初中记叙文写作能力提升系列训练11：构思技巧之托物言志

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初中记叙文写作能力提升系列训练十一：托物言志
【要点梳理】
老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命
它有泪只往心里咽，
眼前飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
在作家笔下，松树为何会那样坚强挺拔呢？也许蕴涵其中的正是作者顽强向上的个性；荷花为
何会如此孤傲高洁呢？也许倾注其中的正是作者追求圣洁的情操。这种借他山之石言我肺腑意的方
法，称之为托物言志。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个 “物”便具有了某种象
征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物” ，
表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的
志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
一、立意
此类文章一般通过某种事物描状，或表现某类人或某个人的精神品质，或寄寓社会、世态、人生
的某些哲理。立意可发散性多元思维，从中选出最佳立意，也可逆向立意。
常见立意举例：
1、顺向立意
(1)耕牛：描写耕牛紧拉套绳，步履坚定，任劳任怨。人格化地表现默默奉献、埋头苦干的精神
和“得到的甚少，给予人的很多”的品质的人。
(2)红叶、菊花：描写红叶、菊花霜凌之后叶更红、花更艳、人更爱。拟人化地表现人生经历艰
辛苦寒是一种丰富，一种收获，一种精神财富。
(3)夕阳：描写“夕阳无限好”，依然绚丽依然辉煌。象征性地反映老一代老当益壮、甘愿奉献
余热于人间的精神。
(4)溪流：描写溪流冲过各种艰难险阻，百折不回，奔向江河。人格化地表现某种永往直前、追
求不息的性格。
(5)梯子：描写梯子朴实无华，忍辱负重。形象化地表现为了祖国未来、为了他人甘愿做人梯的
奉献精神。
(6)老树：描写老树饱经风雨雷电的考验，历经沧桑岁月，目睹世事变化。人格化地表现承受艰
苦生活环境磨炼的年富力强、精神财富富有的劳动者和建设者。
(7)烟雾：描写白雾弥漫，蒙住山峦沟壑，若不明辨，就会迷失方向。象征性地反映生活中有时
团团迷雾，遮住真相，掩埋真理。启示人们在前进的道路上要头脑清醒、明辨是非、识别方向，尽
量少走弯路和错路。
(8)仙人掌：描写仙人掌不择环境，只要有泥土，哪怕再贫瘠的泥土也能生根长大。拟人化地表
现旺盛的生命力，鼓励有志青年去老少边穷地区生根、发芽、开花、结果，为开发建设大西北贡献
力量。
1
(9)星空：描写繁星闪烁，星光璀灿。象征祖国群星灿烂，象征性地表现当今时代人才辈出，明
星闪耀，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，激励青年一代积聚知识、智慧、力量，脱颖而出 ，
辉耀于祖国上空。
(10)无名花：描写无名小花繁盛艳丽，竞相开放，争奇斗娇。一改文学作品歌颂明星、名人、将
军、功臣，而拟人化的讴歌不知名不起眼的小民百姓的朴实、正直、敦厚的美德。
2、逆向立意
(1)竹子：反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、哗众取宠、“嘴尖皮厚腹中空”的人，启
示我们应做内心充实、表里一致、朴实无华的人。
(2)牵牛花(藤萝)：描写牵牛花(藤萝)枝枝蔓蔓，借助他物攀得远，爬得高。人格化地表现攀附
权要，趋炎附势一类依附者形象，启发人们应有独立人格。
(3)芦苇：描写芦苇随风摇曳，形象化地表现生活中见风使舵，随风摇摆那类人的性格特点，告
诫人们做一个立场坚定的人。
(4)鹅卵石：描写鹅卵石在急流中不停滚动碰撞，被波浪涌上沙滩，圆溜、光滑。形象地反映人
际关系中那类无爱憎无棱角圆滑光溜的处世哲学。
(5)爆竹：形象化地表现那类一发脾气，后果就不堪设想，或因炫耀威力而自取灭亡的脾气暴躁
者。警戒人们“忍”字当先，三思而行。
二、选材
(1)或取不知名、不起眼的花草木石，人格化地表现普通人的精神品质。
(2)或取日月星辰、山川河流、雨雪雷电，象征性地寄寓某种哲理。
(3)或取用品什物、家具器皿，形象化地反映一种思想感情。
(4)或取家畜、飞禽、走兽，拟人化地蕴含某种思想。
三、语言
(1)诗化语言，绘画语言，浓淡相宜，饱含感情，含蓄深刻。
(2)描物状形语言是全文重点，要占多半篇幅，而议论、抒情性的点题语言宜少，适可即止。
四、注意点
1、托物言志类的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的载体。体物是为了写志，描形是为了
传神。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”，更要挖掘出“物”的内在的“神”。 茅盾笔下的
白杨，作为一个具体的物来说，枝、叶、根、本可供描写的角度很多，作者只抓住了枝干笔直“决
不旁逸斜出”这一特征，勾勒出白杨质朴无华的外形，突出了白杨挺拔伟岸的气质，形象地表达了
作者对北方农民的崇敬赞美之情。
2、托物言志类文章，“言志”与“托物”不能割裂游离，二者在文中浑然天成，要力避人为附
会的斧凿之痕。文中所言之志，应是所托之物固有特征给读者的自然启示，因而，决不能架空游离
于物外，随意引申，牵强生发。
3、托物言志类的文章，“志”是作者的主观感受，是作者对生活的独特体验，受作者认识水平
和审美情趣的制约，带有明显的时代特征和个性化的色彩。相同的“物”可以表达多样的“志”。
巴金的《灯》，以灯光象征希望，表达的是作者对民族解放抗战必胜的坚定信念。俄国作家弗 ·柯
罗连科的《灯光》，写秋夜泛舟在西伯利亚一条阴暗的河上见到火光闪烁的感受，他要告诉读者的
是：生活的河流是无止境的，要在这一河流中搏击前进，才能达到光明的境地。有时同样的物，表
达的“志”甚至抑扬相反。都以梅花为吟咏对象，陆游抒发的是封建士大夫怀才不遇孤芳自赏的个
人情绪，毛泽东主席反其意而用之，表达革命领袖傲霜斗雪的俊洁人格和“悄也不争春”的宽广胸
襟。
【佳作欣赏】
金色花
偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里
陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很
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