第8课 《木兰诗》(解析版)-2020-2021学年七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)

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8 课 《木兰诗》
一、阅读下面两个文段,完成下列小题。
(甲)归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用
尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪
羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出
门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
(节选自《木兰诗》)
(乙)木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军
书,与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,
溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,
余观夫木兰从军之事因益信。
(选自《木兰从军》)
1.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.天子坐明堂 明堂:明亮的厅堂
B.愿千里足 驰:赶马快跑
C.当户红妆 理:梳理、整理
D.雄兔脚扑朔 扑朔;动弹
2.把语段(甲)中画横线的句子翻译成现代汉语。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时装。
1
3.用简洁的语言概括语段(甲)第二段的内容。
4.语段(甲)和语段(乙)都描写了木兰代父从军这事,有什么异同点?
5分析“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?在文中的用。
【答案】
1.A
2.开了门进去看看,每张都坐一坐。脱去打仗穿的战袍,穿上
子时的裳。
3.亲人迎接木兰,木兰回家满心欢喜换回女儿装,火伴为惊
4.同:都完整地写了木兰从军的过程表达了对木兰、对女子的赞叹
用诗歌形式,以描写为出了木兰”形象抒情文以简洁的
的是议论:男子可为之事女子未必不可为。
5①运用了比喻修辞手法巧妙了木兰女男装、代父从军年未被发现的奥秘
总结文。②运问的修辞手法现出木兰开朗风趣性格特点和自神情
篇末点题,赞美了木兰的谨慎机敏表达了对木兰、对女子的赞美
【分析】
1.考查词语理解。A 解释不正确。明堂”指殿堂,帝王祭祀动的重要场所。故选
2
A。
2.考查古诗文句子翻译。作答此题,要遵循“字字落实译相结合,以译为
主”原则注意特殊式及类活用。开我东阁门,坐我西阁床手法
即“开我东西阁门,坐我东西阁床;东西阁门,间的门;东西阁床,间的
床;脱,脱;著,穿上
3.考查内容概括。前六句写爷娘”“阿姊”“小弟”欢迎接木兰回家, 次
写木兰回家欣喜:把里看个回复女儿装。最后四句写火伴们发现木兰是女郎的
相,为惊
4.考查同题诗文对阅读。要注意同点,分析因诗文的不同而产生区别。同:两
者是同题材作品】【都是对木兰代父从军这一材料进理,并且只用这一个
材料节一,在主要内容是相同的。由“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”及“
子可为之事女子未必不可为可知两文都赏了木兰,从而赞美了女子的机敏勇敢,在
感态度与是相同的。表达侧重点不同,诗以描写、抒情,对木兰从
了诗开,写了木兰场前准备,离战场后荣耀写战景象
了木兰的形象出了木兰勤劳善良品质保家卫国热情英勇的精
的是形象文以叙述,描写简洁,现的是木兰的“英”形
的是议论:男子可为之事女子未必不可为。叙述木兰从军是为了议论服务
5考查具体用。《木兰诗》是事诗,叙述性作品结尾通常起总结全文,呼应
抒发感情,点明题,深化主旨用。句用雄兔雌兔来比喻人之男女,
以双兔在一起奔跑,辨雌雄的隐喻,概括了木兰生活,对木兰女男装、代父
从军年未被发现的奥秘加以巧妙的解总结文,对木兰女男装代父从军十二年
被发现的谨慎机敏进由衷赞美;这句以木兰的问语来写,有亲切生动的
现出木兰开朗风趣性格特点和自神情
【参考译文
】胜利归来见天子,天子坐在殿堂(功行赏)。木兰记很大的功勋,得到
的赏赐有千百还有余。天子问木兰有什么要求,木兰不愿尚书郎,希望千里
马,回到故乡。
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