2021—2022学年部编版语文七年级下册5 《黄河颂》教案
《黄河颂》教学设计
学习目标：
一、知识目标：
1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
二、方法目标：
反复诵读、体验感受、对话交流、探究思考
三、情感目标：
体会诗歌蕴含的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，激发学生
的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。
教学重点：
1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分
教学难点及突破策略：
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热
情。
时间安排：
一课时
教具：
多媒体课件
1
教学流程：
一、创设情景 走近黄河
1、出示黄河流域走向、奔腾气势、文化遗址等图片
2、问学生：你们认为黄河是一条怎样的河？用简练的语言概括
二、简介背景，了解作品
1938 年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北
大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，周恩来代表党向全国发出
了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创造的
艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作
家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）
为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河
颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
三、诗歌诵读，感悟黄河。
1、教师范读，要求学生记准字音，听出情感。。
2、检查字词
3、感悟黄河：在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？交流朗读
感受。
4、诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个
小节的情感与气魄呢？
(分小组讨论，试读。明确：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；
第三节，高亢激昂。)
（三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，
2
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