第40练：人物描写训练-初中作文能力分项训练40练

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第 40 练：点面结合设点技巧训练

（一）据意设点众星拱月

所谓“分类设点，内容丰富”，就是要表达一个主题，可以从不同的角度、不同的层面选择素材，加

以记述和描写，以便形成众星拱月之势。如以“平凡的我”为题作文，要表达“平凡但不平庸”的主题，

主体部分可以从自律、自信和友善三个角度摄取镜头，加以精心的描绘，每个镜头表现“我”一个方面的

“不平庸”，三个镜头共同完成平凡而不平庸的主题表达。

【典型例文】

读书·实践·收获

北京一考生

经过几个月的努力，期末考试数学成绩还是不理想，我万念俱灭，心灰意冷。我仿佛飘荡在空中，周

身战栗，感到从未有过的惊恐。就这样倒下去吗？不，我要寻找支撑的力量！可是到哪里去寻找呢？我想

到书，想到读过的书，想到书中的人物和诗词话语。

我想起《钢铁是怎样炼成的》，想起奥斯特洛夫斯基，想起保尔·柯察金。作者和书中的主人翁有千

万条理由哭泣悲鸣，以求世人的同情和怜悯。但是他没有哭泣，更没有悲鸣，而是擦干伤口上的血迹，在

人生的大道上顽强地前行，他的坚韧最终成就了他的辉煌。尼采说：“受苦的人，没有悲观的权利。”是

的，正如地震时你没有喊晕的权利，失火时你没有怕熏的权利，只有受苦不悲观的人，才能克服困难，走

出困境。

我想起《我与地坛》，想起《假如给我三天光明》，想起史铁生，想起海伦·凯勒。史铁生失去双腿，

他用坚强的双手推着信念的轮椅走向了一条春暖花开的道路；海伦陷入寂寞的世界，他用自己孤单的臂膀，

扛住了苦难，扛起了希望的圣火。俗话说，生活是一面镜子，你笑它就笑，你哭它就哭。与其愁眉苦脸，

哭哭啼啼，为世界制造悲哀的氛围，莫如破泣为笑，用笑脸迎接每一天的朝阳，在人们的心田里播下欢乐

的种子。

我想起唐诗，想起李白，想起他那“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈。

我想起宋词，想起苏轼，想起他那“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”的豁达。

重温读过的书，回想书中的人物和诗词话语，顿感心明眼亮，信心倍增。一两次考试兵败滑铁卢，那

又算什么？人生之路长着呢，在跌倒的泥潭边长号不起，实在有些小家子气！

书，给我智慧，给我信心，给我力量。我要更加贪婪地阅读，读文学、读历史，用书中的人物和思想

指导自己的人生实践，收获健康而丰富的人生。

◆模拟题链接

2016 北京考区：请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）

（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）字数在 600-800 之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

◆名师点评

①详略有致，内容丰富。先写自己的心灰意冷，再写从阅读的回忆中获得力量，最后抒发感想，议

论点题。回忆阅读内容，以《钢铁是怎样炼成的》、《我与地坛》和《假如给我三天光明》为重点，其他

则一句带过。全文详略有致，布局合理。

②构思巧妙，语言生动。“我”考试失利，万念俱灭，心灰意冷，然后在回忆阅读过的书籍，从一

系列人物形象中获得力量，这使“我”认识到：贪婪地阅读，用书中的人物和思想指导自己的人生实践，

才能收获健康而丰富的人生。构思巧妙，思想深刻。文章句式灵活，语言生动。如第一段长句、短句、陈

述句、设问句并用，最后两段反问句、感叹句、排比句、对偶句并用。全文句式灵活自然，语言生动活泼。

（二）据意设点一线串珠

“据意设点，一线串珠”和“分类设点，内容丰富”在本质上是一样的，都是讲要从不同的角度、不

同的层面选择素材，表达设定的主题。《哇，好香》里三种“香”，和《读书·实践·收获》里的乐观、

豪迈、豁达，以及“平凡的我”里的自律、自信和友善，都是同一主题的子题，主题借助子题更丰富，子

题在主题的统帅下更集中。只不过两种技法的表现形式有些不同罢了。

【典型例文】

哇，好香

荆州一考生

世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。——罗曼·罗兰

如今的天空似无法刺穿的油布，嗅不到柔软白云的清香；地面被水泥层层覆盖，泛着潮味儿的泥土香

也被冲淡。然而只要心中有一方静谧的“桃花源”，生活里便处处飘散着芬芳，只要拥有一颗向阳的心，

哪里都是馨香的故乡。

香樟·尘埃里的芬芳

澄澈的阳光从茂盛青绿的香樟叶间倾洒下来，将叶片打磨出几分耀眼的光辉。一丝溜溜的风儿轻扫，

令人安心的低语伴着馨香向教室飘来。语文老师黄先生捏着粉笔不疾不徐地走下讲台，脸上一副参禅悟道

的神情，眼里时有光芒，嘴角还挂着一丝惬意的笑：“我们要像香樟树一样向；着美好生长，即使低到尘

埃里，也要尽力拥抱芬芳，追逐梦想。”我们把头转向窗外，在颇为文艺的氛围里也似乎领略了那“芬

芳”的深意。

追求梦想，无所畏惧，那正是香樟散发出的最美的“人格”芬芳，涤荡着我们每个人的心灵。

草莓·春天里的香甜

生日那天，课桌里飘出之前从未有过的香味儿，甜丝丝的，让我有些陶醉。伸手从桌肚里抽出一个粉

红色的笔记本来，扉页注着银边的“草莓味”几个字。正诧怪之抓住行为与心理，传神地表现出时，见好

友向我挤眉弄眼，眼神里全是期待。我立刻会意，朝她竖起大拇指，心里晕染开的，是千丝万缕的感动。

被草莓香所萦绕的我在心底反复念叨：“你就如草莓一样甜美，愿我们的友谊持久芬芳。”

柠檬·苦痛里的芳香

弯月勾破了黑夜墨色的斗篷，乍看下有股锋利和凌厉。

群星隐耀，一如我看不到光亮的征途。我嫌弃自己伏在桌上一遍遍演算却始终无果的笨拙，终扔下了

笔，愤愤地端起手边的柠檬茶喝上一口，却被它烫得几乎要从椅子上跳起来。我尽力使自己冷静下来，煞

有介事地做起了深呼吸，却意外地捕捉到了一股淡雅的芬芳，它像初夏的雨滴淌下额头，徒增许多清凉，

我似乎领悟了些什么，心变得沉静，甚至有一股力量让我再次拿起笔重新钻研。

生活的旅途中，只要保持一颗向善向美的心，美好的理想，纯美的友情，甚至是掺杂着一缕苦涩的奋

斗，都能拥有无尽的芬芳。让你的生命充盈馥郁，在属于自己的丛林里踏马寻花，逐鹿天涯，待到晨光熹

微时，叹一声：“哇，真香！”

◆模拟题链接

2018 荆州考区：走进自然，阳光、泥土、野花……哇，好香！推开家门，爸爸的饭菜，妈妈的唠

叨……哇，好香！一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后……生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。请你

以“哇，好香”为题，写一篇记叙文。

要求：①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；

④文中不能出现真实的人名、校名和地名。

◆名师点评

①一线串珠，构思精巧。文章以“好香”为线索，采用“总一分一总”的结构方式，以“香樟，尘埃

里的芬芳、草莓·春天里的香甜、柠檬·苦痛里的芳香”三个生动精美的小标题巧妙组接，生动展现理想的

芬芳、友情的香甜、苦痛里的芳香，使得文章脉络明晰，布局精美，主旨鲜明。尤其是在行文中，妙用象

征，借景抒情，融记叙、写景、抒情、议论于一体，更增强了文章的生动性与感染力。

②细节精彩，语言生动。文章紧扣“好香”一语展开描写，抓住自我的神情、动作、心理等方面，细

腻描绘，生动展现自我嗅到这些芬芳的体验与感悟。文章语言精准，言简意丰，表达灵动，富有哲理，字

里行间表达出对真善美的渴望与期待，淋漓尽致地抒写出对生活的热爱。尤其是文章的议论抒情句，用词

典雅，富有诗意，读之让人唇齿留香。

（三）据时设点，铺排成文

所谓“据时设点，铺排成文”，其实就是按照时间顺序选择典型事例、典型镜头来展现某种过程。这

里的时间顺序，可以是春夏秋天，可以是早中晚，可以是不同的年龄段。时间和空间是有一定联系的，时

间推移必定推移必定有空间位置的变化，如“上学路上、听课时刻、放学途中”，这是时间的变化，其实

未尝不是空间位置的变化。

【典型例文】

你有多重要

淄博一考生

打开陈旧的书本，金菊花瓣散落在地上，我仿佛嗅列了菊花的苦香、桃李的芬芳与旧日的过往。时

至今日，在与你短暂的一年的相处中，你可能不曾知道你对我有多重要。

与你初遇，在秋。

开学季，你抱着教案走进教室。我抬眼，你的那张笑颜，点亮了一方天地。“我的名字叫——”你

拿起粉笔，在黑板上落下三个大字，“我这次担任大家的语文老师兼班主任，希望大家今后可以互相指

教。”只是短短的话语，我就相信你在同学心中的地位更趋向于知心的家人，而不仅仅是老师。回首我

们一起走过的日子，你的笑容化作明丽的阳光，照亮了我的成长之路。

与你相知，在春。

那次，我与好友争执，不欢而散。接下来的数日，我都郁郁寡欢，心不在焉。慧眼如你，终是有所察

觉。那天午后，你带着我的好友，于春日醉人的和风中款款向我走来，阳光细碎地洒落在你光洁的面庞上，

那一刻，仿佛全世界的阳光都被你带来了。你帮我们梳理想法，抚平心事，帮助我们重归于好，然后你微

笑道：“中学时代的友谊是最纯粹而深刻的，一定要好好珍惜！”那时我便知道，你对我的影响早已超出

了课室那方寸天地。

与你深交，在夏。

我面向着你的阳光前进，却又一次跌入了自己身后的阴影中。那次，你借走了我正在读的《呼兰河

传》。几天后，在同样的书中，儿片金菊的花瓣标本用苦香浸透了祖父园子里的一草一木。空白处，娟秀

的字迹磨平了那些成长道路上斫痕的深刻。“面对萧红的童年，你看到了什么？”随着祖父园子的荒废，

伴着呼兰河畔的哀歌，萧红成长了，我也不再是一个小孩，你可知道你对我有多重要？

与你离别，在秋。

你从不肯带给我们一丝一毫的离愁别绪，只是告诉我们，向前走，向前看——选择了高山，就要

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