第24课 周亚夫军细柳-2020-2021学年八年级语文上学期精编导学案（教师版）

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捷胜学校教学案 审批初二语文科组 授课时间： 2020
年
11
月
24.《周亚夫军细柳》
班级： 姓名： 小组： 任课教师：
导学案 备课案（笔记）
第一课时
【学习目标】
1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识。
2.借助课文注释和工具书疏通文义，积累文言词语。
3.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。
4.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。
一、新课导入
请大家看屏幕：《观猎》王维：风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾。
风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言
律诗描写了一位将军打猎的情景 。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描
写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和
远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚
夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
二、自学指导(一)——预习与交流
1．作者链接
司马迁(约前 145——约前 90)，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家和文
学家。38 岁任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年(前104)，司马迁开始
写《史记》。在征和二年(前91)完成了这部巨著。
2. 写作背景
本文节选自《史记·绛侯周勃世家》（中华书局2013 年版）。题目是编者
加的。西汉初年，北方强大的匈奴政权时犯中原，成为西汉一大边患。汉文帝
时的后六年，匈奴更是大举入侵，为了防备匈奴的入侵，汉文帝任命宗正刘礼
率军驻守霸上。派徐厉驻守棘门，任命周亚夫驻守细柳。本文所写的是文帝亲
赴军营巡视、慰劳守边将士的一段经历。
【一词多义】
1
军 上自劳军：军队。
已而之细柳军：军营。
以河内守亚夫为将军，军细柳：驻军。
谢 天子为动，改容式车，使人称谢：告知。
旦日不可不蚤来谢项王：请罪。
侯生视公子色终不变，乃谢客就车：告辞。
居 居无何，上至：过。
而半山居雾若带然：停留。
自吾氏三世居是乡：居住。居庙堂之高：处在。
【古今异义】
天子先驱至(古义：先行的卫队。 今义：走在前面(引导的人)；先导。)
持节诏将军(古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。 今义：节日、节
约。)
请以军礼见(古义：请允许我。 今义：希望对方做某事。)
使人称谢(古义：告知。 今义：感谢。)
【词类活用】
军霸上：名词做动词，驻军。
介胄之士：名词做动词，本意指铠甲，这里指穿铠甲。
锐兵刃：形容词的使动用法，使……锋利。
【通假字】
军士吏被甲(“被”同“披”，穿着)
改容式车(“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼)
三、整体感知
1．最后皇上对周亚夫有一句评价，请同学们找出来。
“嗟乎，此真将军矣！”
2．从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”？
治军严整，军纪严明，刚正不阿，恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势。
3．课文是怎样刻画周亚夫这一人物形象的？
本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不
多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的
严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将
2
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