浙江省七彩阳光联盟2022-2023学年高二下学期期中语文试题

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2022 学年第二学期浙江七彩阳光联盟期中联考
高二年级语文学科试题
考生须知：
1.本卷共 8 页满分 150 分，考试时间 150 分钟；
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应
数字；
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）
阅读文段，完成下面小题。
材料一：
ChatGPT 是由总部位于旧金山的 OpenAI 开发的一个人工智能聊天机器人程序，于 2022 年11 月30
日公开测试。过去的两个多月的时间里，围绕着 ChatGPT 掀起了一场全球风暴——围绕人工智能对教育的
影响的大讨论。
ChatGPT 之所以引发全球教育界的广泛关注，很重要的一点就在于它能够以文本的形式有创意地帮助
用户回答问题，提供具有针对性的意见和建议，从而如同其他技术产品一样，实现减负增效的技术价值和
社会功用。学生和教师可以通过学习驾驭人工智能，利用 ChatGPT 等人工智能减负增效，通过人工智能赋
能所带来的传统业务（如习题设计、演示文稿制作、学生评语生成等）的自动化，减少和降低常规工作负
担，提升学习和教学的质量与效益。
很多年前，笔者曾以“搜索就是学习”为题撰文，分析了搜索引擎的快速崛起对于人类教育和文化所
产生的影响。的确，在搜索引擎的时代，搜索成为人类主动求知和自主解决问题的重要途径，并且迅速成
为优势途径和首选途径。而 ChatGPT 的出现，尤其是微软将其引入自己的搜索引擎产品 Bing、浏览器产品
Edge 以及其他产品（包括 MicrosoftWord、Powerpoint、Excel 等）之中的举动，无疑揭开了全球头部高科
技企业的搜索引擎竞争，也预示着人机交互方式以及学习方式的革命性变化。那些始于孔子与苏格拉底等
古代先哲、具有古典韵味的对话式学习，将借助人工智能技术回归到我们的教育生态之中，并有望成为主
流和主导的学习方式，其对学习、教学乃至教育的影响可谓重大而深远。
ChatGPT 的出现还引发了我们对知识技能价值的思考。威廉·庞德斯通（WilliamPoundstone）曾经提出
一系列在人工智能时代极有价值的重大课题：在事实和信息唾手可得的移动互联网时代，知识的真正价值
到底是什么？我们如何求知才能成为真正的赢家？究其实，在人工智能飞速发展的今天，重要的不再是信
息和知识，甚至一些技能在今天也显得不重要了，生成性人工智能正在把许许多多的高技能变成低技能，
甚至是毫无价值的技能。在这样的教育生态中，重要的将会是批判性思维、创造性、沟通、协作、审美、
情商和品格。如何向 ChatGPT 提问，怎样给予 ChatGPT 好的提示语和清晰明确的指令，怎样和聊天机器人
之类的人工智能合作和协作，都将会成为占据巨大优势的重要技能。
差异化、个别化和个性化学习是人类学校教育的理想和终极目标之一。ChatGPT 让这些具有悠久历史
的教育传统，尤其是，随着现代学校教育制度的发展而日渐式微的对话式学习传统逐渐回归。借助其为每
一个师生提供的私人智能助理和个人学习伙伴，先贤们倡导并一直被后人奉为教育典范的“因材施教”的
个性化教育将能够真正得到践行。
（节选自焦建利《ChatGPT 助推学校教育数字化转型》，有删改）
材料二：
有研究者通过测试 ChatGPT 与真实考生在大学开放性考试中的作答结果后表示，ChatGPT 的推出可能
导致在线考试和开放性考试学术诚信的终结，因为ChatGPT 的考试答案展现出了高度的批判思维和逻辑思
维，能在很少的输入下生成高度逼真的文本，使学生在考试中作弊成为可能。此外，教务人员也表示很难
区分学生和 ChatGPT 生成的写作内容，并且当学生使用ChatGPT 回答问题时，教务人员很难充分评估学生
的真实理解水平。因此，这可能导致已有教育评估机制的失效。
诚然，ChatGPT 和其他内容生成类模型能为学生提供互动学习，让学生在互动中受益，但是，学生在
多次使用ChatGPT 后，很可能会产生一定的依赖心理。尤其在多次使用其协助完成学习任务并获得较好的
成绩后，学生很可能沉迷于其效果。同时，强大的人工智能辅助工具，也对教师的能力提出了更高的要求，
教师需具有较强的知识对错辨别能力，特别是在备课环节能做到取其精华与去其糟粕。而且，ChatGPT 的
过度使用也可能威胁教师在课堂中的地位，导致学生在课堂中不专心听讲，而将解决课后任务的希望寄托
于ChatGPT。
尽管 ChatGPT 很像传统的搜索引擎，可以快速提供大量、丰富的学习信息，但其信息的准确性还无法
保证。纽约市教育局就对 ChatGPT 向学生传达的信息表示了担忧，特别是对其答案的安全性和准确性提出
了质疑。还有研究者指出，OpenAI 上线 ChatGPT 时，其训练模型的数据受制于 2021 年，对 2021 年之
后的世界认知是有限的，对某些特殊人群的相关问题也知之甚少，尤其是对理科方面的内容掌握程度较低。
（节选自王佑镁等《“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”：ChatGPT 教育应用的潜能与风险》）
1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. ChatGPT 是一个能够以文本的形式帮助用户回答问题，提供具有针对性的意见和建议的人工智能聊天机
器人程序。
B. 借助对话式学习为每一个师生提供私人智能助理和个人学习伙伴，“因材施教”的个性化教育将能够真
正得到践行。
C. 学生可能在考试中借助 ChatGPT 作弊，教务人员很难区分学生和 ChatGPT 生成的写作内容，很难充分
评估学生的真实水平。
D. ChatGPT 训练模型的数据受制于 2021 年，无法保证所提供的学习信息的安全性和准确性。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 学生和教师之所以能够利用 ChatGPT 等减负增效，提升学习和教学的质量与效益，是因为掌握了正确驾
驭人工智能的技能。
B. ChatGPT 的出现揭开了全球头部高科技企业的搜索引擎竞争，使得人机交互方式以及学习方式发生了革
命性变化。
C. 随着人工智能飞速发展，许许多多的高技能变成了低技能，而批判性思维、创造性、沟通协作能力等显
得更为重要。
D. 教师只有具备较强的知识对错辨别能力，在备课环节能做到取其精华与去其糟粕，才能在人工智能时代
保住在课堂中的地位。
3. 下列事例，不能体现材料一中 ChatGPT 在教育中的应用潜能的一项是（ ）
A. 一名学生通过与ChatGPT 对话来练习英文，以提高英文的对话技能。
B. 一位教师借助 ChatGPT 设计了一个以诺曼底登陆相关历史为背景的主题游戏，吸引学生通过讨论、协作
等方式完成学习。
C. 一名学生向ChatGPT 提交一份论文草稿后，收到了关于其写作风格、结构和语法问题的反馈。
D. 一名学生向ChatGPT 询问工程方面的职业信息，并收到一份潜在职业、工作要求和进一步信息资源的清
单。
4. 请简要梳理材料一的行文脉络。
5. 请结合两则材料，说说在人工智能时代，我们在学习上应该注意什么。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
驴叫
岑燮钧
大将军骑高头大马，却喜欢听驴叫，他觉得那叫声好听，这真是无可奈何之事。程士成从来没觉得这
驴叫有啥好听的，可是偏有人说，他的嗓音最像驴叫。
有一次，大将军得了一匹上好的叫驴，叫门客们一起到后院去。众人簇拥着大将军，一路上赞美着还
没见面的叫驴。更有人引经据典，说大将军这雅好直追魏晋，真是难得的性情中人。到了驴圈边，那驴果
然长得一表人才。大将军让驴叫起来，可是驴就是不叫，只管踢蹄子。马夫很着急，正想打下去时，大将
军阻止了他，说孤家的爱物，岂可以畜生论？他的小眼睛滴溜溜转，目光在人群中逡巡。忽地，他对着一
个“长人”停住了，众人都以为是针对这个人，而大将军却招了招这人身后的程士成。程士成生得矮小，
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