《山东中考真题语文》山东省东营市2015年中考语文真题试题(含答案)
二〇一五年东营市初中学生学业考试语文试题
(总分 120 分 考试时间 120 分钟)
一、积累与运用(共 20 分)
1.根据拼音写出汉字,给加点的字注音。(2 分)
向黑暗深邃的土地探寻,你理想的根基变得坚如 pán 石;与暴虐的狂风搏斗,你的品格
变得刚韧倔强;从阳光雨露中汲取精华,你生命绽放的光彩愈益绚烂夺目。
① pán ② 倔
2. 依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是( )(2 分)
“ ” ①历届 感动中国十大人物 以其感人肺腑的事迹 社会正能量,值得我们点赞。
②面对当今复杂多变的国际形势,中国必须加强国防力量以 国家主权和领土完整。
③社会主义核心价值观,与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和
人类文明优秀成果相承接,是我们党 全党全社会价值共识作出的重要论断。
A. 传播 捍卫 聚集 B. 传递 保全 凝聚
C. 传递 捍卫 凝聚 D. 传播 保全 聚集
3. 填入下面文字空缺处最恰当的一项是( )(2 分)
“知之者不如好之者,好之者 ”不如乐之者 。学业上许多有成就的人,学习探索往往到达
“ ” “ ” 废寝忘食的地步。这与其说是 苦 ,倒不如说是 乐 。 。
A.由于把求知当成人生乐事,他们才会做出成就。
B.正是他们把求知当成人生乐事,才这样乐此不疲,乐而忘返。
C. 心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。
D.“”“”苦 和 乐 相生相成,只有努力求知的人,才会以苦为乐。
4.观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》,写一段解说文字,至少用上一个成语。( 3
分)
5.填空。(5分)
①陶渊明在《归园田居》 “ ”中以 , 表达出只要在污浊现实中坚守人格、
坚持理想,即便做一个农夫也无怨无悔的心声。
②张养浩的《潼关怀古》 “ 以 ”, ; , 深刻揭示了封建王朝嬗
变的普遍规律,表达了对百姓的深切同情。
③杜牧《赤壁》中的 “ 诗句 ”,表达了诗人对战争成败的独特见解,并
曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。
“ ”④正如孔子所说 , ,对已学知识不断反刍以至融会贯通,并有所发
现,才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。
⑤若夫日出而林霏开, , , 。 ,
, , , 。
6.名著阅读。(2 分)
街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在……枝上打着卷 处处干燥,处处烫手,处
处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张
……得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化
连A 都有些胆怯了!拉着空车走了几步,他觉出由脸到脚都被热气围着,连手背上都
流了汗。
以上方案选自中国现当代 作家 写的长篇小说《 》,文中 A 外的人物是
。小说通过 、等情节内容,塑造了这一悲剧性人物形象,反映了当时社会劳
动人民的苦难与无奈。
7.综合性学习。(4分)
“ ”某初中学校在校学生有关 阅读 问题进行了调查,并将调查发现公布如下:
材料一课外阅读
读书兴趣及占比例 读书计划及占比例 关注点及占比例 读书笔记及占比例
深厚13%有计划 11%写得怎样10%每读必做 0%
一般48% 有时有计划 32%怎么写的 14% 凭兴趣做24%
无兴趣 39% 没有计划 57% 写了什么 76% 从不做 76%
材料二 语文学困生
阅读能力:10%的学生基本读不懂作品,55%对作品的内容写法似懂非懂,35%看不出作
品好在哪里。
写作水平:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素材贫乏;立意肤浅,认识能力偏
低;写法粗陋,语言枯燥。
①研读以上两则材料,写出你探究发现的结果。(2 分)
②该校某 “班拟于世界 ” “ ”读书日 期间开展爱读书、会读书 为主题的综合性学习活动,请
你有针对性地设计一项活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。(2 分)
活动:
仿写示例:读书犹如揽胜,山川之,江河之绮丽,林木之神秀,尽收眼底。
仿写:
一、阅读(共 50 分)
阅读下面的文字,完成 8~25题。
(一)(4分)
暮春归故山草堂
钱起
溪上残春黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。
注释:辛夷,木兰树的花。
8.“ ”诗中竹这一形象具有怎样的特征?(2 分)
9.任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。(2 分)
(二)(8分)
(甲)公与之乘,战于长勺。公将鼓之“ ” “ ”。刿曰:未可。齐人三鼓。刿曰:可矣。齐
“ ” “ ”师败绩。公将驰之。刿曰:未可。 下视其辙,登轼而望之,曰:可矣。遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克
”之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
——《曹刿论战》
(乙)宋公及楚人战于泓①。宋人“既成列,楚人未既济。司马②曰:彼众我寡,及其未
” “ ” “ ”既济也,请击之。 公曰:不可。既济而未成列,又以告。公曰:未可。既陈③而后击之,
宋师败绩。公伤股,门官歼焉。
“国人皆咎公。公曰: 君子不重伤,不禽二毛④。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国
” “之余,不鼓不成列。 子鱼曰: 君未知战。勍⑤敌之人,隘而不列,天赞我也。阻而鼓之,
不亦可乎?犹有惧焉!且今之勍者,皆我敌也。虽及胡耇,获则取之,何有于二毛!明耻教
战,求杀敌也。伤未及死,如何勿重?若爱重伤,则如勿伤;爱其二毛,则如服焉。三军以
”利用也,金鼓以声气也。利而用之,阻隘可也;声盛致志,鼓儳⑥可也。
── •《左传僖公二十二年》
注释:①宋公:宋襄公。泓:泓水。 ②司马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。 ③陈:
“ ” “ ”同阵,此处意为摆好阵势。④禽:通 擒。二毛:头发斑白的人。⑤勍(q í ng):强
而有力。⑥儳(ch án):杂乱不整齐,此指不成阵势的军队。
10.解释下列句中加点的词。(2 分)
①一鼓作气,再而衰,三而竭。 ②公伤股,门官歼焉。
③君子不重伤,不禽二毛。④古之为军也,不以阻隘也。
11.翻译下面的句子。(2 分)
爱其二毛,则如服焉。
12.从军事指挥的角度来看,造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么?(2 分)
13.概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。(2 分)
(三)(8分)
我用残损的手掌 /摸索这广大的土地:/这一角已变成灰烬,/那一角只是血和泥;/这一
片湖该是我的家乡,/……/江南的水田,你当年新生的禾草/ ……是那么细,那么软现在只
有蓬蒿;/岭南的荔枝花寂寞地憔悴,/…… 尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水 /无形的手
掌掠过无限的江山,/手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,/只有那辽远的一角依然完整,/温
暖,明朗,坚固而蓬勃生春。/在那上面,我用残损的手掌轻抚,/像恋人的柔发,婴孩手中
乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面,寄与爱和一切希望,/因为只有那里是太阳,是
春,/将驱逐阴暗,带来苏生,/因为只有那里我们不像牲口一样活,/……蝼蚁一样死 那里,
永恒的中国!
——《我用残损的手掌》
14.“ ”诗人情感随手掌 活动而变化,试仿照示例填空。(2 分)
“ ” “ ” “ ”: : (示例)贴:向往与期待
15.“ ”谈谈你对诗中残损的手掌这一形象涵义的理解。(3 分)
16.就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。(3 分)
(四)(14分)
人类的创造力如何起源
(加拿大)普林格尔
①科学家一直认为直到4万年前,早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近
年的考古发现,早在20 万年前,人类的创造力便崭露头角了。不过,不是进化中突发,而是
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2025-05-30 89
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