浙江省七彩阳光新高考研究联盟2023-2024学年高二上学期期中联考语文试题+含解析

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2023 学年第一学期浙江“七彩阳光”新高考研究联盟期中联考
高二年级语文学科试题
考生须知：
1.本卷共 8 页满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面文字，完成各题。
材料一：
一部好小说应该具有哪些特性？它的主题应该能引起广泛的兴趣，即不仅能使一群人——不管是批评家、
教授、有高度文化修养的人，还是公共汽车售票员或者酒吧侍者——感兴趣，而且具有较普遍的人性，对普
通男女都有感染力。主题还应该能引起持久的兴趣，一个选择只有一时兴趣的题材进行创作的小说家，是个
浅薄的小说家，因为一旦人们对这样的题材失去兴趣，他的小说也就像上星期的报纸一样不值一读了。
作者讲述的故事应该合情合理而且有条有理，故事应该有开端、中间和结尾，结尾必须是开端的自然结
局。情节要具有可能性，不仅仅要有利于主题发展，还应该是由故事自然产生的。
小说中的人物要有个性，他们的行为应该缘于他们的性格，决不能让读者议论说：“某某人是决不会干
那种事的。”相反，要读者不得不承认：“某某人那样做，完全是情理之中的事。”要是人物又很有趣，那
就更好。福楼拜的《感情教育》虽然受到许多著名批评家的高度称赞，但是他选择的主人公却是个没有个性、
没有生气、也没有任何特点的人，以至他的所作所为以及在他身上所发生的一切，都无法使人产生兴趣。结
果，虽然小说中有许多出色之处，但整部小说还是难以卒读。
为什么我认为人物必须具有个性。因为要求小说家创造出完全新型的人物，是强人所难，小说家使用的
材料是人性，虽然在各种不同的环境中人性千变万化，但也不是无限的，人们创作小说、故事、戏剧、史诗
已有几千年历史，一个小说家能够创造出一种新型人物的机会，可说微乎其微，回顾整个小说史，我所能想
到的唯一具有独创性的人物就是堂·吉诃德。然而，即便是他，我还是毫不惊讶地听说，有个知识渊博的批评
家已为他找到一个古老的祖先。因此，只要一个小说家能通过个性来观察他的人物，只要他的人物个性鲜明，
而且鲜明到足以让人错以为他是一种独创的人物，那么这个小说家就已经是很成功了。
——英国毛姆《什么是好小说》
材料二：
在我看来，至少有三个层次的好小说。最起码的，好小说必须要讲好一个故事。这中间又有两层意思，
一是故事要好，二是故事要讲得好。当然，有些作家觉得小说应该淡化故事，这种观点我是不同意的。上世
纪八十年代的先锋探索，有淡化故事和去故事的潮流。任何探索都是有意义的，但探索有成败之别。所谓小
说淡化故事的尝试显然不是成功的做法，那批作家要么回归到讲故事上来了，要么偃旗息鼓干别的去了。
讲好一个故事，这是第一个层次的好小说。如果小说在讲好故事的同时，又能塑造出可以进入文学画廊
的人物，这些人物具有成语般的功用，人们使用起来不需要解释便意思明了，这便是更好的小说了。比方，
我们说谁像林妹妹，不需要再解释什么是林妹妹；我们说谁太阿 Q了，不需要再解释阿 Q是什么意思。这是
第二个层次。
既讲了很好的故事，又能塑造出具有成语力量的人物，再能提供思想积累，那么就是经典了。前面说的
两个层次，很多作品可以做到；而要做到第三个层次，即提供思想能量，就有些难了。我热爱鲁迅先生，他
的小说这三个层次都做到了，所以都是经典。我说的思想能量，指的是原创层面的，能给人类提供思想积累
的。比如说，他通过小说《阿Q正传》所做的中国国民性批判，就是原创性的。再比如说《老残游记》其实
只是半部小说，但它仅因其第一次在小说里对所谓的清官进行讽刺和批判，就相当的了不起了。这便是原创
性的思想积累。小说中的“清官”玉贤、刚弼，实在可恶至极，他们因为自己不要钱，便自置于高高的道德
位置，为所欲为，尽办冤假错案，害人误国。
——王跃文《什么是好小说》
材料三：
亚里士多德在《诗学》中就提出过“突变”和“对转”的概念。什么叫突变？就是突然打破常规。什么
叫对转？就是事情向相反方向变化。对于小说情节来说，其功能是探索人物内心潜在的情感和深层的奥秘。
在平常状态下，人物均有荣格所说的“人格面具”，遇到事变，能够迅速调整其外部姿态，使心理恢复常态。
情节的突转功能就是把人物打出生活常规，进入一个意想不到的新境界（我称其为第二环境），使之来不及
调整，目的是把人物在常规环境中隐藏得很深的心灵奥秘（我称其为第二心态）暴露出来。
光有情节的情感因果，还不能算是好的情节，好的情节应该有一种功能，就是把人物打出常规，进入第
二环境，暴露第二心态。所谓第二环境，是相对于第一环境而言的。第一环境就是人物所处的常规环境，把
人物打出常规的第一环境，进入非常规的第二环境，其性质就是虚拟的、假定的、不拘泥于现实的。所谓第
二心态，就是人的深层心理结构，它与表层心理结构形成反差。人都是有人格面具的。在正常的社会关系里，
他维持着社会角色的面具。情节性的小说，一旦进入第二环境，客观环境的变化导致心理环境的更大变化，
从而迫使人的心理深层奥秘浮现。打出常规，以揭示人物的表层和深层心态的变幻，应该是好小说的普遍规
律。
——孙绍振《小说解读的理论基础：打出常规和情感错位》
1.下列有关“好小说”的论述，不正确的一项是（）（3 分）
A.从三则材料来看，要写出一部好的小说，需要在人物塑造、情节设置、题材选择等方面下功夫，要充分考
虑这些要素的艺术效果。
B.材料一认为好的小说它的主题应该能引起所有人的兴趣并关涉较普遍的人性，否则就会像报纸一样成为时
效性很短的读物。
C.材料二认为好小说要成为经典还需要具有原创性的思想能量，能给人类提供思想积累，如鲁迅的《阿 Q 正
传》就是这样的经典。
D.材料三认为好小说要通过情节“突变”“对转”，创造出“第二环境”，以打破“人格面具”，揭示出人
物深层心理奥秘。
2.根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（）（3 分）
A.小说的故事情节应该具有可能性，而且无论从人物性格形成还是主题的产生、发展角度来看都是合情合理
且有条有理的。
B.小说中的人物必须富有个性，如果不能塑造出有个性特点、有生气的人物，即使这篇小说有很多优点，也
不能算是成功的作品。
C.小说家以人性为材料，虽然人性在环境中的变化是有限的，但他不能只创造个性化人物，还应努力创造出
完全新型的人物。
D.好小说应该具有能引发各类人群读者长久兴趣的主题、合情合理的故事、个性鲜明而有趣的人物等特征。
3.下列对材料二和材料三论证的相关分析，不正确的一项是（）（3 分）
A.材料二先表明自己的观点，然后依次从讲好故事、塑造成语力量的人物、提供思想能量三方面展开论述，
主次分明，条理清楚。
B.材料三先解释“突变”“对转”两个核心概念，然后从情节功能角度论述小说情节设置“突变”“对转”
的目的意义，论述集中，不枝不蔓。
C.材料二多处运用举例论证，而且选例典型，增强了说服力，如“林妹妹”的例子让读者清楚地知道什么是
“具有成语力量”的人物。
D.材料三层层递进，采用“是什么、为什么、怎么办”的论证结构。在论述时特别注重概念的阐释，使说理
更严谨，更透彻。
4.材料二例举了“林妹妹”“阿 Q”两个例子来论述具有“成语般功能”“成语力量”的小说人物，请从学
过的小说中再举两例，并作具体解释。（4 分）
5.某同学想在暑假创作一篇小说，请你结合上述材料就故事情节设置方面给他提几点建议。（4 分）
（二）文学类文本阅读（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成各题。
在桥边①
【德】海因里希·伯尔
他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。他们以用数字来表明他
们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。整天，整天，我的不出声音的嘴象一台计
时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报，当我把我上班的结
果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。他们有理由心满意足地上床睡觉去了，
因为每天有成千上万的人走过他们的新桥。
但是他们的统计是不准确的。我很抱歉，但它是不准确的，我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤
起人们对我有诚实的印象。
我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。他们的幸福掌握在我的
手中。当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数；当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来
表示我的慷慨。他们多么高兴啊!每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩
膀。他们什么也没有料想到!然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。他们
算出，今天每分钟有多少人过桥，十年后将有多少人过桥。他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的
专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的。
当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直
就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。这两分
钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打
听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，
我的心又停止了跳动，当不再看见她时，我才又开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前
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