第42讲：学会安排结构（二）-初中生作文入门60讲（下）

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第42 讲：学会安排结构（下）

（一）回环往复一唱三叹

——回环反复法运用写作指导

回环反复法，是指选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干地方不断重复，

并形成全文结构主体框架的一种写作方法。由于作者一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章在内

容和思想的深度、广度上的逐步拓展，既使全文紧紧联成一体，又能把浓烈的情韵传染给读者，产生强烈

的艺术效果。这样的文章备受考生喜爱。

【技法指津】

一、段首段尾统一句型

即在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果。请看《告别之美》

一文主体部分的三个段落：

告别之美，美在“士为知己者死”的慷慨悲壮。你看他，端着一杯酒，手不禁颤抖，眼前的人熟悉

而又陌生，萧索的秋风怒吼着，烈酒在胸中澎湃，他知道自己的使命，要杀的人正坐在秦王宫内，野心勃

勃企图统一中原。又是一杯酒，他清醒了些，唱起了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。在太子丹

的一声“珍重”中，他头也不会回地上了马车，心中默念：嬴政，领死吧！告别之美，美在“士为知己者

死”的慷慨悲壮。

告别之美，美在“上下求索”的真诚执着。你看他，站立着，一动不动，只有目光久久地凝视着远

方。江边，一轮残阳缓缓地下沉。这个吟着“众人皆醉我独醒”的人，如今也醉了吗？那又为何任凭秋风

刮过他布满皱纹的双颊，任凭浪头拍打他为民奔波疾呼的双脚，任凭余晖刺痛他看透朝野浑浊的眼眸？他

静静地转身，望着远处的国都：“别了，祖国。”一切消失在不息的江水之中。告别之美，美在“上下求

索”的真诚执着。

告别之美，美在“采菊东篱下，悠然见南山”的淡定恬静。他早已习惯了现在的生活。清晨，薄雾

轻纱，鸟语花香，在菊丛中漫步，在田园中劳作，闲适而自在。外面的世界被深山阻隔，他微微一笑，想

起自己告别官场的决然。一句“吾不为五斗米折腰”，历史定格在他愤然离去的一刹，留给后人一个远去

的背影，充满着对尔虞我诈的黑暗仕途的不屑。

三个段落，每段均以“告别之美，美在‘……’的××××”作为段首中心句，领起各段，句式整

齐，一唱三叹，在反复咏叹中题旨得到强化。

二、主句导引结构匀称

即将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性。请

看《平凡也美丽》中间三个层次：

平凡的一滴水很美丽。

茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。他不是明星，不是大腕，只是一个平凡的大学生。他打工

挣钱，只是为了撑起困境中的家，让妹妹生活得更好。平凡的他感动了中国，他的自强不息和强烈的责任

感是他的美丽所在，他折射的正是精神文明的光辉。

我们是平凡的人，我们也可以拥有美丽，只要我们向洪战辉那样勇于担当。

平凡的一朵花很美丽。

芸芸众生里，邰丽华便是一朵受到上天不公待遇的花朵。如果没有那次春晚的绽放，她永远不会为

人所知。她身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态。她坚强的意志和艰苦奋斗的精神是她的

美丽所在，她点缀的正是心灵春天的美丽。

我们是平凡的人，我们也可以拥有美丽，只要我们向邰丽华那样散播内在的芳香。

平凡的一颗螺丝钉很美丽。

神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员受到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有

一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻

克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带动了航天机器的运转。

我们是平凡的人，我们也可以拥有美丽，只要我们踏踏实实做好自己的份内之事。

文章中间部分的三个层次，每一层均以“平凡的××××很美丽”单独成段，领起各层，再以“我

们是平凡的人，我们也可以拥有美丽，只要我们……”单独成段作结，结构上一目了然，表意上一唱三叹。

三、草蛇灰线隐显自如

即反复使用同一词语，多次交待某一特定事物，形成一条若有若无的线索，贯穿于情节之中。题为

“无言之夜”的习作，写同学照顾突然生病的“我”，默默无言，一夜无语，文中多次出现“他没有说

话”的字样，如同草蛇灰线，若隐若现。请看其中部分段落：

在这黑漆的一片里，她四处摸索着，终于拿来了自己的毛巾，帮我擦嘴，接着又拿来我的毛巾，在

热水中漂，拧干，放在我的额头上，再为我擦拭。

她一直没有说话。

一会儿，她又转身走向她的厨柜。一阵黑暗中的摸索之后，她拿着药和一杯热水，已经站到了我的

床前。她轻轻地扶起我。用嘴吹着那冒着热气的开水。喂药。轻轻扶我躺下。再用热毛巾轻敷我的额头上，

一遍又一遍。在黑夜中看着她的侧影，我突然觉得她好可爱，俯身抬头，扶喂擦敷，所有的动作都幻化为

舞蹈形象，轻柔优美。

她依然一直没有说话。

第二天早晨，铃声响起，她爬到我的跟前，用那胖呼呼的小手在我的头上拭了拭体温，大概是感到

我的烧已退吧，便放心地回到了她睡的那边。我起床了，准备收拾那端的垃圾，抬眼一看，发现地上早已

十分干净。

我惊讶的看着她，她始终没有说话。

我的目光停留在的眼上，这才发现她的两眼四周已出现了黑眼圈。我无法想像在那伸手不见五指的

夜晚，她怎样将这一堆东西收拾的干干净净，想像她是怎样一次又一次的帮我洗换着额上的毛巾……

文章为了写“她”默默助人，反复强调好一直没有说话。中心句“她一直没有说话”“她依然一直

没有说话”“她始终没有说话”在文中反复出现，既突出了人物的性格特征，又构成行文的线索，使文章

中心突出，线索分明。

【误区警示】

一、徒有形式精彩乏呈

片断本身的描写草草了事，光在咏叹的句子上下功夫，徒有回环反复的形式，缺少一唱三叹的精妙。

习作《为自己鼓劲》，以苏东坡、文天祥和贝多芬为描写对象，抒发人生当坚强的豪情。三个人物，

每个人物一个片断，并以“为自己鼓劲，书写绚丽诗篇”“为自己鼓劲，成就千古传奇”“为自己鼓劲，

弹奏生命强音”作为领起句单独成段，分别领起每一个片断；再以“你——苏轼，为自己鼓劲，努力攀登

文学高峰，成为一代文学大家”“ 你——文天祥，为自己鼓劲，慷慨就义，虽败犹荣，不愧为千古状元

中的状元”“ 你——贝多芬，为自己鼓劲，奏出华美的乐章，弹出命运的最强音”为结语，分别揭示每

一个片断的内涵。应当说，这样安排是很精当的，可是每个人物本身的描却很一般，请看其中对苏东坡的

描写：

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