到了“木
材”与“石头但“自然观念”与“‘人本’观念”是不同的概念,所以不适合作为
论据来支撑第四段的主要观点。D项,是解释两汉时期石砌建筑很少的原因,在于其“难
以产生飘逸之感,也与第四段的主要观点没有关联
4C 【解析】“即可深入了解”夸大其词且过于绝对。首先,所给语段中只是说中国建
“忠实地反映了中国人的过去”从中读不出研究中国建筑就可“深入了解”中国人过
去生活的意思;其次,“……即可……”实即“只要……就……,语段中并未蕴含这
种充分条件关系
5.①李沆身为宰相,府第的厅堂却非常狭窄,这体现了他个人不事奢华、自奉俭薄的高
尚品德,也反映了儒家在建筑中崇尚节俭的主流价值观,值得今人学习;
②李沆见识深远,他认为对子孙来说,这样的厅堂已经够宽,这反映了“常变”的观
念,人事总在变化,建筑应为人服务,厅堂现在虽与宰相身份不大相配,日后对于小
官来说却是十分适宜的。
(每答出一点3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
6C 【解析】“也暗含着作者对乡村落后根源的思考”无中生有。“韦光益全家的人,
生相成,缺一不可,阖家团圆,同心协力,将来才能发达兴家,福荫后代”这里并没
有暗含作者对乡村落后根源的思考,堂叔只是想借用算命这种方式来使韦光益相信自
己的话,要留下孩子,不要把任何一个送人。
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7B 【解析】“文本一有重故事轻描写的显著特点比如《林教头风雪山神庙促织
”均错误。文本一中也有不少的描写,不能说“有重故事轻描写的显著特点”另外,
《林教头风雪山神庙》和《促织》都非常注重描写,如对环境、语言、动作、心理、
细节的描写等。
8.①典型化的场景描写:以樊宝沙劝说韦光益不要把女儿送人的经典场景,写出了樊宝
沙善于察言观色、因势利导的说客形象。
②个性化的人物描写:以樊宝沙生动的话语、传神的动作,表现出樊宝沙能说会道、
善用肢体语言的说客形象。
(每答出一点2分,答出两点给 5分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,
也可酌情给分)
9.①以过来人的叙述视角,叙述一个时间跨度较长、情节跌宕起伏的命运故事,使得故
事更为真实、完整;
②以“我”的有限视角叙述故事,既能合理隐藏一些故事环节,使叙事更集中也增
强了故事的吸引力;
③采用第一人称“我”之口讲述“我”自身亲历的故事既增强了故事的真实性,
也使叙述更为亲切。
(答出第一、二两点任意一点给 3分,答出第三点给 3分。意思答对即可。如有其他
答案,只要言之成理,可酌情给分)
10.A C E 【解析】“绝域”作“两使”的宾语,至此语意完整,应该断开;“后有往者
语意完整,其后应该断开;“未”是句末疑问词,其后也应该断开。
每涂对一处1分,涂四处及以上不得分
11.A 【解析】文中的大用”也是表示被动,与“函谷举”的“举用法相同。
12.C 【解析】“直接入见皇帝”误解文意。根据原“即召阁门吏,使‘宰臣吕端请对’”,
可见吕端在入见皇帝之前,先派遣小吏上奏,请求觐见。
13.1)希望您稍缓办理此事,文书不要急于下发,我将入宫觐见,再次奏闻此事。
“少”“亟”各 1,句子大意 2分。少:稍稍,稍微。亟:急,赶快)
2)太宗感叹叫好,说:“若不是您,几乎误了我的大事。”于是采用吕端的计策。
“微”“几”各 1,句子大意 2分。微:没有。这里是意译。几:几乎,险些)
14.①深谋远虑。②吕端反对诛杀李继迁之母,认为这样不仅无益,反而有害;主张羁押、
善待李继迁之母,以此维系李继迁之心。
(答出第一点1分,答出第二点给 2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成
理,可酌情给分
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