浙江省台州市2023-2024学年高二上学期1月期末语文试题答案

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台州市 2023 学年第一学期高二年级期末质量评估试题

语文参考答案与评分标准 2024.01

1.(3 分) B 【B 项不合文意，从材料一“我之所以要说杜甫是中国最伟大的诗人，原因就

在于杜甫的作品所涉及的范围极广”可知，迈克尔·伍德认为之所以要说杜甫是中国最伟

大的诗人，原因就在于杜甫的作品所涉及的范围极广。】

2.(3 分) A 【A 项无中生有，材料一只是说“在我们这个时代，过去正在以越来越快的

速度从我们身边退去。但是，人们依然可以在当下的中国寻找中国古代文化的含义”，并

没有说“独一无二” 。】

3.(3 分)D 【材料二第二段通过杜甫诗歌论证的是文学作品能表现“含蓄内敛的民族性

格”，D 项黄新这一番话表现出的是刚强果断、坚强不屈的民族性格，不能作为论据。】

4. (4 分) ①《论语》中孔子关于“斯文”的论述，一直伴随着中国人； ②杜甫诗歌语言

所凝聚的中华文明价值观一直流传到今天；③儒家的仁义道德在今天的中国仍然具有基础

性的地位； ④中国古老的诗歌使得中华文化长期延续。

(评分标准：共 4 分，每点 1 分，意思相近即可。 )

5.(6 分) 不同意这种说法。①水生嫂的动作细节描写充分展示出中国人所特有的美好心灵

和崇高情感。②“震动”和“吮”，蕴藏着水生嫂得知真相后内心的担忧和不舍，又装作

若无其事想减少丈夫后顾之忧的复杂情感。③这正是中华民族含蓄内敛的民族性格的生动

写照，是真、善、美的完整统一，是读者们所能共同感知的中华文明精神特质。

(评分标准：共 6 分，每点 2 分，意思相近即可，答“同意”不给分。 )

6. (3 分) C 【C项“聂赫留朵夫却对她视而不见”错误，文中没有明确说明聂赫留朵夫

是否看见了玛丝洛娃。】

7. (3 分) D 【D 项“对他们两人性格塑造都很完整全面”错误，小说节选部分对聂赫留

朵夫的描写只是从玛丝洛娃的角度来写，对他性格的塑造并不是完整全面的。】

8.(4 分)① 满心希望聂赫留朵夫回来，兴奋而急切地想要见到他。②在黑暗的泥地里，

想到聂赫留朵夫在列车上喝酒玩乐，内心充满了愤恨，想以死来报复他。③肚子里孩

子的颤动，让她平静下来，回来后彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。

(评分标准：共 4 分，一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分，意思相近即可。 )

9. (6 分) 不同：有详有略。①深入细致地描写了聂赫留朵夫的穿着、神态、动作等；

(如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”，两次出现“神秘奇怪的笑容”，粗暴地关窗等) ②

对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作。

(标分标准：共 2 分，每点 1 分，意思相近即可。 )

作用：①突出此时玛丝洛娃对聂赫留朵夫的深切关注，带有她的主观感受； ②刻画出

聂赫留朵夫衣着光鲜行动粗暴和给玛丝洛娃的陌生感；③推动了故事情节的发展，为下文

玛丝洛娃思想的巨变埋下伏笔。

(评分标准：共 4 分，一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分，意思相近即可。)

10. (3 分) BDF【每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。】

11. (3 分) C 【C项文中“自用”的意思与成语不一样。 “师心自用”形容固执己见，

自以为是。师心，以自己的心意为老师，指只相信自己。自用，自以为是。】

12. (3 分) A 【A 项，并非因为改变了秦朝的法令而政通人和，强加因果；对于秦朝法

令不是“适时”改变，从原文的“悉更秦之法”可以看出是“全盘”改变； “其变法革

新触及权贵利益”错，从“固当”二字可以看出贾谊只是提出建议，并没有事实上进行变

法革新，混淆时态。】

13. (8分) (1) 就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大全，使事情

变得复杂混乱。” (评分标准：共 4 分，关键词 1个1分。短，说别人坏话；擅权，独揽

大权; 纷乱, 使……复杂混乱。大意 1 分。 )

(2) 谋略一次不被采用，又怎知最终都不会被采用呢? (评分标准：共 4 分，关键词 1 个 1

分。见, 被; 安, 怎么, 哪里; 用, 被采用。大意 1 分。 )

14. (3 分) ① 要自爱其身，积极乐观(文本依据：“纡郁愤闷，趣然有远举之志” “自伤

哭泣，至于夭绝” “自残至此”) ； ②要有所忍耐，等待时机/要善于处穷(文本依据：

“君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍”“不善处穷”“不知默默以待

其变”)；③要开阔胸襟，增长见识(文本依据：“贾生志大而量小，才有余而识不足”) 。

(评分标准：共 3 分，每点 1 分，意思相近即可。)

15. (3 分) D 【D 项, “诗人”表述错误, 此处应为“苏武”。】

16. (6 分) ① 上句描写苏武望雁思归。胡天静寂，明月高悬，北雁南飞，影断云边，心

随雁归。 (1 分) 形象地表现了苏武对故国的深长思念和欲归不得的痛苦。 (2 分) ② 下

句描写苏武荒塞归牧。傍晚昏暗，放眼远望，荒烟笼罩，塞草连天，陇上羊归。 (1 分)

形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调孤寂生活，暗写出苏武苦守北海、持节不失的爱国之情。

(2 分)

(评分标准：共 6 分，每点 3 分，画面描述 1 分，情感分析2 分，意思相近即可。)

17. (6 分) (1) 仁以为己任死而后已

(2) 仁义不施而攻守之势异也岂得之难而失之易欤

(3) 莫使金樽空对月江畔何人初见月

(评分标准: 共 6 分, 一句1 分。 )

18.(4 分) 示例：①兰花得天独厚的生长环境 ②而是为了招引飞虫为它授粉

(评分标准：共 4 分，每处 2 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其它

答案，只要言之成理，可酌情给分。

(1) 第一条横线：写出对象“兰花”，得 1 分；点出“生长环境”，得 1 分。依据前

半句“植被茂密、流水潺潺的森林幽谷之间”的内容概括，和后半句的“在此繁衍生息”

的“此”的提示，可以推断此处应指“兰花的生长环境”。

(2) 第二条横线：①逻辑上，要与上文“并不是为了吸引人类循香觅踪”的句式对应，

写出“而是……” “却是……”等，得 1 分； ②内容上，呼应后文内容，表达出“传宗接

代”之意即可，得 1 分。

(3) 表达不连贯、有语病、关键词有错别字，扣 1 分。

(4) 超字数每处扣1 分。 )

19.(3 分)虽然兰花的芳香并不是为了人类而散发，但诗人们却常深深陶醉于兰花的芬芳中。

(评分标准：共 3 分，1 处1 分。①语序不当。前后两个分句，主语不同，主语应放在

关联词之后，故“兰花的芳香”放在“虽然”后面； ②搭配不当。 “传播”不能与“芳

香”搭配，可把“传播”改为“散发”； ③表述不当。受事者做句子的主语时，使用被动

句式，并且“被”字句里的主要动词必须是及物动词，这里的“诗人们”是“陶醉”这一动

作的施动者，而非受动者，并且“陶醉”为不及物动词，故不可表述为“诗人们……被陶

醉”，可改为“诗人们却常深深陶醉于兰花的芬芳中”或“兰花的芬芳常使诗人们深深陶

醉”。)

20.(4 分) ① 原句的表意效果更好。将描写兰花的具体画面放在前面，更能突出兰花的质

朴文静、淡泊高雅，让人产生美好的联想； ②原句与上文照应，衔接更紧密。

(评分标准：共 4 分，每点 2 分，意思相近即可。)

21. (3 分) ① 运用第二人称“你”，仿佛作者在与读者“闲话”，拉近了与读者的心理距

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