浙江省宁波市金兰教育合作组织2023-2024学年高一上学期期中联考语文答案

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高一语文学科试题第1页共 4页

2023 学年第一学期宁波金兰教育合作组织期中联考

高一年级语文学科参考答案

命题：宁波市姜山中学

审稿：宁波二中

一、现代文阅读（29 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，13 分）

1.【答案 A】（3 分）

B.原文“重新认领这些“常”，是当下新诗振衰起弊的前提。”可见认领“常”是新

诗振衰起弊必要条件而不是充分条件，只要……就错误。

C.“在传播上，尽量用最清晰的语言来构成诗的言说方式”错。原文是“中国诗歌在

传播上也有‘常’。在诗歌创作寻言的时候，总是尽量用最浅显的语言来构成诗的言

说方式”，文章说的是“用最浅显的语言”，而不是“用最清晰的语言”。

D.“中国诗歌的‘常’来源于又隐形于古典诗歌，活跃于又外在于现代诗歌当中”错

误，原文是“中国诗歌的‘常’来源于又外在于古典诗歌，活跃于又隐形于现代诗歌

当中”，选项将前后两句的关系颠倒过来了。

2.【答案 B】（3 分）“只要是中国人，都能背出几首唐诗宋词”错。由“只要是中国

人，大多能背出几首佳作”可知，文中是“大多”，选项变成“都”。

3.【答案 D】（3 分）“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”不属于大众化，根

据材料二第二段中“对同一位诗人来说，大众化倾向和小众化倾向也常常是‘并存’

的。李白有《静夜思》，也有《蜀道难》”可以推知的是，《静夜思》是大众化倾向

作品，《蜀道难》是小众化倾向作品。

4．（4 分）。因为和唐诗宋词相比，新诗的大众化存在诸多困难：①新诗不成熟，迄

今没有形成公认的审美标准；②新诗没有化为民族文化传统，至今游离于家庭教育、

学校教育及社会文化生活之外；③新诗的发生更多地取法外国，不来自民间，不来自

传统；④新诗与朗诵与音乐脱节，难以传播；⑤有些诗人信服“私语化”倾向，使得

公众远离诗歌。每写出 1 点给 1 分。写满 4 点给满分。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）

阅读下面的文段，完成 5-8 题。

5．【答案 C】（3 分） “在他俩之间‘我’选择留下刘建华”错，原文只说“老黄

也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走”，并没交代老黄真的走了。

6．【答案 D】（3 分） “本文善于运用优美的字词”“简洁明快的语言风格”错，

根据文本“他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢

实，干起活来当当地响”“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，

他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈”“有一日，我们

晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪

十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻”等可

知，本文字词平白如话，语言平白素淡，纯朴自然，并非选用优美的字词。“简洁明

快的语言风格”错，应该是“隽秀凝练的语言风格”。

7．（4 分）①技术精湛，讲求条理，（连成见极深的老黄，都不得不承认基本功是好的，

工具整齐）②认真敬业，热爱生活，（按时回来，听音乐、做饭的描写；③执拗狭隘，

狡黠尖刻。（和老黄的不合作，结尾给“我”的教训）

注意要结合文章具体内容分析人物性格特点，写出 1 点给 1 分，写满 3 点给 4 分。

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高一语文学科试题

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8．（6 分）1、以第一人称“我”的视角来叙事，“我”亲历了木匠装修的全过程，使

事件情节显得真实可信。2、在叙事中夹杂着“我”的心理活动，有利于在塑造人物的

同时表达“我”的看法。比如“刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的”3、

女性感觉敏锐，更关注细节，通过干活听音乐、做饭等细节的描写，生动地表现刻画

了木匠的人物形象，使人物隐伏的性格变得清晰具体。4、作为女性，感情更为细腻，

能展示复杂心理。如对木匠技术和守信的欣赏，狡猾尖刻性格的厌倦交织在一起的复

杂情感，

(每写出 1 点给两分，写出任意 3 点给满分。只写到点没有结合文章分析每点给 1 分。)

二、古代诗文阅读（32 分）

（一）文言文阅读（本题共 5 小题，19 分）

9. 【答案 ACF】（3 分）（每对一处给 1 分，超过三处不给分）

句意：施合小恩惠的做法，是对大德的伤害，所以我从有天下以来，绝不发布赦令。

“夫谋小仁者大仁之贼”是判断句，在“者”和“贼”后断开，即 AC 处；

“以来”是状语，在“以来”后断开，即 F处。

10. 【答案 A】（3 分）

本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。

A. 错误。“耻”是意动用法。句意：（他）为此感到耻辱；“栗”和“惊”是使动用法。

11. 【答案 D】（3 分）

D. “又有鉴于梁武帝的教训，因此……”错误，从原文中看不出诸葛亮治蜀吸取了梁武帝

倾败的教训；从历史事实来说诸葛亮早于梁武帝二三百年，他不可能“有鉴于梁武帝的教

训”。

12. （4 分）（1）奖赏没有功劳的人，那么民众就会侥幸地希望从君主那里得到意外的赏赐；

不惩处有罪过的人，那么民众就不会从惩罚中吸取教训而容易为非作歹。

（3 分）（2）凡是培育杂草就是伤害庄稼，施恩给坏人就是伤害好人。

请关注：（1）“无功”，没有功劳的人；“偷幸”，侥幸；“诛”，惩处。

（2）“稂莠”，杂草；“惠”，施恩；“贼”，伤害。

13. （3 分）①齐桓公认为，赦免小罪之人，可以赢得民心，洗雪自身的耻辱。

②唐太宗认为，赦免罪人不利于其改过，同时也是对好人的伤害。

本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

①由原文“耻之，三日不朝。管仲曰：‘此非有国之耻也？公胡其不雪之以政？’公曰：‘胡

其善！’因发仓困赐贫穷，论囹圄出薄罪”可知，齐桓公认为，赦免小罪之人，可以赢得民

心，洗雪自身的耻辱。

②由原文“凡赦宥之恩，惟及不轨之辈……凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人……将恐愚

人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过”可知，唐太宗认为，赦免罪人不利于其改过，同时也是

对好人的伤害。

参考译文：

材料一：

齐桓公喝醉了酒，丢失了自己的帽子，（他）为此感到耻辱，三天没上朝听政。管仲说：

“这不是国君的耻辱吗？您为什么不用处理好政事来洗雪它呢？”桓公说：“（您的建议）

怎么这样好！”于是打开粮仓把粮食赏赐给贫穷的人，判处监狱中的囚犯，把犯轻罪的人释

放了。过了三天百姓便为此歌唱道：“国君为什么不再丢失帽子呢？”

有人说：管仲在小人之中洗雪了桓公的耻辱，却在君子之中平添了桓公的耻辱。假使桓

公打开粮仓把粮食赏赐给贫穷的人，判处监狱中的囚犯，把犯轻罪的人释放了，是不合乎道

义的，就不能够用它们来洗雪耻辱；假使做这些事合乎道义，但桓公把这种合乎道义的事撇

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