七年级语文下册期末考点大串讲专题04 病句辨析与修改（知识清单）

3.0 envi 2025-02-03 21 4 28.96KB 9 页 3知币

侵权投诉

专题 04 病句的辨析与修改

知识清单

一、病句的定义与类型

1.病句的定义：

就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻

辑错误。

2.常见的病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

3.要注意的几类词：

善看介词、数清否定词、巧辨并列词、牢记双面词、明确数量词。

二、病句的辨析与修改

（一）语序不当

主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。

一般情况下，句子的成分及顺序：（定）主语i+ [状]谓语〈补〉+（定）宾语。

1.定语位置不当

（1）我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期

不能自给。）

（2）首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的企业。（表处

所的词“国内”应放在表数量的“第一家”的前面，故“第一家”应与“国内”交换位置。应该为：首汽

集团今天上午开通电子商务网站，成为国内第一家开展网上电子商务租车的企业。）

2.状语位置不当

（1）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。（状语“充分”错放在定语的位置，

应该将之放在“发挥”之前：在社会主义建设事业中，应该充分发挥广大知识的作用。）

（2）这些作品留在不只一代人的深刻记忆里。（句中的“深刻”是“留”的状语，应放在“留”之

前：这些作品深刻地留在不只一代人的记忆里。）

3.虚词位置不当

（1）副词“不”的位置不对。

如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）

（2）关联词语位置不当：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；不同主语时，关

联词语应在主语前边。如果颠倒，就是位置不当。

不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

4.并列词语语序不当

我们要不断培养自己的分析问题、解决问题和发现问题的能力.（应该是发现问题、分析问题和解决

问题。）

5.主观、客观颠倒

在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（此句的主体是“我”，讲述的是“我”的行为，而客

体“报纸”则是被动的对象。原句将主体行为对象与客体行为对象位置颠倒，应改为：在那个时候，我与

报纸接触的机会是很少的。）

（二）搭配不当

句子是由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，又有一定的约定性，如果违背这些

规律，就会出现搭配不当的错误。

1.主谓搭配不当

（1）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大

的革命形象”。）

（2）它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（此句中“的发电量”应

改为“发的电”。）

2.动宾搭配不当

（1）苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。（句中的“事迹”

应改为“形象”。）

（2）同学们怀着崇敬的心情注视和聆听着这位见义勇为的英雄的教诲。（应去掉句中的“注视

和”。）

（3）如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心

健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。（句中的“违反”应改为“扰乱”。）

（4）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是

“生活”。）

3.主宾搭配不当

（1）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是

“条件”不妥，可删去“的局面”。）

（2）青年学生是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心

和严格要求。（应在“学生”后加上“时期”。）

4.修饰语与中心语搭配不当

（1）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）

（2）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（应把“严肃”改为“认

真”。）

（3）同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。（应去掉“整整齐齐”。）

5.一面与两面搭配不当

（1）做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。（应改为：生产救灾工作做得好不好，决定于

干部是不是深入群众。）

（2）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的

温暖。（应把“温暖”改为“冷暖”。）

（3）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两

面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生

自身是否努力。）

6.否定与肯定搭配不当

我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，

与原句意思刚好相反。）

7.关联词语搭配不当

（1)只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。（应把“就”改为“才”。）

（2）既然你来了，我也该走了。（应把“也”改为“就”。）

（三）成分残缺或赘余

句子要表达完整的意思，就要结构完整，如果句子结构不完整，表达的意思就不清楚，就会出现“成

分残缺”的毛病。“成分残缺”主要有以下几种类型：

1．缺主语

（1）滥用介词造成主语残缺

①在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型形象。（应改为：这部电影刻画了一个女知识分子的

典型形象。）

②观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

（介词“对”的使用使整个句子没有了主语，应去掉“对”。）

③ 由于《古文观止》很有特色，自问世近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

七年级语文下册期末考点大串讲专题04 病句辨析与修改（知识清单）.docx

共9页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

七年级语文下册期末考点大串讲专题04 病句辨析与修改（知识清单）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: