《氧气》（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级化学上册同步备课系列（人教版）

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课题 2 氧气
一、教材分析
化学研究的对象是物质，本课就是以学生最熟悉、自然界存在最广泛的物质之一——氧气作
为学习的范例进行学习。这是学生第一次将化学实验与研究纯净物的性质结合起来，需要学
习如何设计实验，如何观察实验现象，如何分析实验现象得出结论。因此，方法的指导是本
课的重要任务之一。还有通过本课学习要让学生逐步学会研究物质的一般思路和方法。所以，
本课教学在初中化学教学中具有比较重要的意义。
二、学情分析
首先，对于氧气，学生已经有了一些感性的知识，再经过前面对空气的学习，学生对氧气有
了更深刻的认识，所以在知识背景上具备了学习本课题的条件。
另外，本课是研究纯净物性质和用途的起始课，怎样研究物质？学生在学习思路和方法上还
存有欠缺，所以，要通过本课的学习使学生逐步了解学习物质性质的基本思路。
三、教学目标
1.通过实验和生活常识，能说出氧气的物理性质，知道氧气的一般检验方法。
2.通过对氧气化学性质的实验探究，初步学会观察和描述木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃
烧的现象，并能书写有关反应的文字表达式。
3.通过总结、归纳氧气的性质，能归纳出化合反应和氧化反应的一般特征，并初步形成研究
物质的一般思路和方法。
四、教学重难点
重点：氧气的化学性质以及化合反应的概念。
难点：1.理解氧气的化学性质比较活泼。
2.让学生体验到从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
五、教学过程
【引入】视频：神州十四号载人飞船发射成功
【过渡】北京时间 2022 年6月5日10 时44 分，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号 F遥十
四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，发射取得圆满成功。火箭在发射中需要强大的推
动力，而液氧是其中一种常用的助燃剂。 通过上节课的学习我们知道，氧气不仅能供给呼吸，
还可以支持燃烧，在生产和生活中具有广泛的用途：既能在潜水、医疗急救等方面大显身手，
又是航天、气割、气焊中不可或缺的角色。今天我们就一起来探究氧气的性质，并揭秘其在
航天事业中发挥重要作用的原因。
【板书】课题 2 氧气
【提问】我们知道，物质的物理性质包括物质的颜色、气味、状态、密度、溶解性等等，那
么，这是一瓶氧气，从这瓶氧气中你们能观察出氧气的哪些物理性质呢？
【展示】一瓶氧气。
【总结】常温下，氧气是无色、无味的气体。
【资料】标准状况下，氧气的密度为1.429 g/L，，空气的密度为1.293 g/L。
【总结】氧气的密度比空气略大。
【讲解】根据生活经验可知，水下绚丽多彩的生物世界说明水中溶解有氧气，即氧能溶于水。
【资料】在室温下，1 L 水中只能溶解约30 mL 氧气。而同样温度下，1L 水中大约能溶解
700L 的氨气。对比可知氧气不易溶于水。
【总结】氧气能溶于水，但不易溶于水。
【资料】氧气的三态变化：在压强101 kPa 时，氧气在-183 ℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃
时变为淡蓝色雪花状固体。因此工业生产的液态氧，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
【总结】氧气的物理性质：无色无味是气体，水中溶解也不易，密度略比空气大，熔点沸点
都极低。
【提问】现在老师又拿出了一瓶气体，说它就是氧气，依据是它是无色无味的气体。同学们
认同这种观点吗？并说明你认同或不认同的理由。
【思考回答】很多气体都是无色无味的，比如氮气、二氧化碳等等，所以这点性质并不是氧
气所唯一具有的，不能作为检验氧气的依据。
【提问】那我们应该采用什么方法来检验氧气呢？哪位同学能根据之前所学习的知识来提出
最佳方案呢？
【思考回答】将带火星的小木条伸入集气瓶中，若木条复燃，即为氧气。
【总结】事实上，这就是我们最常用的氧气的检验方法。再强调一下，带有火星的木条能在
氧气中复燃，说明氧气能支持燃烧，具有“助燃性”，另外需要注意的是，氧气本身是不能
燃烧的。
【提问】请同学们回顾一下测定空气中氧气含量的实验，两个实验发生的反应分别是什么？
【讲解】分别是汞在加热条件下与空气中的氧气反应生成氧化汞，红磷在空气中点燃与氧气
反应生成五氧化二磷，说明氧气的化学性质活泼，能与多种物质发生反应。
【过渡】接下来我们进一步学习氧气的化学性质，很多物质能在空气中燃烧，它们在氧气中
燃烧现象是怎样的呢？我们通过几组对比实验来探究一下。
【演示实验】1.观察硫在氧气中燃烧的现象，并与硫在空气中的燃烧进行对比。
【实验记录】完成下列表格。
实验内容 实验现象
硫在空气中燃烧
硫在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，放出热量。生成一种
无色有刺激性气味的气体。
硫在氧气中燃烧
硫在氧气中剧烈的燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热。
生成一种无色有刺激性气味的气体。
【分析】硫燃烧生成的这种有刺激性气味的气体叫二氧化硫(化学式为 SO2)，二氧化硫是污
染空气的主要气体之一。一些化工厂排放的气体中常含有二氧化硫，空气中二氧化硫过多，
下雨时会形成酸雨。燃放爆竹时也会产生二氧化硫，为保护环境，我们不应燃放爆竹、烟花。
反应的文字表达式：硫＋氧气 二氧化硫
S O2 SO2
【反思交流】实验注意事项：
1．硫的燃烧实验要在通风橱中进行，以免反应生成的二氧化硫对身体产生危害。
2．装有氧气的集气瓶在用于燃烧前应先在底部放适量的水，因为二氧化硫易溶于水，防止反
应生成的二氧化硫有毒气体逸到空气中，对空气产生污染。
【过渡】硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，那木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象又
会怎样呢？请小组同学间相互讨论，确定实验步骤并进行实验。
【学生实验】
1．用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热，直到木炭发红，观察木炭在空气中的燃烧现
象。
2．再把红热的木炭插入到盛有氧气的集气瓶中。插入时应该从瓶口向下缓慢的插入，注意不
要让燃烧的木炭接触瓶底和瓶壁，观察木炭在氧气里燃烧的现象。
3．木炭燃烧停止后，取出木炭，向集气瓶中加入少量的澄清石灰水，振荡，观察集气瓶中的
现象。并做好记录。
点燃
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